一般過去時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

一般過去時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《一般過去時》教學(xué)設(shè)計，適用于2023-2024學(xué)年外研版《一起》英語六年級下冊。本節(jié)課將圍繞一般過去時的概念、構(gòu)成和用法展開，通過具體的例句和情景對話，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。主要包括以下內(nèi)容：一般過去時的構(gòu)成（助動詞+過去式動詞）、動詞變化規(guī)則、時間狀語等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在時態(tài)，但對于一般過去時的概念和用法可能還較為陌生。在知識層面，學(xué)生對動詞的時態(tài)變化有一定的認(rèn)識，但在實際運(yùn)用中往往存在混淆，尤其是對于不規(guī)則動詞的過去式形式掌握不足。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在書面表達(dá)上，對過去時態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，缺乏實際語境下的運(yùn)用能力。

素質(zhì)方面，六年級學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易受到挫折而放棄。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性，需要教師的引導(dǎo)和幫助。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對一般過去時的掌握程度將直接影響他們進(jìn)行過去事件描述和故事敘述的能力，這也是他們提高英語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

鑒于以上分析，本節(jié)課將注重通過實際情境和互動活動，幫助學(xué)生建立一般過去時的概念，提高他們在實際語境中運(yùn)用該時態(tài)的能力。同時，通過小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如時鐘、日歷等）、圖片卡片、角色扮演道具、錄音設(shè)備五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于過去事件的視頻或錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的時間信息。

-提問：“同學(xué)們，視頻中的事件是發(fā)生在什么時候的？你們是如何知道的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過去時，它可以幫助我們描述過去發(fā)生的事情。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）講解一般過去時的構(gòu)成和用法。

-教師展示例句：“Iwatchedamovieyesterday.”，引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，并解釋“watched”是“watch”的過去式。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-（2）講解動詞過去式的變化規(guī)則。

-教師列舉規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go”變成“went”，“do”變成“did”。

-學(xué)生練習(xí)將規(guī)則動詞變?yōu)檫^去式，教師提供輔助。

-（3）講解一般過去時的用法。

-教師提供多個例句，如：“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”，“Theyhadapartylastnight.”，并解釋這些句子如何描述過去發(fā)生的事情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）角色扮演。

-教師準(zhǔn)備一段簡短的對話，讓學(xué)生分角色扮演對話中的角色，用一般過去時進(jìn)行對話。

-例如：“A:Didyougototheparkyesterday?B:Yes,Idid.Iplayedsoccerwithmyfriends.”

-（2）填空練習(xí)。

-教師提供含有一般過去時的句子，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫合適的動詞過去式。

-例如：“I_______(watch)amovielastnight.”

-（3）句子重構(gòu)。

-教師給出一個一般現(xiàn)在時的句子，讓學(xué)生將其改寫為一般過去時。

-例如：“Igotoschooleveryday.”改寫為“I_______(go)toschooleveryday.”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：動詞過去式的變化。

-舉例回答：“規(guī)則動詞的變化通常是在動詞原形后加-ed，如‘play’變成‘played’；不規(guī)則動詞的變化則不遵循規(guī)律，如‘be’變成‘was/were’?！?/p>

-方面二：一般過去時的用法。

-舉例回答：“一般過去時用來描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事情，如‘Ivisitedmygrandparentslastweekend’?！?/p>

-方面三：練習(xí)中的應(yīng)用。

-舉例回答：“在填空練習(xí)中，要注意根據(jù)句意選擇正確的動詞過去式，避免混淆時態(tài)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了一般過去時，以及如何構(gòu)成和運(yùn)用它?！?/p>

-教師總結(jié)：“一般過去時是描述過去發(fā)生的事情的重要工具，希望同學(xué)們在日常生活中能夠靈活運(yùn)用?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重難點在于掌握動詞過去式的變化規(guī)則和一般過去時的用法，希望大家通過練習(xí)和實際運(yùn)用，能夠熟練運(yùn)用這一時態(tài)?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時后，能夠正確理解和運(yùn)用該時態(tài)。他們能夠識別和構(gòu)造一般過去時的句子，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“Iwatched”和“Iwatch”的不同，并能夠在句子中使用正確的時態(tài)。

2.能力提升：學(xué)生在實際運(yùn)用能力上有了顯著的提升。他們能夠通過角色扮演、填空練習(xí)和句子重構(gòu)等活動，將一般過去時的知識轉(zhuǎn)化為實際的語言技能。例如，學(xué)生在角色扮演活動中能夠自然地使用一般過去時進(jìn)行對話，如描述過去的經(jīng)歷。

3.語法意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語法意識得到了增強(qiáng)。他們開始注意到動詞時態(tài)在句子中的重要性，并能夠分析句子中的時態(tài)變化。例如，學(xué)生能夠識別并解釋句子“Ivisitedmygrandparentslastweekend”中的一般過去時用法。

4.語言表達(dá)豐富：學(xué)生在表達(dá)過去經(jīng)歷時，能夠使用更豐富的語言。他們不僅能夠描述具體的事件，還能夠通過使用時間狀語和副詞來增加描述的細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生能夠說“IwenttothebeachandIswamfortwohoursyesterday.”

