8.1辯證思維的含義與特征 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修3邏輯與思維

必修4《哲學與文化》辯證法的基本觀點：主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題形而上學的基本觀點：主張用孤立、靜止、片面的觀點看問題對立的焦點、根本分歧：是否承認矛盾、是否承認矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力矛盾分析法：認識事物的根本方法知識拓展：辯證思維與唯物辯證法的關系①研究辯證思維必須以唯物辯證法為指導；②辯證思維是唯物辯證法在思維領域中的具體運用。沒有唯物辯證法，也就不可能有真正科學的辯證思維；離開了唯物辯證法思想的指導，研究辯證思維就可能偏離正確的方向。

辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。溫故知新第三單元：運用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法:分析、綜合準確把握第九課第十課第八課正確理解有效進行第8課

把握辯證分合8.1辯證思維的含義與特征

第三單元：運用辯證思維方法課

標

要

求結(jié)合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關系。學習目標：1.世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的，我們要堅持辯證思維，反對形而上學的思維方法。2.了解辯證思維的特征，區(qū)分辯證法與形而上學，只有把握整體性和動態(tài)性辯證思維的要求，才能對事物有較為全面的認識。思考探究：視頻中對阿斯旺水壩的修建的分析體現(xiàn)了什么思維方式?

觀看視頻

埃及修建的阿斯旺水壩是一項集防洪、灌溉、航運、發(fā)電、旅游和水產(chǎn)為一體的綜合工程。水壩在成功地化解尼羅河洪水的威脅、推動埃及經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也造成了嚴重的后果。大壩建設之前，尼羅河水呈季節(jié)性變化，每年雨季，泛濫的河水夾雜大量肥沃的泥沙，周期性地為下游土壤補充肥力和水分。大壩建成之后，雖然引水灌溉可以保證農(nóng)作物不受干旱的威脅，但由于泥沙被阻于庫區(qū)，下游灌區(qū)的土地得不到養(yǎng)料補充，肥力喪失殆盡;不再有雨季的大量河水帶走土壤中的鹽分，土地開始鹽堿化;土地肥力下降迫使農(nóng)民不得不大量使用化肥，而化肥的殘留部分隨灌溉水又回流尼羅河，使得河水的氨、磷含量增加，水質(zhì)惡化，以河水為生活水源的居民的健康受到危害.....你認為造成這樣嚴重后果的原因是什么?

決策者缺乏全面、系統(tǒng)、周密地考慮問題的思維。探究與分享P72

辯證思維的含義011.形而上學的思維方式（1）含義

（2）局限性

完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。

認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論。（孤立、靜止、片面）一、辯證思維的含義《呂氏春秋·察今》載：“荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也?！遍喿x上述材料，從思維方式角度談談“荊人襲宋”失敗的原因。進一步分析“因事而化、因時而進、因勢而新”中的思維方式。

荊人先前做標記時，河水不深，士兵可以通過。后來水位發(fā)生了變化，上漲了很多，荊人還按照舊標記渡河，必然行不通。從思維方式上看，荊人失敗的原因是他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維方式來認識事物。

“因事而化、因時而進、因勢而新”是辯證的思維方式，強調(diào)要從不斷變化發(fā)展的實際出發(fā)，抓住時機，銳意進取，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。探究思考含義：

所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實

質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。聯(lián)系（3.1）發(fā)展（3.2）矛盾（對立統(tǒng)一規(guī)律）（3.3）構(gòu)成、引起根本

內(nèi)容根本

動力總特征（基本觀點）實質(zhì)和核心（根本觀點）唯物辯證法第三課

把握世界的規(guī)律一分為二（全面）看問題、具體問題具體分析、堅持普遍性與特殊性結(jié)合、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一2.辯證思維

以辯證法為基礎。一、辯證思維的含義3.發(fā)展歷程：（由自發(fā)走向自覺的過程）古代樸素的辯證思維方式近代唯心主義性質(zhì)的辯證思維科學形態(tài)的辯證思維學說辯證思維學說豐富深化一、辯證思維的含義①古代：樸素的辯證思維；②近代：唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學形態(tài)的辯證思維：（馬克思和恩格斯）④隨著社會實踐和現(xiàn)代科學的發(fā)展，特別是研究復雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的興起與發(fā)展，辯證思維學說得以進一步豐富和深化。辯證思維形而上學區(qū)別主要觀點實質(zhì)和核心特征作用聯(lián)系

