人教版（2024）第二單元 美麗的草原唱歌 美麗的夏牧場(chǎng)教案

人教版（2024）第二單元美麗的草原唱歌美麗的夏牧場(chǎng)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版（2024）第二單元《美麗的草原唱歌美麗的夏牧場(chǎng)》以我國(guó)草原風(fēng)光和夏牧場(chǎng)為背景，通過描繪美麗的自然景觀和民族風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇魅力。本單元內(nèi)容豐富，既與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，又具有較高的人文素養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知能力，學(xué)會(huì)從自然景觀中感受美的元素。

2.培養(yǎng)文化理解能力，理解草原文化和夏牧場(chǎng)生活的獨(dú)特性。

3.發(fā)展創(chuàng)造表現(xiàn)能力，通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)草原美景的感受。

4.增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。

5.提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、分享和協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確草原和夏牧場(chǎng)的基本特征，包括地理位置、氣候條件、民族文化等。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“草原像一塊巨大的綠色地毯”等，體會(huì)作者對(duì)草原的贊美之情。

-學(xué)會(huì)從不同角度描繪景物，如視覺、聽覺、觸覺等，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解草原文化和夏牧場(chǎng)生活的獨(dú)特性，包括牧民的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-掌握描繪草原美景的寫作技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組合作中，如何有效地傾聽、表達(dá)和協(xié)作，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在討論草原文化時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些習(xí)俗不理解，需要教師引導(dǎo)和解釋。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以將個(gè)人感受與景物描寫相結(jié)合，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和范例。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹草原和夏牧場(chǎng)的背景知識(shí)，為學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的文化特色和自然景觀進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如牧民、游客等，體驗(yàn)不同視角下的草原生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)草原風(fēng)光和夏牧場(chǎng)景象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生模擬草原環(huán)境的變遷和季節(jié)變化。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探討和分享對(duì)草原的理解和感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的草原，去感受那里的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。請(qǐng)大家打開課本，翻到第二單元《美麗的草原唱歌美麗的夏牧場(chǎng)》。我們先來讀一讀這個(gè)單元的標(biāo)題，你們覺得草原和夏牧場(chǎng)會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜呢？

（學(xué)生）

（積極回答）

二、整體感知

（教師）

（學(xué)生）

（自由朗讀課文，然后描述）

三、分析課文

（教師）

同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來，我們要深入分析課文，找出作者描繪草原和夏牧場(chǎng)的主要特點(diǎn)。

1.描繪草原風(fēng)光

（教師）

請(qǐng)大家找出課文中描寫草原風(fēng)光的句子，我們可以看到，作者用了許多比喻和擬人的修辭手法，如“草原像一塊巨大的綠色地毯”，這樣的句子有什么作用呢？

（學(xué)生）

（討論并回答）

（教師）

很好，這樣的句子可以讓讀者更加直觀地感受到草原的廣闊和美麗。現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來描繪一下你們心中的草原風(fēng)光。

（學(xué)生）

（自由表達(dá)）

2.描繪夏牧場(chǎng)生活

（教師）

（學(xué)生）

（討論并回答）

（教師）

是的，作者通過描寫牧民們的日常活動(dòng)和情感變化，讓我們感受到了草原生活的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)夏牧場(chǎng)生活的理解。

（學(xué)生）

（自由表達(dá)）

3.感受作者情感

（教師）

在課文中，作者對(duì)草原和夏牧場(chǎng)充滿了贊美之情。請(qǐng)大家找出課文中表達(dá)作者情感的句子，并分析這些句子是如何體現(xiàn)作者情感的。

（學(xué)生）

（討論并回答）

（教師）

（學(xué)生）

（自由表達(dá)）

四、課堂小結(jié)

（教師）

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家以“我心中的草原”為題，寫一篇作文，描繪你心中的草原風(fēng)光。

2.收集有關(guān)草原和夏牧場(chǎng)的圖片、視頻等資料，與同學(xué)們分享。

3.在家中，與家人一起討論草原和夏牧場(chǎng)的生活，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

六、課堂反思

（教師）

今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诿枋霾菰L(fēng)光和夏牧場(chǎng)生活時(shí)，能夠結(jié)合自己的感受和經(jīng)歷，表達(dá)得比較生動(dòng)。但在分析作者情感時(shí)，有些同學(xué)顯得有些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們多參與課堂討論，提高他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.草原的自然特征

