9 古詩(shī)三首 從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的豪情壯志。咱們今天要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，分別是《從軍行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這三首詩(shī)都出自《唐詩(shī)三百首》，都是我們五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本里的一部分哦。這些古詩(shī)，就像是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古人的智慧和情懷。咱們今天就來(lái)一起感受一下，這些古詩(shī)里藏著怎樣的故事和情感吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的平仄和押韻，對(duì)古典詩(shī)歌的基本表達(dá)方式也有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《從軍行》這樣描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和英雄氣概的詩(shī)歌，他們可能還缺乏深入的理解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有著一定的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)等方式激發(fā)他們的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)和同伴的幫助來(lái)掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立思考的能力，也樂(lè)于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到不適應(yīng)，理解起來(lái)可能會(huì)有困難。其次，對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，學(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的韻律美和意境時(shí)，可能需要老師的耐心引導(dǎo)和示范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、黑板或白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線(xiàn)教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：古詩(shī)《從軍行》的文本材料、相關(guān)歷史背景資料、古代戰(zhàn)爭(zhēng)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩(shī)歌朗讀音頻、繪畫(huà)材料（用于學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌意境的插圖）、小組討論卡、古詩(shī)詞卡片游戲等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于勇敢的士兵的故事，這個(gè)故事就藏在一首古詩(shī)里。讓我們一起揭開(kāi)它的神秘面紗吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？比如《靜夜思》、《春曉》等，它們都給我們留下了深刻的印象。今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，叫做《從軍行》，它將帶我們走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)豪情壯志的世界。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)為學(xué)生詳細(xì)講解《從軍行》這首詩(shī)的背景和作者。

-接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)。

-針對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句式，我會(huì)進(jìn)行逐一解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

2.舉例說(shuō)明：

-為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我會(huì)選取詩(shī)歌中的幾個(gè)典型例子，結(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體手段進(jìn)行展示。

-通過(guò)這些例子，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-在討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)他們的審美能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試?yán)首x《從軍行》，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生還可以嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生朗讀和復(fù)述的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和表達(dá)上的錯(cuò)誤。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《從軍行》這首詩(shī)的特點(diǎn)和意境。

2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將古詩(shī)中的豪情壯志運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，閱讀《從軍行》這首詩(shī)，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以“勇敢”為主題的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《從軍行》這首古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“青海長(zhǎng)云暗雪山”、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”等。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)，了解五言絕句的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和士兵的英勇形象。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，提高合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體工具，如電腦、投影儀等，輔助學(xué)習(xí)和展示自己的理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)和創(chuàng)作詩(shī)歌，將抽象的古詩(shī)意境具象化，提升藝術(shù)審美能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：

-學(xué)生能夠體會(huì)到古詩(shī)中的豪情壯志和英雄氣概，激發(fā)對(duì)歷史的興趣和對(duì)英雄的敬仰。

-學(xué)生能夠從古詩(shī)中感受到愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勇敢和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，激發(fā)自己的斗志。

4.綜合實(shí)踐與應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)的歷史知識(shí)，對(duì)其他文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用古詩(shī)中的豪情壯志來(lái)激勵(lì)自己面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中其他描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的古詩(shī)，如《出塞》、《塞下曲》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同表達(dá)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)短片，如《中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事》，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，更直觀(guān)地了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀《唐詩(shī)三百首》中的相關(guān)古詩(shī)，深入理解詩(shī)人的情感和思想。

-學(xué)生可以記錄下自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，形成自己的讀后感。

-觀(guān)看紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)短片后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀(guān)后感，分享自己對(duì)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄氣概的思考。

-教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-為學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》中的其他古詩(shī)，如《塞上曲》、《從軍行》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線(xiàn)上或線(xiàn)下的古詩(shī)朗誦活動(dòng)，提升自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

-提供一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生了解更多的歷史背景知識(shí)。

-安排小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和思考，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課上完啦，咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。首先，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方需要改進(jìn)。

教學(xué)反思嘛，首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)講一個(gè)故事，一下子抓住了學(xué)生的注意力，他們聽(tīng)起來(lái)都很認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于古詩(shī)的理解還是有些吃力，所以我可能在講解詩(shī)歌的時(shí)候需要更加耐心，用更簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)解釋那些文言文。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些圖片和音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們能更直觀(guān)地感受到古詩(shī)的魅力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子還是不太能跟上節(jié)奏，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解得不夠。所以，我以后可能會(huì)在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史背景資料，讓孩子們課前預(yù)習(xí)，這樣他們上課的時(shí)候就能更有針對(duì)性了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試自己朗讀和復(fù)述詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，還是有點(diǎn)兒害羞。下次，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M里互相鼓勵(lì)，這樣可能有助于他們更自信地表達(dá)自己。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)上，孩子們對(duì)《從軍行》這首詩(shī)的理解有了提升，他們能更準(zhǔn)確地朗讀和理解詩(shī)句。在技能上，他們的朗讀和表達(dá)能力也有所提高。在感情態(tài)度上，他們對(duì)于古代英雄的敬意和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考都有了新的認(rèn)識(shí)。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子在理解詩(shī)歌的深層含義時(shí)還是有點(diǎn)困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史和文化的了解不夠。另外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間可能還不夠充分，有些孩子不太敢發(fā)言。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中