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：本節(jié)課通過互動和實踐活動，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生開始更加注重課堂參與和積極思考。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動提出問題并參與到討論中。

6.跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，在歷史課或地理課上，學(xué)生能夠用英語描述過去的歷史事件或地理變化。

7.交流能力提高：通過使用一般過去時，學(xué)生的英語交流能力得到了提高。他們能夠在日常生活中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的過去經(jīng)歷，增強(qiáng)交流的自然性和準(zhǔn)確性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將一般過去時的學(xué)習(xí)融入到真實的生活情境中，比如通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在觀看后用英語描述事件，這樣不僅讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)：我采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的掌握不夠牢固：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式變化掌握得不夠好，這可能是由于他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)和記憶。

2.教學(xué)評價方式單一：目前我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對于那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。

3.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對一般過去時的學(xué)習(xí)興趣不高，或者是對課堂活動缺乏足夠的參與感。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動詞的練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地掌握不規(guī)則動詞的過去式，我計劃在課后布置更多的練習(xí)題，并利用課堂時間進(jìn)行集中講解和練習(xí)。同時，我還會設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計劃定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。同時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)材料，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在描述過去事件時，能夠正確運(yùn)用一般過去時，如使用正確的動詞過去式和適當(dāng)?shù)臅r間狀語。

-學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上有所進(jìn)步，能夠模仿教師的發(fā)音，并在角色扮演中表現(xiàn)出自然的語調(diào)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠合作完成對話編寫，并能夠使用一般過去時進(jìn)行交流。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在討論中提出的問題和解決方案，體現(xiàn)了他們對一般過去時用法的深入理解。

3.隨堂測試：

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對一般過去時知識的掌握程度。

-學(xué)生在選擇題中能夠正確選擇一般過去時的動詞形式，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-在填空題中，學(xué)生能夠根據(jù)句意填寫正確的動詞過去式，顯示出他們對動詞變化規(guī)則的掌握。

-簡答題部分，學(xué)生能夠用英語描述過去發(fā)生的事件，如描述周末的活動。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)包括寫作練習(xí)和口語練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-寫作練習(xí)要求學(xué)生用一般過去時寫一篇短文，描述過去的一個有趣經(jīng)歷。

-口語練習(xí)則要求學(xué)生與家長或同學(xué)用英語進(jìn)行對話，使用一般過去時談?wù)撨^去的事情。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師會給予及時的正面反饋，如表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和正確運(yùn)用一般過去時。

-對于小組討論成果展示，教師會評價學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。

-隨堂測試的結(jié)果將被用于評估學(xué)生對一般過去時知識的掌握情況，教師會根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-課后作業(yè)的反饋將包括對寫作和口語練習(xí)的具體評價，以及對學(xué)生錯誤的分析和糾正。

-教師會定期與學(xué)生和家長溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個性化的學(xué)習(xí)建議。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請用一般過去時描述你昨天的一個有趣經(jīng)歷。例如：

昨天上午，我和朋友們?nèi)チ藙游飯@。我們看到了很多動物，其中最有趣的是大熊貓。它正在吃竹子，看起來非?？蓯?。我們還參觀了大象表演，大象在表演跳躍和轉(zhuǎn)圈。下午，我們在動物園的湖邊野餐，享受了美味的食物和美麗的風(fēng)景。

2.口語練習(xí)：

請與你的同伴用英語進(jìn)行對話，描述你們昨天做的兩件事情。例如：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Iborrowedtwobooksaboutspace.

A:That'sinteresting!Whatdidyoudoafterthat?

B:Iplayedbasketballwithmyfriendsinthepark.Weplayedfortwohours.

3.完成句子：

請用一般過去時完成下列句子。例如：

a.I_______(go)tothecinemalastnight.

b.She_______(see)amovielastweekend.

c.They_______(visit)theirgrandparentslastmonth.

4.詞語匹配：

將下列動詞的正確過去式與對應(yīng)的句子匹配。例如：

a.walked-I_______(go)forawalkwithmydogthismorning.

b.watched-She_______(watch)TVlastnight.

c.read-He_______(read)abookyesterday.

5.短文改寫：

請將以下短文改寫為一般過去時。例如：

Iusuallywakeupat7:00a.m.Thismorning,Iwokeupat6:30a.m.Ihadanearlybreakfastandwenttoschool.Iarrivedatschool10minutesearlierthanusual.IwashappybecauseIhadextratimetostudy.

改寫后：

Iusuallywakeupat7:00a.m.Thismorning,Iwokeupat6:30a.m.Ihadanearlybreakfastandwenttoschool.Iarrivedatschool10minutesearlierthanusual.Iwashappy