-地理位置和分布：了解我國(guó)草原的主要分布區(qū)域，如內(nèi)蒙古、新疆等地。

-氣候特點(diǎn)：掌握草原地區(qū)的氣候類型，如溫帶草原、高山草原等。

-土壤類型：認(rèn)識(shí)草原地區(qū)的土壤特點(diǎn)，如黑土、草甸土等。

2.夏牧場(chǎng)的概念和特點(diǎn)

-概念：解釋夏牧場(chǎng)是指牧民在夏季遷徙到高海拔地區(qū)放牧的牧場(chǎng)。

-特點(diǎn)：分析夏牧場(chǎng)的環(huán)境特點(diǎn)，如高寒、草原廣闊等。

3.草原文化

-民族文化：介紹草原地區(qū)的主要民族，如蒙古族、藏族等，以及他們的傳統(tǒng)文化。

-傳統(tǒng)節(jié)日：了解草原民族的節(jié)日習(xí)俗，如那達(dá)慕大會(huì)等。

-飲食文化：介紹草原地區(qū)的特色美食，如手抓肉、奶茶等。

4.草原生態(tài)保護(hù)

-生態(tài)問題：探討草原地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如過度放牧、草原退化等。

-保護(hù)措施：了解我國(guó)在草原生態(tài)保護(hù)方面的政策和措施，如退耕還草、草原監(jiān)理等。

5.草原風(fēng)光的描繪技巧

-視覺描寫：學(xué)習(xí)如何通過視覺描寫來展現(xiàn)草原的廣闊和美麗。

-聽覺描寫：掌握如何通過聽覺描寫來表現(xiàn)草原的寧靜和生機(jī)。

-感受描寫：學(xué)會(huì)如何通過感受描寫來傳達(dá)作者對(duì)草原的熱愛之情。

6.修辭手法在課文中的應(yīng)用

-比喻：學(xué)習(xí)課文中的比喻修辭手法，如“草原像一塊巨大的綠色地毯”。

-擬人：了解擬人修辭手法在課文中的應(yīng)用，如“草原在微笑”。

-對(duì)比：分析課文中的對(duì)比手法，如草原與城市的對(duì)比。

7.學(xué)生寫作指導(dǎo)

-觀察力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然風(fēng)光，積累寫作素材。

-表達(dá)技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫來提升作文質(zhì)量。

-創(chuàng)作靈感：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作文。

8.課堂討論與合作

-討論技巧：教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂討論，包括傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

-合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《草原文化》書籍，介紹草原地區(qū)的歷史、文化、藝術(shù)等方面。

-視頻資源：紀(jì)錄片《草原傳奇》，展示草原的生態(tài)環(huán)境、民族風(fēng)情和生活方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇一本關(guān)于草原文化的書籍，如《草原文化》，了解草原地區(qū)的豐富歷史和文化。

b.重點(diǎn)關(guān)注草原民族的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)形式等，嘗試與課文中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和分析。

c.鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，撰寫讀書筆記，分享閱讀體會(huì)。

-視頻資源：

a.觀看紀(jì)錄片《草原傳奇》，了解草原的生態(tài)環(huán)境、民族風(fēng)情和生活方式。

b.觀察紀(jì)錄片中草原的四季變化、動(dòng)植物種類、民族服飾等，感受草原的美麗和神秘。

c.觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)草原的認(rèn)識(shí)和感受。

3.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“草原風(fēng)情攝影展”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間走進(jìn)草原，拍攝草原風(fēng)光、民族風(fēng)情等照片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展覽。

-安排學(xué)生參與“草原文化知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽的形式，加深學(xué)生對(duì)草原文化的了解和記憶。

-邀請(qǐng)草原地區(qū)的專家學(xué)者來校開展講座，讓學(xué)生親身感受草原文化的魅力。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況和視頻觀看效果，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，及時(shí)解答疑問，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)信息，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師通過學(xué)生的閱讀筆記、攝影作品、競(jìng)賽成績(jī)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，可以提問：“課文中提到了哪些草原民族的節(jié)日？這些節(jié)日有哪些特色活動(dòng)？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)草原文化的了解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在討論草原風(fēng)光時(shí)，注意觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的觀察和感受進(jìn)行表達(dá)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)草原自然特征、夏牧場(chǎng)特點(diǎn)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、繪畫等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、表達(dá)能力以及創(chuàng)意思維。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于作文，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局和創(chuàng)意構(gòu)思。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。例如，對(duì)于測(cè)試成績(jī)，可以公布成績(jī)，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

4.家長(zhǎng)溝通：