四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-第3單元 黏黏世界 活動(dòng)三 比比誰(shuí)更黏 滬科黔科版

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-第3單元黏黏世界活動(dòng)三比比誰(shuí)更黏滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——黏黏世界！這是我們四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)有趣單元，叫做“比比誰(shuí)更黏”。滬科黔科版的教材里，我們將會(huì)用各種材料來(lái)測(cè)試它們的黏性，就像是一場(chǎng)黏黏的探險(xiǎn)之旅哦！????????????

在這節(jié)課上，我們會(huì)用到課本上提到的各種材料，比如膠水、膠帶、糯米、面粉等等。我們會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)诓煌瑮l件下的黏性變化，還會(huì)比較它們之間的黏性大小。這不僅能讓我們學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還能鍛煉我們的動(dòng)手能力和觀察力呢！????

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的黏黏世界，看看誰(shuí)的手藝更勝一籌吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次“比比誰(shuí)更黏”的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)探究和合作交流等核心素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，孩子們將學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，增強(qiáng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，小組合作的形式也能促進(jìn)他們之間的交流與協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同材料的黏性，學(xué)習(xí)如何比較和評(píng)估黏性的強(qiáng)弱。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生需要理解如何使用滴管控制膠水的量，如何通過(guò)觸摸或拉伸來(lái)判斷材料的黏性，以及如何記錄和比較不同材料的黏性數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解黏性作為物理屬性的概念，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量和比較黏性。

-**舉例解釋**：學(xué)生可能會(huì)在理解黏性的物理性質(zhì)上遇到困難，比如區(qū)分黏性和彈性。此外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何確保實(shí)驗(yàn)條件的一致性也是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生在控制膠水干燥時(shí)間、溫度和材料表面積時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，特別是第3單元“黏黏世界”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黏性材料圖片、黏性實(shí)驗(yàn)步驟圖解、黏性物質(zhì)對(duì)比表格等，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備膠水、膠帶、糯米、面粉、滴管、計(jì)時(shí)器、不同表面積的板子等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在教室一角設(shè)立討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)一些特別黏的東西，比如膠水、糯米團(tuán)？今天我們就來(lái)探索一下這個(gè)“黏黏世界”，看看哪些材料最黏，為什么它們會(huì)這么黏呢？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)的特性嗎？比如水會(huì)流動(dòng)，木頭會(huì)硬，那黏性物質(zhì)有什么特點(diǎn)呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下什么是黏性。黏性是物質(zhì)抵抗相對(duì)運(yùn)動(dòng)的一種性質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是物質(zhì)阻止物體移動(dòng)的能力。

-舉例說(shuō)明：比如，膠水黏性很強(qiáng)，可以用來(lái)粘合紙張；而面粉的黏性較弱，更適合做面包。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能最快地找到最黏的材料。同學(xué)們分成小組，每組選擇一種材料，比如膠水、糯米、面粉等，然后比較它們的黏性。

3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，包括滴管、計(jì)時(shí)器、不同表面積的板子等。

-教師指導(dǎo)：確保每個(gè)小組都了解實(shí)驗(yàn)步驟，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

4.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，用滴管滴入相同量的膠水、糯米、面粉等材料，然后觀察它們的黏性。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.結(jié)果分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較不同材料的黏性，并嘗試分析原因。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考影響?zhàn)ば缘囊蛩?，如溫度、濕度、材料本身的特性等?/p>

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論黏性的奧秘，并嘗試預(yù)測(cè)其他材料的黏性。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-講解總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們了解了黏性物質(zhì)的特點(diǎn)，以及影響?zhàn)ば缘囊蛩亍?/p>

-學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：課后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試尋找生活中常見(jiàn)的黏性物質(zhì)，并記錄它們的黏性特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們探索了黏黏世界，學(xué)習(xí)了黏性物質(zhì)的特點(diǎn)，希望大家在今后的生活中，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**黏性物質(zhì)的種類(lèi)**：介紹自然界中常見(jiàn)的黏性物質(zhì)，如蜘蛛絲、植物膠、動(dòng)物粘液等，以及它們?cè)诓煌h(huán)境下的應(yīng)用。

-**黏性原理的科學(xué)研究**：簡(jiǎn)要介紹黏性物質(zhì)的研究進(jìn)展，包括黏性材料的合成、黏性測(cè)量方法等。

-**黏性在生活中的應(yīng)用**：探討?zhàn)ば栽谌粘Ｉ?、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如膠帶、粘合劑、生物材料等。

2.拓展建議：

-**家庭小實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找可利用的黏性物質(zhì)，如面粉、淀粉、膠水等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的黏性實(shí)驗(yàn)，觀察不同材料的黏性差異。

-**制作黏性物質(zhì)模型**：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的黏性物質(zhì)模型，如模擬蜘蛛絲的結(jié)構(gòu)、制作黏性膠水的簡(jiǎn)易模型等。

