外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Sam had lots of chocolates.教案配套

外研版(三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)下冊(cè)Unit2Samhadlotsofchocolates.教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Unit2Samhadlotsofchocolates.主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)食物的詞匯和表達(dá)方式，如chocolate，apple，banana等；掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，如had，ate等；通過(guò)對(duì)話和閱讀材料，了解Sam的日常生活和喜好；練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)分析Sam的故事，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)起點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的食物詞匯和簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)食物和描述自己喜歡或不喜歡的事物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)記憶單詞；有的學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；二是對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解不夠深入，容易混淆過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)；三是閱讀理解能力有待提高，難以從文本中提取關(guān)鍵信息。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如角色扮演Sam和購(gòu)買者，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言技能。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與食物相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的食物圖片，如蘋果、香蕉、巧克力等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些食物的名稱。

2.學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的詞匯積累，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師用PPT展示課文《Samhadlotsofchocolates.》，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：Sam是誰(shuí)？他有什么？

2.老師提問(wèn)：“WhatdoyouthinkSamhad?”學(xué)生自由發(fā)言，猜測(cè)Sam可能擁有的東西。

3.老師揭示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示單詞卡片，讓學(xué)生朗讀并拼寫，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

2.老師通過(guò)圖片、實(shí)物或情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

3.學(xué)生分組，進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生跟隨朗讀例句。

2.學(xué)生模仿老師，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行句子練習(xí)。

3.老師展示情景圖片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述圖片內(nèi)容。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Sam的故事和感受。

2.老師提問(wèn)：“WhathappenedtoSam?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

3.學(xué)生分組，進(jìn)行課文復(fù)述，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后復(fù)述課文，并用一般過(guò)去時(shí)描述自己的一天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Canyoutellmewhatwelearnedyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，扮演Sam和購(gòu)買者，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

2.游戲環(huán)節(jié)：老師展示食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，進(jìn)行“猜猜這是什么？”游戲。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatcanyoulearnfromthestory?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，討論課文中的問(wèn)題，如Sam為什么有那么多巧克力？

3.老師展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述插圖內(nèi)容。

四、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師講解如何用一般過(guò)去時(shí)寫日記，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇日記，描述自己的一天。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后完成一篇日記，要求用一般過(guò)去時(shí)描述自己的一天。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵食物詞匯，如chocolate，apple，banana等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到日常對(duì)話中，提高語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Samhadlotsofchocolates.”和“Iateanapple.”。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中能夠正確運(yùn)用這些句型，并在寫作練習(xí)中嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的故事或日記。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過(guò)閱讀課文和參與討論，提高了對(duì)文章主旨和大意理解的能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，回答關(guān)于Sam的故事和感受的問(wèn)題。

4.聽力技能：

在聽力練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)聽課文和教師的指令，提高了聽力理解能力。他們能夠辨別不同的聲音，理解并復(fù)述聽到的內(nèi)容。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的情境中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.寫作能力：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，嘗試使用一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷，展示了基本的寫作能力。他們能夠組織句子，構(gòu)建簡(jiǎn)單的段落，表達(dá)自己的思想和經(jīng)歷。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過(guò)參與有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們通過(guò)自己的努力獲得成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

8.跨文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)Sam的故事，學(xué)生了解到了不同文化中人們對(duì)食物的不同喜好，提高了跨文化交際的意識(shí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：chocolate，apple，banana，orange，juice等。

-時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)（had，ate，drank）。

②重點(diǎn)詞匯：

-chocolate：巧克力。

-apple：蘋果。

-banana：香蕉。

-orange：橘子。

-juice：果汁。

③重點(diǎn)句型：

-Samhadlotsofchocolates.

-Iateanapple.

-Shedranksomejuice.

-Theyhadabiglunch.

-WewatchedTVlastnight.

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：通過(guò)展示食物圖片，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)單詞卡片和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶食物詞匯。

③句型學(xué)習(xí)：講解一般過(guò)去時(shí)，并通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型運(yùn)用。

④課文閱讀：通過(guò)閱讀課文，理解Sam的故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯和句型。

⑤課堂活動(dòng)：通過(guò)角色扮演和游戲，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

⑥寫作練習(xí)：通過(guò)日記寫作，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

⑦總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

①提問(wèn)與反饋：

-老師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。例如，問(wèn)學(xué)生“Canyousaysomethingaboutchocolates?”來(lái)檢查他們對(duì)“chocolate”一詞的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生回答后，老師給予及時(shí)的反饋，肯定正確的回答，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音或用法。

②觀察與記錄：

-老師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)，是否能主動(dòng)與同學(xué)交流。

③小組合作評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組活動(dòng)的觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作效果和溝通能力。

-老師可以詢問(wèn)每個(gè)小組的展示效果，了解小組成員的貢獻(xiàn)和分工情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

①作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造和語(yǔ)法使用。

-對(duì)學(xué)生的日記寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其使用一般過(guò)去時(shí)的準(zhǔn)確性，以及故事敘述的連貫性。

②作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)后，老師通過(guò)書面或口頭方式給予學(xué)生具體的反饋。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

③作業(yè)展示：

-選擇