人教版PEP小學3年級下冊英語Unit 6 教案（三）

人教版PEP小學3年級下冊英語Unit6教案（三）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版PEP小學3年級下冊英語Unit6為主題，圍繞教材內容，通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握新單詞和句型，提高他們的英語口語表達能力。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語交際能力，提高他們在實際情境中的溝通能力。

2.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，通過閱讀課文，增強對英語文本的感知和解讀。

3.培養(yǎng)學生的英語書寫技能，提高書寫規(guī)范性和準確性。

4.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化的表達方式，增強跨文化交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經學習了基礎的英語字母、簡單的單詞和簡單的句型。他們能夠識別一些常見的英語單詞，并能進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在學習英語時保持積極性。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種感官進行學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握新單詞和句型時可能會遇到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的單詞容易混淆。此外，由于年齡特點，學生在口語表達時可能會缺乏自信，害怕犯錯。此外，對于一些文化背景知識的不了解也可能影響他們對課文內容的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP小學3年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如動物圖片、天氣圖表和英語歌曲視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片、磁帶或MP3播放器，用于單詞和句型的練習。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以促進學生的合作學習和展示。教學過程一、導入

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithawarm-upactivity.

2.學生用英語回答，分享自己的感受。

學生說：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.

二、新課導入

1.老師展示動物圖片，引導學生說出動物名稱。

老師說：Lookattheseanimals.Whatarethey?(Showpicturesofcats,dogs,birds,etc.)

2.學生根據(jù)圖片說出動物名稱。

學生說：Acat,adog,abird,...

三、課文學習

1.老師展示課文標題，引導學生猜測課文內容。

老師說：Whatdoyouthinkthislessonisabout?(Showthetitleofthelesson:"MyPets")

2.學生分享自己的猜測。

學生說：Ithinkit'saboutmypets,likecats,dogs,andbirds.

3.老師引導學生閱讀課文，找出關于寵物的信息。

老師說：Let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepetsmentionedinthelesson.

4.學生閱讀課文，并在書上劃出關于寵物的信息。

學生說：Mypetisadog.It'sverycute.

5.老師提問，檢查學生對課文內容的理解。

老師說：Cananyonetellmewhatpetsarementionedinthelesson?(Studentsanswerwiththenamesofpetstheyfoundinthetext.)

四、課文復述

1.老師讓學生分成小組，根據(jù)課文內容進行角色扮演。

老師說：Now,pleasedivideintogroupsandactoutthetextasroles.

2.學生分組進行角色扮演，復述課文內容。

學生說：MynameisAlice.Ihaveacat.It'sablackcat.It'sverycute.

五、詞匯教學

1.老師帶領學生學習課文中的新單詞，如pet,cute,big,small等。

老師說：Now,let'slearnsomenewwordsfromthelesson.(Showthewordsontheboard.)

2.學生跟讀單詞，并嘗試用新單詞造句。

學生說：Petisanoun.Forexample,mypetisacat.

六、句型練習

1.老師展示課文中的句型，如"What'syourpet?"和"Mypetis..."

老師說：Let'spracticesomesentencepatternsfromthelesson.(Showthesentencepatternsontheboard.)

2.學生跟讀句型，并進行角色扮演練習。

學生說：What'syourpet?Mypetisadog.

七、課堂活動

1.老師組織學生進行“寵物猜猜猜”游戲，鞏固所學知識。

老師說：Now,let'splayagamecalled"GuessMyPet."(Explaintherulesofthegame.)

2.學生積極參與游戲，運用所學詞匯和句型進行問答。

學生說：Mypetisaturtle.It'sgreenandslow.

八、總結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

老師說：Today,welearnedaboutpets.Whataresomeofthepetsmentionedinthelesson?

2.學生分享所學內容。

學生說：Welearnedaboutcats,dogs,birds,andturtles.

