三年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-8 校園生活新發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 粵教版

三年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-8校園生活新發(fā)現(xiàn)第二課時(shí)粵教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自三年級上冊道德與法治教材，主題為“校園生活新發(fā)現(xiàn)”。主要內(nèi)容包括：了解校園生活中的新事物、新現(xiàn)象；學(xué)會與新同學(xué)、新朋友相處；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)新的校園生活，融入集體，樹立積極向上的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力，使其能夠迅速融入新的校園生活。

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作意識，學(xué)會與新同學(xué)、新朋友友好相處。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的社會交往經(jīng)驗(yàn)和基本的生活自理能力。他們可能對校園生活有一定的了解，但對于如何與新同學(xué)、新朋友相處，以及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能還缺乏具體的經(jīng)驗(yàn)和策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)保持積極性。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平逐漸提高，能夠通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的活動和實(shí)踐機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在適應(yīng)新校園生活時(shí)可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何與新同學(xué)建立友誼，如何處理與同學(xué)之間的矛盾，如何調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，以及如何管理自己的時(shí)間和情緒。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、個(gè)人性格等因素，在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)表現(xiàn)出焦慮或抵觸情緒。教師需要關(guān)注這些情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對校園生活的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演新同學(xué)，體驗(yàn)融入新集體的過程，培養(yǎng)他們的溝通與合作能力。

3.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同解決問題，如設(shè)計(jì)校園規(guī)則、制定班級公約等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.利用多媒體課件展示校園生活場景，幫助學(xué)生直觀地了解和感受新環(huán)境。

5.結(jié)合游戲教學(xué)，如“猜猜他是誰”等，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活新發(fā)現(xiàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們進(jìn)入新的學(xué)校，有沒有發(fā)現(xiàn)一些新鮮的事物和有趣的現(xiàn)象？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學(xué)生初步感受校園生活的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹校園生活的重要性，以及本節(jié)課將要探索的校園生活新發(fā)現(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成元素如學(xué)習(xí)、活動、交往等。

詳細(xì)介紹校園生活的組成部分或規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如校規(guī)校紀(jì)、課堂紀(jì)律等。

三、校園生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園生活案例進(jìn)行分析，如班級活動、學(xué)習(xí)交流、師生互動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和集體氛圍的影響，以及如何積極參與和貢獻(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與同學(xué)友好相處”、“如何高效學(xué)習(xí)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園生活對個(gè)人成長和集體和諧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在校園生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識：介紹校園中可能遇到的安全問題和應(yīng)對措施，如火災(zāi)逃生、地震自救等。

-校園文明禮儀：探討校園內(nèi)外的文明禮儀規(guī)范，如禮貌用語、排隊(duì)等候等。

-校園文化活動：介紹學(xué)校舉辦的文化活動，如讀書節(jié)、運(yùn)動會、藝術(shù)展等，激發(fā)學(xué)生對校園文化的興趣。

-校園環(huán)境保護(hù)：講解校園環(huán)境保護(hù)的重要性，以及學(xué)生在日常生活中可以采取的具體行動。

-校園心理健康教育：介紹校園心理健康的知識，如情緒管理、壓力釋放等，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀校園安全手冊或參加學(xué)校的安全教育活動，深入了解校園安全知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己在校園中的文明行為，撰寫心得體會，增強(qiáng)文明禮儀意識。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的文化活動，參與其中，體驗(yàn)校園文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境保護(hù)活動，如植樹節(jié)、環(huán)保知識競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過心理健康教育課程或講座，讓學(xué)生了解心理健康的知識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和求助。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與校園生活相關(guān)的書籍、文章，進(jìn)行拓展閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級或?qū)W校的志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，探討校園生活中的熱點(diǎn)問題，提高思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在校園生活中的成長和變化，撰寫成長日記，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生與家長共同探討校園生活的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，增進(jìn)親子關(guān)系，共同支持學(xué)生的成長。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：《我的校園生活日記》

作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生記錄下自己在校園中的一天，包括上課、課間活動、午餐、放學(xué)后的活動等，并描述自己的感受和觀察到的校園生活現(xiàn)象。作業(yè)要求：至少寫三篇日記，每篇不少于200字。

2.思考作業(yè)：《校園規(guī)則我來說》

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生思考校園中存在的規(guī)則，如課堂紀(jì)律、校園安全等，并用自己的話來解釋這些規(guī)則的重要性。作業(yè)要求：寫一篇短文，題目自擬，不少于300字。

3.創(chuàng)意作業(yè)：《校園活動設(shè)計(jì)》

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一項(xiàng)校園活動，如運(yùn)動會、讀書節(jié)、環(huán)保活動等，包括活動名稱、目的、流程、需要的資源等。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的活動方案，不少于500字。

4.角色扮演作業(yè)：《校園沖突解決》

作業(yè)內(nèi)容：模擬校園中可能發(fā)生的沖突場景，如同學(xué)間的誤會、課堂上的爭議等，讓學(xué)生扮演不同角色，嘗試解決沖突。作業(yè)要求：每組準(zhǔn)備一個(gè)沖突場景，并進(jìn)行角色扮演，之后討論解決方案。

