初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級上冊第四單元 生命的思考第八課 探問生命生命可以永恒嗎教案

初中政治(道德與法治)人教部編版七年級上冊第四單元生命的思考第八課探問生命生命可以永恒嗎教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中政治(道德與法治)人教部編版七年級上冊第四單元生命的思考第八課探問生命生命可以永恒嗎教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“探問生命生命可以永恒嗎”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價值。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，通過案例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的有限性和永恒價值，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重與珍視，提升道德判斷和選擇能力；增強(qiáng)法治意識，認(rèn)識到生命權(quán)利的法律保護(hù)；發(fā)展批判性思維，通過探究生命永恒性的問題，提高問題分析和解決能力；培養(yǎng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到個體生命與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生命的有限性及其對個人和社會的意義；

②掌握生命的價值體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中的道理；

③通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生命尊嚴(yán)和權(quán)利的尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解生命的不可替代性和生命的寶貴性；

②將生命的價值觀念內(nèi)化為個人行為，形成正確的生命觀；

③在多元價值觀中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命的意義，形成積極的人生態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生對生命意義的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同生命階段的價值和責(zé)任，增強(qiáng)對生命價值的理解。

3.利用多媒體展示生命科學(xué)知識，如通過視頻、圖片等，直觀呈現(xiàn)生命的奇妙和脆弱。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討生命的永恒價值，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于生命周期的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起始和終結(jié)，提出問題：“生命從何而來，又將走向何方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于生命起源的知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶生命的起源和發(fā)展的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解生命的有限性、生命的價值以及生命的永恒價值。

-生命的有限性：通過介紹生命的生物特征，如出生、成長、衰老和死亡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的有限性。

-生命的價值：通過講述偉人、英雄和普通人的故事，讓學(xué)生理解生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

-生命的永恒價值：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，認(rèn)識到生命的價值在于其對社會和人類的貢獻(xiàn)，即使生命有限，但其價值和影響可以超越時間。

-舉例說明：教師通過具體案例，如志愿者活動、環(huán)保行動等，展示生命的價值如何在實(shí)踐中體現(xiàn)。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的生活中體現(xiàn)生命的價值，如何為社會做出貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個關(guān)于生命價值的宣傳海報(bào)或小冊子，用圖畫和文字表達(dá)生命的意義。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行生命的價值，提出一些具體的行動建議。

-學(xué)生分享：各小組派代表分享他們的海報(bào)或小冊子，并解釋其設(shè)計(jì)理念。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)生命的有限性和價值的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們對生命的思考，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的生活和未來。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的生命價值”的短文，反思自己的生命觀和價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

-學(xué)生能夠理解生命的有限性和永恒價值的內(nèi)涵，認(rèn)識到生命的寶貴和獨(dú)特。

-學(xué)生掌握生命的生物特征，如出生、成長、衰老和死亡，以及生命起源的基本概念。

-學(xué)生了解生命的價值體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中，能夠認(rèn)識到生命的價值在于其對社會和人類的貢獻(xiàn)。

2.能力層面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析案例，探討生命的意義和價值。

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提高合作能力。

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)海報(bào)或小冊子等活動，提高動手實(shí)踐能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.態(tài)度與價值觀層面：

-學(xué)生樹立正確的生命觀，認(rèn)識到生命的尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他人的生命。

-學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，認(rèn)識到生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，激發(fā)自身為社會做貢獻(xiàn)的意愿。

-學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，意識到個體生命與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，關(guān)注社會問題，積極參與公益活動。

4.行動層面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注自己的身體健康，珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠關(guān)心他人，樂于助人，體現(xiàn)出生命的價值。

-學(xué)生在社會實(shí)踐中，積極參與志愿服務(wù)、環(huán)保行動等公益活動，為社會做出貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的有限性

①知識點(diǎn)：生命的生物特征，如出生、成長、衰老和死亡。

②詞句：生命的有限性、生命的終結(jié)、生物學(xué)的生命周期。

②生命的價值

①知識點(diǎn)：生命的價值體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中。

②詞句：生命的價值、創(chuàng)造價值、奉獻(xiàn)精神、社會貢獻(xiàn)。

③生命的永恒價值

①知識點(diǎn)：生命的意義超越時間，體現(xiàn)在對社會和人類的貢獻(xiàn)。

②詞句：生命的永恒價值、超越時間、社會影響力、人生意義。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對生命有限性、生命價值和生命永恒價值等知識點(diǎn)的掌握情況。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、理解層次和批判性思維，如“你能舉例說明生活中體現(xiàn)生命價值的行為嗎？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢查學(xué)生對生命相關(guān)知識的記憶和理解程度，如選擇題、簡答題等。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括小冊子設(shè)計(jì)、海報(bào)制作、短文寫作等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、邏輯性和表達(dá)清晰度。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助其提高。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己的學(xué)習(xí)效果，如“我在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴反饋，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

4.成長檔案

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試成績等，用于全面評估學(xué)