3.老師對本節(jié)課進行總結，并提出課后作業(yè)。

老師說：Greatjob,everyone!Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourpet.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.教學資源拓展1.拓展資源：

-**動物文化背景**：介紹不同文化中寵物的地位和象征意義，如在中國，貓代表著幸運和敏捷；而在西方，狗常被視為忠誠的象征。

-**寵物護理知識**：提供一些基本的寵物護理小貼士，如如何給寵物洗澡、喂食和鍛煉，這些內容可以增加學生對寵物生活的了解。

-**英語繪本推薦**：推薦一些以寵物為主題的英語繪本，如《TheCatintheHat》和《Charlotte'sWeb》，這些繪本可以幫助學生提高閱讀興趣和詞匯量。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家中與家人一起討論他們最喜歡的寵物，并制作一個寵物介紹卡片，包括寵物的名字、種類、顏色和特點。

-**課外閱讀**：建議學生閱讀關于寵物的英語故事書，通過閱讀提高英語水平的同時，了解不同寵物的習性。

-**實踐活動**：組織一次寵物主題的英語角活動，讓學生用英語介紹自己家里的寵物，或者講述自己與寵物的有趣故事。

-**視頻學習**：推薦觀看一些關于寵物的英語教學視頻，如寵物訓練教程或寵物日常生活的視頻，通過觀看視頻學習寵物相關的英語表達。

-**科學探索**：鼓勵學生進行寵物相關的科學小實驗，如觀察寵物的成長變化，記錄數(shù)據(jù)，并用英語撰寫實驗報告。

-**藝術創(chuàng)作**：讓學生嘗試用英語創(chuàng)作一首關于寵物的詩歌或歌曲，這不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-**文化交流**：組織學生參與關于寵物文化的國際交流項目，了解不同國家的寵物文化差異，增進跨文化交流的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-單詞：pet,cute,big,small,name,color,kind,animal

-句型：What'syourpet?Mypetisa.../Whatkindofpetisit?It'sa...

②本文重點詞匯：

-pet：寵物

-cute：可愛的

-big：大的

-small：小的

-name：名字

-color：顏色

-kind：種類

-animal：動物

③本文重點句子：

-"What'syourpet?"（你的寵物是什么？）

-"Mypetisa..."（我的寵物是一只...）

-"Whatkindofpetisit?"（它是什么種類的寵物？）

-"It'sa..."（它是一只...）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演活動。

-學生在聽力和口語練習中表現(xiàn)出較好的反應能力，能夠正確理解并復述課文內容。

-部分學生在課堂討論中能夠提出有創(chuàng)意的觀點，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠分工合作，共同完成任務。

-學生在展示成果時，能夠流利地用英語介紹寵物，并使用新學的詞匯和句型。

-學生在展示過程中，能夠相互鼓勵，共同進步，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。

-部分學生在句型運用上存在一些錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評過程中，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度高的表現(xiàn)，教師給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師強調團隊合作的重要性，并建議他們在未來的學習中加強合作。

-針對學生隨堂測試中存在的問題，教師提出以下反饋：

-加強對新詞匯的記憶和練習，特別是易混淆的單詞。

-在句型運用上，注意語法規(guī)則，避免出現(xiàn)錯誤。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高實際運用能力。

-教師建議學生在課后復習本節(jié)課所學內容，并嘗試用英語進行寵物主題的寫作或口語表達。

-教師將對學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)進行評價，并給予相應的反饋，以促進學生的持續(xù)進步。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得我反思和改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示動物圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。我看到他們眼睛里的好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，在接下來的環(huán)節(jié)中，我可能需要更多地關注那些不太活躍的學生，確保他們也能參與到課堂活動中來。

在課文學習部分，我嘗試通過提問和小組討論來引導學生深入理解課文內容。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠用自己的話復述課文時，他們對知識的掌握程度明顯更高。不過，我也注意到，有些學生在討論中顯得有些沉默，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生開口說英語，減少他們的語言焦慮。

在詞匯教學環(huán)節(jié)，我用了卡片和磁帶等輔助工具，幫助孩子們記憶新單詞。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較直觀，孩子們記憶起來也比較容易。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于新單詞的記憶并不牢固，這可能是由于他們在課后復習不夠。所以，我需要在課后作業(yè)中增加一些詞匯復習的環(huán)節(jié)，或者通過游戲等方式，讓詞匯學習變得更加有趣和有效。

在句型練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演的活動，讓孩子們在實際情境中運用所學句型。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達時仍然存在語法錯誤。這說明，我在語法教學上