人教部編版八年級歷史下冊第14課《海峽兩岸的交往》教學設計

人教部編版八年級歷史下冊第14課《海峽兩岸的交往》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版八年級歷史下冊第14課《海峽兩岸的交往》教學設計教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進歷史的長河，探索一個充滿傳奇色彩的話題——《海峽兩岸的交往》。這節(jié)課，我們主要聚焦在“人教部編版八年級歷史下冊第14課”中。在這里，我們會揭開兩岸關系的發(fā)展脈絡，感受那些感人至深的故事。

還記得我們學過的抗日戰(zhàn)爭嗎？那場戰(zhàn)爭，讓我們深刻體會到祖國分裂的痛苦。而現(xiàn)在，我們要學習的是兩岸關系的發(fā)展，見證祖國統(tǒng)一的進程。在這節(jié)課里，我們會從三個小節(jié)來深入了解：一是“歷史淵源”，二是“和平發(fā)展”，三是“未來展望”。

同學們，讓我們一起踏上這趟歷史之旅，感受那份跨越海峽的親情，為祖國的統(tǒng)一喝彩吧！??????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，理解兩岸關系發(fā)展脈絡。

2.增強學生的文化自信，認識中華民族的共同命運。

3.提升學生的社會責任感，關注國家統(tǒng)一大業(yè)。

4.培養(yǎng)學生的國際視野，理解兩岸關系對世界的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.兩岸關系的歷史淵源和發(fā)展脈絡。

2.兩岸關系中的重要事件和代表性人物。

難點：

1.理解兩岸關系復雜性的同時，把握其發(fā)展的主線。

2.將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生分析歷史背景，梳理發(fā)展脈絡。

2.結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對歷史事件的直觀感受。

3.設計案例分析，讓學生角色扮演，深入理解歷史人物的行為動機。

4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料，形成對兩岸關系全面的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版歷史課程網(wǎng)站、國家教育資源公共服務平臺

-信息化資源：歷史圖片庫、歷史視頻資料、在線歷史地圖

-教學手段：歷史紀錄片片段、圖片展示、角色扮演活動、小組討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.展示一張海峽兩岸的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學生對兩岸關系的興趣。

2.提問：同學們，你們知道海峽兩岸有哪些聯(lián)系嗎？為什么海峽兩岸的關系如此重要？

3.引出本節(jié)課的主題：“海峽兩岸的交往”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

二、新課講授（用時20分鐘）

1.講解兩岸關系的歷史淵源（用時10分鐘）

-通過圖片和視頻展示，介紹兩岸關系的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-引導學生思考：兩岸關系是如何形成的？有哪些重要事件？

2.分析兩岸關系中的重要事件（用時10分鐘）

-以“兩岸三通”為例，講解兩岸關系中的重要事件。

-引導學生思考：兩岸三通對兩岸關系有何影響？

3.探討兩岸關系的未來展望（用時10分鐘）

-結(jié)合當前兩岸關系現(xiàn)狀，分析兩岸關系的發(fā)展趨勢。

-引導學生思考：我們能為兩岸關系的和平發(fā)展做些什么？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演（用時5分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個角色，模擬兩岸關系中的重要事件。

-引導學生思考：不同角色在事件中的立場和作用。

2.小組討論（用時5分鐘）

-分組討論：你認為兩岸關系的發(fā)展趨勢是什么？為什么？

3.撰寫小論文（用時5分鐘）

-學生以“我對兩岸關系的看法”為題，撰寫一篇小論文。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.舉例回答：兩岸關系的歷史淵源有哪些？

-學生舉例：三國時期孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊到達夷洲（臺灣），是兩岸關系的最早記載。

2.舉例回答：兩岸關系中的重要事件有哪些？

-學生舉例：1979年，兩岸關系實現(xiàn)“三通”，標志著兩岸關系邁入和平發(fā)展新階段。

3.舉例回答：我們能為兩岸關系的和平發(fā)展做些什么？

-學生舉例：加強兩岸文化交流，增進彼此了解；積極參與兩岸事務，為兩岸和平發(fā)展貢獻力量。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點：兩岸關系的歷史淵源、重要事件和未來展望。

2.鼓勵學生在日常生活中關注兩岸關系，為兩岸和平發(fā)展貢獻自己的力量。

3.對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出本節(jié)課的重難點，并提出改進建議。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生在學習《海峽兩岸的交往》這一章節(jié)后，預期達到以下效果：

1.**歷史知識掌握**：

-學生能夠清晰地了解海峽兩岸交往的歷史背景，包括從古代到現(xiàn)代的重要事件。

-學生能夠準確描述關鍵歷史人物如鄭成功、孫中山、鄧小平等在兩岸關系發(fā)展中的作用。

-學生能夠梳理出兩岸關系發(fā)展的主要脈絡，理解兩岸關系的歷史變遷。

2.**分析能力提升**：

-學生能夠分析兩岸關系發(fā)展的原因和影響，例如“一國兩制”政策的提出及其對兩岸關系的影響。

-學生能夠評估歷史事件對兩岸關系長期發(fā)展的意義，如兩岸三通對經(jīng)濟文化交流的作用。

3.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：

-學生能夠認識到兩岸關系對中華民族的重要意義，增強民族認同感和國家統(tǒng)一意識。

-學生能夠理解和平統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)維護國家主權(quán)和領土完整的責任感。

-學生能夠從歷史中汲取智慧，形成對和平、發(fā)展和和諧的價值觀。

4.**批判性思維發(fā)展**：

-學生能夠?qū)砂蛾P系中的復雜問題進行批判性思考，如面對不同觀點時能夠提出自己的見解。

-學生能夠評估歷史資料的真實性和可靠性，形成獨立的歷史判斷能力。

5.**實踐能力鍛煉**：

-學生能夠通過實踐活動，如角色扮演、小組討論等，將歷史知識應用于實際情境中。

-學生能夠通過撰寫小論文等形式，將所學知識內(nèi)化為自己的思考和表達。

6.**跨學科能力拓展**：

-學生能夠?qū)v史知識與政治、經(jīng)濟、文化等學科知識相結(jié)合，形成更全面的理解。

-學生能夠運用歷史知識分析現(xiàn)實問題，如當前兩岸關系的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-兩岸關系的歷史淵源

-兩岸關系中的重要事件

-兩岸關系的未來展望

②本文重點詞：

-海峽兩岸

-交往

-和平統(tǒng)一

-一國兩制

-兩岸三通

③本文重點句：

-“海峽兩岸的交往歷史悠久，源遠流長?！?/p>

-“1979年，兩岸關系實現(xiàn)‘三通’，標志著兩岸關系邁入和平發(fā)展新階段?！?/p>

-“我們要攜手努力，共同推動兩岸關系和平發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受歷史事件，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：課堂教學中，過多依賴講授法，學生參與度不高，學習效果有限。

2.學生對歷史事件的興趣不足：部分學生對歷史事件缺乏了解，導致課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴考試評價，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方式：結(jié)合情景模擬、小組討論、辯論等多種教學方式，提高學生的參與度。

2.激發(fā)學生學習興趣：通過引入趣味性強的歷史故事、歷史人物，激發(fā)學生對歷史事件的興趣。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等，全面評估學生的學習效果。

4.加強師生互動