-**查閱科普書(shū)籍**：推薦學(xué)生閱讀與黏性物質(zhì)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《黏黏的世界》、《神奇的黏性》等，以拓寬知識(shí)面。

-**網(wǎng)絡(luò)資源搜索**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索黏性物質(zhì)的相關(guān)信息，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、黏性材料的制作教程等。

-**參與科學(xué)講座**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，了解黏性物質(zhì)領(lǐng)域的最新研究成果。

-**小組合作研究**：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行黏性物質(zhì)的研究項(xiàng)目，共同探討?zhàn)ば晕镔|(zhì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)療、交通等。

-**科學(xué)展覽參觀**：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)展覽，特別是與黏性物質(zhì)相關(guān)的展覽，如材料科學(xué)展覽、生物科學(xué)展覽等。

-**撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-**參與科學(xué)競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加與黏性物質(zhì)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①黏黏世界——探索黏性物質(zhì)

-黏性的定義

-黏性物質(zhì)的種類(lèi)

-影響?zhàn)ば缘囊蛩?/p>

②實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

-實(shí)驗(yàn)操作流程

-數(shù)據(jù)記錄與分析

③黏性物質(zhì)的應(yīng)用

-日常生活中的應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

④總結(jié)與反思

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)

-黏性物質(zhì)的特點(diǎn)

-科學(xué)探究方法的應(yīng)用典型例題講解1.例題：

**題目**：小明用滴管滴入相同量的膠水到三個(gè)不同的表面（木塊、玻璃板、塑料板）上，觀察并記錄膠水的黏性。

**解答**：小明觀察到膠水在木塊上黏性最強(qiáng)，因?yàn)槟緣K表面較為粗糙，增加了膠水的接觸面積，使得膠水能夠更好地附著。在玻璃板上，膠水的黏性較弱，因?yàn)椴ＡП砻婀饣?，膠水的接觸面積較小。塑料板的黏性介于兩者之間。

2.例題：

**題目**：比較以下兩種材料的黏性：面粉和膠水。

**解答**：面粉的黏性較弱，它主要用于烹飪，如做面包或餅干。膠水的黏性較強(qiáng)，常用于粘合紙張、布料等。在相同條件下，膠水的黏性大于面粉。

3.例題：

**題目**：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用相同量的膠水和糯米，分別滴在不同溫度的水中，觀察并記錄它們的黏性變化。

**解答**：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，膠水在冷水中黏性較強(qiáng)，而在熱水中黏性較弱。糯米在冷水中黏性也較強(qiáng)，但在熱水中黏性會(huì)隨著溫度的升高而增加。

4.例題：

**題目**：小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用不同品牌的膠水粘合相同厚度的紙張，黏性存在差異。請(qǐng)分析可能的原因。

**解答**：不同品牌的膠水可能含有不同的化學(xué)成分，這些成分會(huì)影響膠水的黏性和干燥速度。此外，膠水的生產(chǎn)工藝和配方也可能導(dǎo)致黏性差異。

5.例題：

**題目**：在實(shí)驗(yàn)中，比較膠水和面粉在不同濕度條件下的黏性。

**解答**：實(shí)驗(yàn)表明，膠水的黏性在干燥環(huán)境中較強(qiáng)，而在濕潤(rùn)環(huán)境中黏性較弱。面粉的黏性在濕潤(rùn)環(huán)境中較強(qiáng)，因?yàn)樗謺?huì)增加面粉的黏性。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“比比誰(shuí)更黏”這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的。我看到了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的積極參與和濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。但是，當(dāng)然，任何一堂課都有可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和游戲，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，這讓我意識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)確保每個(gè)小組都完全理解實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。有些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難，但由于缺乏及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，他們沒(méi)有能夠有效地解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在策略上，我使用了多種教學(xué)資源，包括圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)材料，這些資源對(duì)學(xué)生的理解起到了很好的輔助作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些資源并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，比如一些視頻可能過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。因此，我需要在選擇教學(xué)資源時(shí)更加謹(jǐn)慎，確保它們既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。

在管理方面，我試圖營(yíng)造一個(gè)積極、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)候課堂秩序還是有些混亂。有些學(xué)生可能在小組討論時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何比較和評(píng)估不同材料的黏性，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析。更重要的是，他們體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，這無(wú)疑是對(duì)他們科學(xué)素養(yǎng)的一種提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地理解。

-我會(huì)準(zhǔn)備更多層次的教學(xué)資源，以便更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)維持課堂秩序。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在課堂上給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的思考和表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“大家覺(jué)得膠水和面粉的黏性有什么不同？”或者“如果我們要測(cè)試一個(gè)物體的黏性，我們應(yīng)該注意哪些因素？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)黏性概念的理解程度。

-觀察：我還會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試他們對(duì)黏性概念和相關(guān)知識(shí)的掌握程度。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或者實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)分析是否準(zhǔn)確，