《茉莉花》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂

《茉莉花》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《茉莉花》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受《茉莉花》這首經典歌曲的魅力。讓我們一起走進課堂，開啟一段美妙的音樂之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學情分析在四年級（1）班，我們班級的學生整體學習態(tài)度積極，對音樂課程有著濃厚的興趣。在知識層面，學生們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。然而，由于個體差異，學生的音樂素養(yǎng)和技能水平存在一定差異。

在能力方面，部分學生能夠獨立演唱簡單的歌曲，但節(jié)奏感和音準掌握程度不一。在音樂欣賞方面，學生們對歌曲的情感表達和背景故事有一定的了解，但在深入分析音樂結構和藝術特點時，能力還有待提高。

在素質方面，學生們在課堂上的紀律性較好，能夠積極參與課堂互動，但在自主學習和探究能力上，部分學生顯得較為被動。此外，學生們在團隊合作和表達自我方面表現出一定的潛力，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學生可能會表現出焦慮和退縮。

這些學情分析對課程學習有一定的影響。首先，在教學中需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能有所收獲。其次，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的音樂感知能力和審美情趣，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力。最后，通過課堂互動和合作學習，提高學生的自信心和表達能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本湘藝版四年級上冊音樂教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與《茉莉花》相關的圖片、歌曲視頻以及簡譜圖表，幫助學生更好地理解歌曲背景和音樂結構。

3.實驗器材：無需實驗器材，本節(jié)課主要圍繞音樂欣賞和演唱進行。

4.教室布置：安排教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習和展示。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們來學習一首非常有名的歌曲——《茉莉花》，它是一首流傳很廣的民歌，讓我們一起來感受這首歌曲的魅力吧！

2.創(chuàng)設情境：播放一段茉莉花的視頻，讓學生們欣賞茉莉花的美麗，引導他們想象自己正置身于茉莉花叢中。

3.提出問題：你們知道《茉莉花》這首歌曲的來歷嗎？它表達了怎樣的情感？

4.學生回答：教師簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過學習《茉莉花》，讓學生了解民歌的特點，感受歌曲中的美好情感，提高音樂欣賞能力。

2.教學重點：掌握《茉莉花》的旋律和歌詞，理解歌曲表達的主題。

3.歌曲分析：

-介紹歌曲的結構：二部曲式，分為引子和主體兩部分。

-分析歌曲的旋律：以五聲音階為基礎，旋律優(yōu)美動聽。

-解讀歌詞：通過歌詞表達對美好生活的向往和贊美。

4.歌曲示范：教師示范演唱《茉莉花》，讓學生跟隨演唱。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生跟唱：讓學生跟隨著教師的示范，齊唱《茉莉花》。

2.分組練習：將學生分成小組，每組選擇一個段落進行演唱，其他小組進行聽賞和評價。

3.齊唱比賽：各小組進行《茉莉花》的齊唱比賽，評選出最佳小組。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得《茉莉花》這首歌曲中最打動你們的是什么？

2.學生回答：教師總結并強調歌曲中的美好情感和藝術特色。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答互動：教師提出與歌曲相關的問題，如歌曲的背景、創(chuàng)作背景等，讓學生們回答。

2.角色扮演：教師邀請幾位學生扮演歌曲中的角色，進行情景模擬，讓學生們更深入地理解歌曲內容。

3.情感表達：鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對《茉莉花》的感受，如繪畫、寫作等。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學生欣賞其他民歌，提高音樂鑒賞能力。

2.引導學生關注音樂與生活的聯系，感受音樂在不同場合中的獨特魅力。

3.鼓勵學生創(chuàng)作自己的歌曲，發(fā)揮音樂創(chuàng)造力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調《茉莉花》這首歌曲的藝術價值和情感表達。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，與家人分享《茉莉花》這首歌曲，并嘗試用其他樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

教學過程設計結束。六、學生學習效果學生學習效果

1.音樂知識掌握：學生能夠熟練地識別和演唱《茉莉花》的旋律，理解歌曲的結構和歌詞內容，對民歌的特點有了更深入的認識。

2.音樂欣賞能力提升：學生在欣賞《茉莉花》的過程中，能夠感受到歌曲中的美好情感，提高了對音樂作品的鑒賞能力。

3.音樂實踐能力增強：學生在課堂上的跟唱、分組練習和齊唱比賽中，不僅提高了自己的演唱技巧，還學會了與他人合作，增強了團隊協作能力。

4.文化素養(yǎng)拓展：通過學習《茉莉花》這首歌曲，學生了解了民歌的歷史背景和文化內涵，拓展了他們的文化視野。

5.情感表達能力的提高：學生在課堂互動環(huán)節(jié)中，通過問答、角色扮演和情感表達等活動，學會了如何用音樂表達自己的情感和思想。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)：在核心素養(yǎng)能力的拓展要求中，學生嘗試用其他樂器為歌曲編配伴奏，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的音樂創(chuàng)作能力。