聯(lián)系、發(fā)展、全面

孤立、靜止、片面

運用矛盾分析法，對立統(tǒng)一中把握事物

否認矛盾存在，絕對不相容的思維中把握事物

整體性、動態(tài)性

絕對獨立性、絕對靜止

認識事物不僅需要認識各局部、層次、階段、個別屬性還需著眼整體及發(fā)展趨勢；看得全、深、遠

阻礙事物發(fā)展

都是抽象思維；都是世界觀和方法論的統(tǒng)一；都對實踐活動具有指導意義；都是人類認識發(fā)展的產(chǎn)物發(fā)展和研究經(jīng)歷了由自發(fā)走向自覺的過程重點區(qū)分：辯證思維與形而上學①人無遠慮，必有近憂②一著不慎，滿盤皆輸③一葉障目，不見泰山④城門失火，殃及池魚⑤守株待兔⑥刻舟求劍⑦與時俱進⑧尺有所短，寸有所長（辯證思維）（辯證思維）（形而上學思維）（辯證思維）（形而上學思維）（形而上學思維）（辯證思維）（辯證思維）判斷：下列句子是辯證思維還是形而上學思維？即時練習方案是這樣的：沿皇宮前門大道至汴水河岸挖道取土，將大道挖成小河道，挖出的土用來燒瓦，解決“取土困難”。挖成河道接通汴水，建筑材料可由小河道直運工地，解決“運輸困難”?；蕦m修復后，將建筑垃圾填到小河道中，恢復原來的大道，解決了“清墟排放”的困難。丁渭修復皇宮體現(xiàn)了辯證思維的什么特征？探究思考（1）內(nèi)涵（2）原因

用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，從整體角度去思考如何解決問題。任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。1.辯證思維的整體性二、辯證思維的特征示例：中國載人航天工程總系統(tǒng)是由它的各個子系統(tǒng)（即八大系統(tǒng)）構(gòu)成的有機整體。（3）作用：①就不同事物之間的關系而言：

整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。

二者既相互獨立又相互依存，雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。②就同一事物內(nèi)部關系而言：

辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。

整體由部分構(gòu)成。整體與部分有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

③就整體內(nèi)部的層次問題來看：

辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。

辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來,整體性地思考問題。例：如果沒有航天工程總系統(tǒng)，子系統(tǒng)的存在沒有任何意義；總系統(tǒng)的運行離不開八大子系統(tǒng)的相互配合。例：航天工程八大子系統(tǒng)之間既是相互獨立，又是相互依存的，共同形成總系統(tǒng)。二、辯證思維的特征從對月球的認識過程來看體現(xiàn)了什么思維方式？2.辯證思維的動態(tài)性(1)必要性：客觀事物是變化發(fā)展的，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。(2)含義：

就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。(3)要求：

我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。(4)作用：①動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。（事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。）②我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。對應馬哲的發(fā)展觀二、辯證思維的特征用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。我們不僅要考察事物的歷史和現(xiàn)狀，而且要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化的開放系統(tǒng)。人們的思維缺乏整體性和全面性，導致保護開巴高原鹿行動失敗。在開巴高原上，鹿與獅子、狼等猛獸共同構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)。保護這個生態(tài)系統(tǒng)，人們應該用對立統(tǒng)一的觀點分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個開巴高原生態(tài)系統(tǒng)的關系，著眼于整體的聯(lián)系，預見到未來的發(fā)展。北美洲的開巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數(shù)量劇減。談談你對上述材料中人們保護開巴高原鹿的思維方式的認識。探究與分享P75材料一：中國載人航天工程中的航天員系統(tǒng)負責航天員的選拔、訓練，并對航天員進行醫(yī)學監(jiān)督和醫(yī)學保障；飛船應用系統(tǒng)負責載人航天工程的空間科學與應用研究；載人飛船系統(tǒng)負責研究神舟號載人飛船；運載火箭系統(tǒng)負責研制用于發(fā)射飛船的長征二號F型運載火箭；發(fā)射場系統(tǒng)負責飛船、火箭的測試及其發(fā)射、上升階段的測控任務；著陸場系統(tǒng)負責返回飛船的捕獲、跟蹤和測量，搜索回收返回艙；航天測控與通信系統(tǒng)負責飛船從發(fā)射、運行到最終返回的全程測量和遙控。這七大系統(tǒng)既分工明確又相互關聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。

