四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是《精衛(wèi)填?！愤@篇課文。這是一篇流傳千古的神話(huà)故事，它講述了女娃化身為精衛(wèi)鳥(niǎo)，決心填平大海的故事。這個(gè)故事不僅生動(dòng)有趣，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，能讓我們從中體會(huì)到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們要理解故事內(nèi)容，感受神話(huà)故事的魅力，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！返氖澜绨桑??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話(huà)傳說(shuō)，對(duì)神話(huà)故事的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)熟悉了《夸父追日》、《愚公移山》等故事，對(duì)神話(huà)人物的形象和故事情節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話(huà)故事充滿(mǎn)好奇，他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡想象故事中的世界。在語(yǔ)言能力方面，他們已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)生字詞的識(shí)記和運(yùn)用有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更注重字詞的積累和句子的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《精衛(wèi)填?！愤@篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易理解等問(wèn)題。此外，由于神話(huà)故事中蘊(yùn)含的哲理較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解其中所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助他們深入理解故事內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《精衛(wèi)填海》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如精衛(wèi)填海的插畫(huà)，以及相關(guān)的背景音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)故事的理解和感受，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)精衛(wèi)填海的故事？你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”

（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)故事的了解和感受。）

通過(guò)短片，我們看到了精衛(wèi)填海的壯麗場(chǎng)景和精衛(wèi)鳥(niǎo)的決心，這節(jié)課，我們就來(lái)深入探討這個(gè)故事，了解其中蘊(yùn)含的智慧和力量。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填?！返幕靖拍?、組成部分和原理。

過(guò)程：

《精衛(wèi)填海》是中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)之一，講述了女娃化作精衛(wèi)鳥(niǎo)，決心填平大海的故事。接下來(lái)，我將為大家講解這個(gè)故事的基本概念和組成部分。

首先，故事的主人公是女娃，她化身為精衛(wèi)鳥(niǎo)，象征著勇敢和堅(jiān)持。其次，故事中的大海代表著困難和挑戰(zhàn)，而精衛(wèi)填海的行為則體現(xiàn)了不屈不撓的精神。

為了讓大家更好地理解，我會(huì)使用圖表來(lái)展示故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（展示圖表，講解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系）

最后，我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)讓大家感受《精衛(wèi)填?！返膶?shí)際應(yīng)用。例如，我們可以將精衛(wèi)填海的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)困難時(shí)不放棄，努力克服。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返奶匦院椭匾?。

過(guò)程：

下面，我將為大家分析幾個(gè)與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的案例，讓我們一起看看這個(gè)故事是如何在我們生活中發(fā)揮作用的。

案例一：介紹一位科學(xué)家，他面對(duì)科研道路上的重重困難，始終保持著精衛(wèi)填海的精神，最終取得了突破性的成果。

案例二：講述一位老師在教育事業(yè)中，用精衛(wèi)填海的精神去幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們重拾信心。

（分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

現(xiàn)在，我將大家分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論“如何培養(yǎng)自己的毅力”、“如何面對(duì)生活中的困難”等。

請(qǐng)每組同學(xué)在討論過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

1.各抒己見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)可行的建議。

3.討論過(guò)程中要注意時(shí)間控制。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《精衛(wèi)填?！返恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

現(xiàn)在，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生展示，其他學(xué)生和教師提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！返闹匾院鸵饬x。

過(guò)程：

最后，我布置一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返亩涛幕驁?bào)告，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的理解和感悟。

（布置作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《精衛(wèi)填海》作為中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。為了讓學(xué)生更深入地了解這個(gè)故事，我們可以拓展以下資源：

-古代神話(huà)故事集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些故事集中收錄了許多與《精衛(wèi)填?！废嗨频纳裨?huà)傳說(shuō)，可以幫助學(xué)生了解古代神話(huà)的整體風(fēng)貌。

-有關(guān)古代地理環(huán)境的資料，如《水經(jīng)注》等，通過(guò)了解古代的地理環(huán)境，學(xué)生可以更好地理解故事中大海的廣闊和精衛(wèi)填海的意義。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《史記》中對(duì)古代神話(huà)傳說(shuō)的記載，可以讓學(xué)生從歷史的角度去理解神話(huà)故事。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事角色扮演，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受故事中人物的性格和故事情節(jié)的發(fā)展。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究《山海經(jīng)》或其他古代神話(huà)故事集，選擇一個(gè)感興趣的神話(huà)故事進(jìn)行深入探討，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-觀(guān)看與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的動(dòng)畫(huà)或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型辯論賽，讓學(xué)生就“精衛(wèi)填海的故事是否具有現(xiàn)實(shí)意義”這一主題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或評(píng)論，分享自己對(duì)《精衛(wèi)填?！饭适碌睦斫夂透形颍约斑@個(gè)故事對(duì)他們的啟發(fā)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書(shū)館、博物館等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解古代神話(huà)傳說(shuō)的起源和流傳，以及它們?cè)诋?dāng)代社會(huì)的影響。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是我對(duì)《精衛(wèi)填海》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填海》的理解程度。具體包括：

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題，如“精衛(wèi)為什么要填海？”、“精衛(wèi)填海的過(guò)程中遇到了哪些困難？”等，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握情況。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事主題的問(wèn)題，如“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”、“你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？”等，以此了解學(xué)生對(duì)故事主題的感悟。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事人物的問(wèn)題，如“精衛(wèi)的性格特點(diǎn)是什么？”、“其他故事人物的性格特點(diǎn)是什么？”等，以此考察學(xué)生對(duì)人物性格的把握。

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。具體包括：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與討論。

-觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作等，以了解他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，我將通過(guò)測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體包括：

-設(shè)計(jì)一份與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、主題和人物的理解程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)《精衛(wèi)填?！纷鳂I(yè)的評(píng)價(jià)方案：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解、寫(xiě)作、繪畫(huà)等不同形式的作業(yè)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、主題和人物的理解程度。

-學(xué)生在寫(xiě)作和繪畫(huà)中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，包括作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出針對(duì)性的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的故事背景

-精衛(wèi)填海的原因和決心

-精衛(wèi)填海的過(guò)程和遭遇

②重點(diǎn)詞：

-精衛(wèi)：女娃化身的神鳥(niǎo)，決心填平大海

-填海：努力填平大海的行為

-堅(jiān)毅：堅(jiān)定的意志和毅力

③重點(diǎn)句：

-“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。”

-“常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

-“刑天舞干戚，猛志固常在?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《山海經(jīng)》中的其他神話(huà)故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話(huà)的世界。

（2）視頻資源：推薦一些與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受神話(huà)故事的魅力。

2.拓展要求：

（1）閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話(huà)故事，選擇其中一個(gè)故事進(jìn)行閱讀，并嘗試分析其中的主題和人物形象。

（2）觀(guān)看推薦的視頻資源，記錄下自己對(duì)故事的理解和感受，可以寫(xiě)下觀(guān)后感或討論心得。

（3）結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是神話(huà)故事的新編，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，體現(xiàn)精衛(wèi)填海精神。

（4）收集與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（5）參與班級(jí)或?qū)W校的讀書(shū)分享會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享自己從《精衛(wèi)填?！分袑W(xué)到的道理。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些閱讀材料，如《中國(guó)