7.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，與家人分享《茉莉花》這首歌曲，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的自主學習能力。

8.社交能力提升：在小組合作和課堂討論中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，提升了他們的社交能力。

9.道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學習《茉莉花》這首歌曲，學生體會到了對美好生活的向往和贊美，培養(yǎng)了他們的道德素養(yǎng)。

10.終身學習的意識：學生在學習過程中，認識到音樂的重要性，樹立了終身學習的意識，為未來的學習和發(fā)展奠定了基礎。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《茉莉花》這首經典民歌。通過這節(jié)課的學習，我相信大家收獲頗豐。現在，讓我們來回顧一下今天的重點內容：

1.我們了解了《茉莉花》的背景和創(chuàng)作故事，知道了它是一首流傳很廣的民歌，代表了人們對美好生活的向往。

2.我們學習了《茉莉花》的旋律和歌詞，感受到了歌曲中的優(yōu)美旋律和豐富情感。

3.通過分組練習和齊唱比賽，大家不僅提高了自己的演唱技巧，還學會了與他人合作，增強了團隊協作能力。

4.在課堂互動環(huán)節(jié)，我們通過問答、角色扮演和情感表達等活動，學會了如何用音樂表達自己的情感和思想。

現在，讓我們一起總結一下今天的學習成果：

-我們掌握了《茉莉花》的旋律和歌詞。

-我們能夠理解并欣賞這首歌曲的美。

-我們在音樂實踐中提高了自己的演唱技巧。

-我們學會了與他人合作，增強了團隊精神。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題（5分鐘）

-《茉莉花》這首歌曲的作者是誰？

A.李白

B.白居易

C.劉禹錫

D.趙雷

-《茉莉花》這首歌曲屬于哪種音樂類型？

A.古典音樂

B.流行音樂

C.民歌

D.舞曲

2.配對題（5分鐘）

-將以下歌詞與對應的旋律匹配：

A.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

B.花開花落又一年，茉莉花開在春天。

C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

D.茉莉花，茉莉花，開在春風里。

3.判斷題（5分鐘）

-《茉莉花》這首歌曲的旋律是以五聲音階為基礎的。（）

4.簡答題（5分鐘）

-簡述《茉莉花》這首歌曲的主題思想。

請大家認真作答，展示你們今天的學習成果。檢測結束后，我會為大家講解答案，并對大家的學習情況進行評價。希望大家能夠認真對待這次檢測，查漏補缺，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。八、教學反思與改進教學反思：

今天上了《茉莉花》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，學生們對這首歌曲都很感興趣，參與度也較高。但是，在反思過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我通過播放茉莉花的視頻來創(chuàng)設情境，但感覺還是有點單調?；蛟S可以嘗試結合一些互動游戲，比如讓學生們模仿茉莉花的形態(tài)，或者用簡單的舞蹈動作來引入歌曲，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，講授新課部分，我發(fā)現有些學生對于歌曲的旋律和歌詞的理解還不夠深入。在講解過程中，我可能過于注重旋律的講解，而忽略了歌詞背后的文化內涵。今后，我可以在講解歌詞時，結合一些相關的歷史背景和文化故事，讓學生們更好地理解歌曲的意義。

再次，鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們在分組練習和齊唱比賽中表現得不錯，但我注意到部分學生在獨立演唱時，節(jié)奏感和音準掌握得不夠好。這可能是因為我在練習過程中，沒有給予足夠的個別指導。因此，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，提供更有針對性的輔導。

最后，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠放松。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，營造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境。

改進措施：

1.導入環(huán)節(jié)：設計更加豐富的互動游戲，如“茉莉花舞蹈”或“茉莉花模仿秀”，讓學生在游戲中感受歌曲的意境。

2.講授新課：在講解歌詞時，結合歷史背景和文化故事，讓學生深入理解歌曲的意義，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.鞏固練習：在練習過程中，關注每個學生的個體差異，提供個別輔導，幫助學生提高演唱技巧。

4.課堂提問：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題，提高他們的自信心和表達能力。

5.教學評價：設計更加多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價，全面了解學生的學習情況。

6.教學資源：利用多媒體資源，如音樂視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。板書設計①《茉莉花》歌曲背景

-歌曲名稱：《茉莉花》

-流派：民歌

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