從科學思維角度看，中國載人航天工程體現(xiàn)的思維方式有什么特征？材料二：吳國大將呂蒙自幼從軍，沒有文化，常常鬧出笑話。后在吳主孫權(quán)的勸導下；他發(fā)憤讀書，進步很快。魯肅當上都督以后，仍認為呂蒙不過是一介武夫，有點兒瞧不起他。不料，在一次討論戰(zhàn)略問題時，呂蒙卻能問一知三，對答如流。魯肅大為驚喜地說：“我原以為你只有武略，今天才知道你學識淵博，已經(jīng)不是當年的吳下阿蒙了！”呂蒙幽默地說：“士別三日，即更刮目相待。”

從科學思維角度看，材料體現(xiàn)的思維方式有什么特征？辯證思維的整體性與局部的獨立性相統(tǒng)一的特征辯證思維的動態(tài)性與階段的靜態(tài)性相統(tǒng)一的特征探究與分享

3.辯證思維中的對立統(tǒng)一關系（1）辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；（2）辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。（3）辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。二、辯證思維的特征

即馬哲中“整體與部分”、“絕對運動與相對靜止”的辯證統(tǒng)一示例：人生如一盤棋，每走一步都要深思熟慮，三思而行，一步不慎，可能全盤皆輸。同時，在下棋的時候，還要學會,顧全大局，高瞻遠矚，不貪一時一地之微利，不在細微末節(jié)上糾纏不休，而著眼于全局的勝利。

詭辯家歐布里德向朋友借錢后，一直拖著不還，朋友只好前去討債，沒想到歐布里德卻說：“一切皆流，一切皆變，借錢的我是過去的我，你要討債就向過去的我討吧！”朋友被他的詭辯激怒了，便狠狠地揍了他。歐布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼時的我，彼時的我非此時的我。你要告，就去告彼時的我吧！”思考：辯證思維與詭辯論的區(qū)別是什么？學會辯證思維有何意義？

4.辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別。經(jīng)不起實踐檢驗的詭辯，不是真正的辯證思維。5.學習辯證思維的意義能夠使我們對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真，會使我們充滿智慧?！欠裼脤嵺`的觀點看問題。二、辯證思維的特征辯證思維特征：整體性與動態(tài)性整體性動態(tài)性區(qū)別原因要求作用特點聯(lián)系認識對象均由要素、聯(lián)系構(gòu)成的有機整體

客觀事物是變化發(fā)展的全面的觀點、各要素和聯(lián)系豐富、多樣性在頭腦中再現(xiàn)、整體角度思考

用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點，不僅考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到未來能科學處理“此”與“彼”、整體與部分之間的關系

能科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考

動態(tài)性的辯證思維看問題有機統(tǒng)一，辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。與唯心主義詭辯論的根本區(qū)別：凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，絕不能輕信和盲從重點區(qū)分：辯證思維的兩個重要特征相對主義思維、詭辯論、形而上學思維與辯證思維相對主義思維相對主義，是一種認為觀點沒有絕對的對與錯，只有因立場不同、條件差異而相互對立的哲學學說。割裂相對與絕對的辯證關系，否定絕對只講相對。例如，莊子認為誰是誰非沒有客觀標準，因而是不能判定的，是與非完全是相對的。詭辯論有意識地利用邏輯錯誤為其謬論進行辯解。形而上學思維以孤立、片面、靜止的觀點看待事物和思考問題。辯證思維以聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。知識拓展：辯證思維形而上學思維含義必要性發(fā)展歷程特征整體性動態(tài)性詭辯論意義區(qū)別對立課堂小結(jié)例題1：系統(tǒng)科學是這樣描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機制漸漸失效→系統(tǒng)不確定程度增加→舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性→新結(jié)構(gòu)確立→系統(tǒng)重新穩(wěn)定……這種系統(tǒng)演化觀，生動地體現(xiàn)了辯證思維的________特征。(

)A．整體性 B．對立統(tǒng)一性C．動態(tài)性 D．多層次性例題2：新時代，我國主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，但我國仍處于社會主義初級階段。這段論述(

)A．沒看到事物的動態(tài)性，犯了形而上學錯誤B．沒看到事物的靜態(tài)性，犯了詭辯論的錯誤C．正確堅持了動態(tài)性思維D．看到了事物發(fā)展的絕對靜態(tài)性和相對動態(tài)性例題3:右圖漫畫《分工》啟示我們A.關鍵部分對整體功能起決定作用B.整體性與局部獨立性的相互排斥C.整體由部分構(gòu)成，整體功能影響部分功能D.要從整體角度去思考如何解決問題CCD4.(2024高考·新課標)習近平指出，要發(fā)揮美術在服務經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉(xiāng)規(guī)劃建設中，增強城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。大南坡村地處太行山區(qū)，曾經(jīng)依靠挖煤而富，又因煤炭資源枯竭而陷入貧困。2019年