西湖區(qū)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元第二十五課《掌聲》教案（含3課時(shí)）

西湖區(qū)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元第二十五課《掌聲》教案（含3課時(shí)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：西湖區(qū)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元第二十五課《掌聲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《掌聲》，學(xué)生能夠體會(huì)人物情感，增強(qiáng)同理心，激發(fā)寫作興趣，同時(shí)提高對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察力和對(duì)文本的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫和拼音知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的生字詞，并能夠朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《掌聲》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文中某些生字詞的理解困難，二是對(duì)人物情感把握不準(zhǔn)確，三是對(duì)文章結(jié)構(gòu)分析不夠深入。此外，部分學(xué)生可能由于情感共鳴不足，難以體會(huì)到文章所傳達(dá)的溫暖和鼓勵(lì)。教師需關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《掌聲》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如課文中的場(chǎng)景插圖，以及與主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和合作的空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《掌聲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)刻，因?yàn)閯e人的掌聲而感到特別？”

展示一些關(guān)于鼓勵(lì)和掌聲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受掌聲的力量和意義。

簡(jiǎn)短介紹《掌聲》這篇課文的基本情節(jié)和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《掌聲》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《掌聲》的故事背景，介紹主要人物和他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)的發(fā)展，使用時(shí)間軸或流程圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《掌聲》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《掌聲》中的人物心理變化，探討掌聲對(duì)人物成長(zhǎng)的影響。

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析，如主人公在掌聲中的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

引導(dǎo)學(xué)生思考掌聲在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)他人和自己可能產(chǎn)生的積極影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《掌聲》主題相關(guān)的討論點(diǎn)，如“如何在生活中給予他人掌聲”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《掌聲》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《掌聲》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物心理、掌聲的意義等。

強(qiáng)調(diào)《掌聲》在培養(yǎng)同理心、鼓勵(lì)他人等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己在生活中給予他人掌聲的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《愛(ài)的教育》：這是一本描寫師生情感和同學(xué)友誼的經(jīng)典小說(shuō)，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)的重要性。

-《小王子》：雖然這本書(shū)的背景設(shè)定在宇宙中，但其對(duì)友誼和愛(ài)的探討與《掌聲》的主題相呼應(yīng)，適合學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《掌聲的背后》：這是一篇關(guān)于掌聲背后的故事，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生思考掌聲背后的情感和動(dòng)機(jī)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集身邊的真實(shí)故事，記錄下那些給予他們掌聲的時(shí)刻，并思考這些掌聲背后的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)掌聲的理解和感悟，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中，有哪些鼓勵(lì)和贊賞的方式，以及這些方式對(duì)學(xué)生的影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，學(xué)生可以查找關(guān)于鼓勵(lì)和贊賞的心理學(xué)研究，了解這些行為對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生開(kāi)展“鼓勵(lì)他人周”活動(dòng)，每天在班級(jí)中分享一個(gè)給予他人掌聲的故事，或者寫一封感謝信給某個(gè)曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)自己的人。

-安排學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去鼓勵(lì)和幫助他人，體驗(yàn)給予掌聲的喜悅和意義。

-在學(xué)校的公開(kāi)場(chǎng)合，如文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生為優(yōu)秀同學(xué)和團(tuán)隊(duì)頒發(fā)“掌聲獎(jiǎng)”，增強(qiáng)集體的凝聚力。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于人際交往的心理學(xué)知識(shí)，了解如何在日常生活中建立良好的人際關(guān)系。

-探討不同文化背景下，鼓勵(lì)和贊賞的表達(dá)方式有何異同。

-研究教育心理學(xué)中關(guān)于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的理論，了解如何更有效地鼓勵(lì)他人。

-通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于群體行為和群體心理的知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《掌聲》這一課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)掌聲有了直觀的感受，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于掌聲的理解還比較表面，可能在今后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎颊坡暠澈蟮那楦泻鸵饬x。

在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)把握得不錯(cuò)，但對(duì)于人物心理變化的深入分析，他們似乎還有一定的難度。這可能是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的心理理解能力還不夠成熟，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎腕w驗(yàn)人物的情感。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析來(lái)了解掌聲的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景了解不夠，或者是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例的選取和背景介紹，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和自信心都有所提升。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他組的展示內(nèi)容不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們明白點(diǎn)評(píng)不僅是評(píng)價(jià)，更是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺(jué)得還需要更加精心設(shè)計(jì)。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我需要更加突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-掌聲的定義和意義

-故事背景和人物關(guān)系

-人物心理變化和成長(zhǎng)

②本文重點(diǎn)詞：

-掌聲

-鼓勵(lì)

-同理心

-成長(zhǎng)

③本文重點(diǎn)句：

-“掌聲，是一種無(wú)聲的力量，卻能給人帶來(lái)巨大的鼓舞?！?/p>

-“他感受到了從未有過(guò)的溫暖和力量?！?/p>

-“掌聲，讓他有了繼續(xù)前行的勇氣?！?/p>

-“每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要掌聲的陪伴。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我們了解了掌聲的力量和意義。掌聲不僅僅是一種聲音，它更是一種情感的傳遞，一種鼓勵(lì)和贊賞的表達(dá)方式。在故事中，我們看到了主人公因?yàn)橐淮握坡暥玫搅擞職夂土α?，這讓我們明白了掌聲對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

在知識(shí)方面，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

①掌聲的定義：掌聲是一種通過(guò)鼓掌來(lái)表達(dá)贊賞、鼓勵(lì)和慶祝的聲音。

②故事背景：故事發(fā)生在一個(gè)學(xué)校，主人公因?yàn)樯眢w殘疾而自卑，但在一次演講比賽中，他得到了同學(xué)們的掌聲。

③人物心理變化：主人公在掌聲中感受到了溫暖和力量，逐漸變得自信和勇敢。

在技能方面，我們通過(guò)以下活動(dòng)提升了能力：

①閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，我們學(xué)會(huì)了如何理解故事情節(jié)和人物心理。

②分析能力：我們分析了故事中掌聲對(duì)主人公的影響，以及掌聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

③表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示中，我們練習(xí)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《掌聲》這篇課文的主人公是誰(shuí)？（）

A.小明B.小華C.小剛D.小明和小華

-掌聲在故事中起到了什么作用？（）

A.幫助主人公克服自卑B.增加主人公的自信心C.讓主人公感到孤獨(dú)D.讓主人公感到恐懼

-故事中的主人公最終怎么樣了？（）

A.繼續(xù)自卑B.