5.家長作業(yè)：《家校溝通記錄》

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生與家長一起討論校園生活的話題，如學(xué)生的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好等，并記錄下交流的內(nèi)容和家長的反饋。作業(yè)要求：與家長進(jìn)行一次交流，記錄交流內(nèi)容，并寫一篇不少于200字的交流總結(jié)。

示例答案：

1.《我的校園生活日記》

-第一篇日記：今天我第一次參加了學(xué)校的運(yùn)動會，雖然我跑得不是最快的，但我感到非常開心，因?yàn)檫@是我第一次和同學(xué)們一起比賽。

-第二篇日記：今天我在圖書館找到了一本很有趣的書，我花了課間時(shí)間讀了一部分，我覺得讀書真的很有意思。

-第三篇日記：放學(xué)后，我和幾個(gè)好朋友一起去了操場踢足球，雖然天氣很熱，但我們玩得很開心。

2.《校園規(guī)則我來說》

課堂紀(jì)律的重要性在于它幫助我們保持一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)人都能專心聽講，這對于我們學(xué)習(xí)知識是非常必要的。

3.《校園活動設(shè)計(jì)》

活動名稱：校園環(huán)保知識競賽

目的：提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

流程：分為初賽、復(fù)賽和決賽，每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同形式的環(huán)保知識問答和實(shí)踐活動。

需要的資源：環(huán)保知識手冊、獎(jiǎng)品、活動場地等。

4.《校園沖突解決》

場景：小明在課間休息時(shí)不小心碰到了小華，小華摔倒并受傷。

解決方案：小明主動向小華道歉，并幫助他起來。他們一起找老師處理傷口，并保證以后會更加注意。

5.《家校溝通記錄》

交流內(nèi)容：家長詢問了孩子的學(xué)習(xí)情況，了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)良好，但需要加強(qiáng)時(shí)間管理。家長建議孩子利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些課外知識。交流總結(jié)：通過這次交流，家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了更深的了解，也提供了寶貴的建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“校園生活新發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，通過一系列的活動和討論，孩子們對校園生活有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，這有助于孩子們從不同的角度去理解和體驗(yàn)校園生活。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，通過模擬真實(shí)的校園場景，他們學(xué)會了如何與同學(xué)相處，如何處理日常生活中的小矛盾，這些都是非常有價(jià)值的。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于課堂討論不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠熟悉或者缺乏自信。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們提前了解一些話題，這樣他們在課堂上就能更自信地參與討論。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但偶爾還是有孩子會分心。我意識到，僅僅依靠課堂紀(jì)律是不夠的，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解校園規(guī)則時(shí)，可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。今后，我會在講解規(guī)則的同時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的參與度，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于課堂紀(jì)律管理，我會采取更加靈活的方法，既要有規(guī)矩，也要有溫情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我會更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

4.對于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂在今天的“校園生活新發(fā)現(xiàn)”這節(jié)課中，我采取了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂評價(jià)：

-提問：我通過提問來檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我詢問學(xué)生：“你們在校園里遇到過哪些新事物？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)情況。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但在某些小組中，個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這讓我意識到需要進(jìn)一步鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生。

-測試：為了評估學(xué)生對課堂知識的掌握，我設(shè)計(jì)了一些簡短的測試題，如填空題和選擇題。這些測試題覆蓋了今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如校園規(guī)則、校園安全等。

2.作業(yè)評價(jià)：

-實(shí)踐作業(yè)：《我的校園生活日記》：我對學(xué)生的日記進(jìn)行了詳細(xì)的批改，不僅檢查了字?jǐn)?shù)和內(nèi)容，還關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)能力和對校園生活的觀察力。我給出了具體的反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生描述更生動的細(xì)節(jié)，或者提醒他們注意日記的結(jié)構(gòu)。

-思考作業(yè)：《校園規(guī)則我來說》：我評價(jià)了學(xué)生的短文，關(guān)注了他們對于規(guī)則重要性的理解以及表達(dá)是否清晰。我特別表揚(yáng)了那些能夠結(jié)合自身經(jīng)歷來闡述規(guī)則意義的同學(xué)。

-創(chuàng)意作業(yè)：《校園活動設(shè)計(jì)》：我評估了學(xué)生的活動方案，檢查了他們是否考慮了活動的可行性、參與度和教育意義。我給出了改進(jìn)建議，如如何提高活動的互動性，或者如何確保活動對學(xué)生的全面發(fā)展有益。

-角色扮演作業(yè)：《校園沖突解決》：我觀察了學(xué)生的角色扮演過程，并評估了他們的沖突解決策略。我鼓勵(lì)那些能夠提出建設(shè)性解決方案的學(xué)生，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。

-家長作業(yè)：《家校溝通記錄》：我通過學(xué)生