小學(xué)音樂第6課 水上的歌小螺號教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第6課水上的歌小螺號教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“水上的歌小螺號”為主題，結(jié)合小學(xué)音樂教材，通過歌曲欣賞、樂器演奏、創(chuàng)作活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受水鄉(xiāng)風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。課程設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣；通過參與音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗水鄉(xiāng)文化的魅力，增強學(xué)生的文化自信；提升學(xué)生音樂實踐操作技能，促進身心健康發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-歌曲《小螺號》的旋律學(xué)習(xí)：重點指導(dǎo)學(xué)生正確唱出歌曲的旋律線，包括識別音高、節(jié)奏和音程關(guān)系。

-歌詞記憶與理解：引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞了解歌曲主題，培養(yǎng)對水鄉(xiāng)生活的認(rèn)知和情感體驗。

2.教學(xué)難點：

-旋律的連貫性：學(xué)生在演唱過程中可能難以保持旋律的連貫性和穩(wěn)定性，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的個別指導(dǎo)來克服。

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：對于節(jié)奏較復(fù)雜的部分，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需通過節(jié)奏練習(xí)和身體律動來加強節(jié)奏感。

-樂器演奏技巧：如果課程涉及樂器演奏，學(xué)生可能對某些樂器的演奏技巧感到困難，如吹奏樂器的氣息控制等。

-歌曲情感的傳達(dá)：學(xué)生需要理解歌曲的情感，并能在演唱時傳達(dá)出來，這要求學(xué)生對歌曲有深入的理解和情感共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)音樂》課本中《小螺號》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歌曲《小螺號》的音頻和視頻資料。

3.實驗器材：如果涉及樂器演奏，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂器。

4.教室布置：營造輕松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，包括放置樂器和音響設(shè)備，設(shè)置小組討論區(qū)。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的向往。

2.提問：“你們知道水鄉(xiāng)有什么特色嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于水鄉(xiāng)的歌曲——《小螺號》?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師播放歌曲《小螺號》，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：“歌曲中的小螺號在做什么？”

3.學(xué)生回答后，教師講解歌曲背景和創(chuàng)作意圖。

4.教師示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和咬字。

5.學(xué)生跟唱，教師個別指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.各小組展示演唱，其他小組評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“歌曲中的小螺號象征著什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小螺號象征著勇敢、樂觀和堅韌，我們要學(xué)習(xí)小螺號的精神?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師分享自己對水鄉(xiāng)的感受。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中如何保持樂觀、勇敢和堅韌的品質(zhì)。

（六）拓展活動（5分鐘）

1.教師播放《小螺號》的旋律，讓學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作歌詞。

2.學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3.各小組展示創(chuàng)作成果，其他小組評價。

（七）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)：演唱《小螺號》，并嘗試用其他樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)時長：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水鄉(xiāng)文化介紹：收集關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史文化資料，包括水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格、生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-音樂知識拓展：介紹與歌曲《小螺號》相關(guān)的音樂知識，如五線譜的識讀、音符的時值、節(jié)奏的劃分等。

-民間樂器介紹：介紹水鄉(xiāng)地區(qū)特有的民間樂器，如二胡、琵琶、笛子等，并講解其演奏技巧。

-歌曲創(chuàng)作背景：搜集《小螺號》的創(chuàng)作背景資料，包括歌詞作者、作曲家的生平和創(chuàng)作理念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)水鄉(xiāng)文化的書籍或觀看紀(jì)錄片，深入了解水鄉(xiāng)的歷史和文化。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)習(xí)音樂理論知識，如樂理、和聲等，提升音樂素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀博物館或舉辦音樂會，讓學(xué)生親身體驗水鄉(xiāng)文化和音樂的魅力。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作歌曲，以《小螺號》為靈感，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-在課堂上進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對水鄉(xiāng)文化的理解和感受，促進交流與合作。

-邀請音樂家或文化專家來校講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機會。

-利用學(xué)校資源，如圖書館、音樂教室等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和平臺。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《小螺號》

-歌曲作者：未知

-歌曲背景：介紹水鄉(xiāng)生活

-歌曲旋律：五線譜及旋律線

-歌詞內(nèi)容：描述水鄉(xiāng)風(fēng)景和人物

②關(guān)鍵詞：

-水鄉(xiāng)

-小螺號

-風(fēng)景

-人物

-旋律

-節(jié)奏

③句子：

-“小螺號，嘀嘀嘟嘟，叫醒水鄉(xiāng)的人們?！?/p>

-“船兒搖，搖啊搖，搖到對岸去?！?/p>

-“水鄉(xiāng)美，美如畫，美在人們心間。”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水鄉(xiāng)人家》——介紹江南水鄉(xiāng)的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，讓學(xué)生進一步了解水鄉(xiāng)的文化背景。

-視頻資源：《江南水鄉(xiāng)風(fēng)光》——通過視頻欣賞江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，增強學(xué)生對水鄉(xiāng)的直觀感受。

-音樂作品：《江南》——推薦其他描繪江南水鄉(xiāng)的音樂作品，如《采蓮曲》、《江南好》等，拓展學(xué)生的音樂視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《水鄉(xiāng)人家》，了解水鄉(xiāng)的歷史文化，思考水鄉(xiāng)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

-視頻觀看：指導(dǎo)學(xué)生觀看《江南水鄉(xiāng)風(fēng)光》視頻，記錄下自己喜歡的風(fēng)景和感受，并與同學(xué)分享。

-音樂欣賞：讓學(xué)生在課后自主選擇《江南》等音樂作品進行欣賞，體會不同音樂作品對水鄉(xiāng)的描繪。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一首關(guān)于水鄉(xiāng)的歌曲或繪畫作品，表達(dá)自己對水鄉(xiāng)的理解和情感。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討水鄉(xiāng)文化的特點及其對現(xiàn)代社會的影響。

-采訪活動：鼓勵學(xué)生向家人或長輩詢問關(guān)于水鄉(xiāng)的故事，收集口述歷史資料，了解水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起尋找家附近的自然景觀，用鏡頭或畫筆記錄下來，分享給同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師可提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，并給予必要的指導(dǎo)。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天的音樂課，我們一起學(xué)習(xí)了《小螺號》這首歌曲，我覺得這節(jié)課收獲頗豐。首先，我想說的是，學(xué)生的參與度和積極性非常高，這讓我感到非常欣慰。他們對于水鄉(xiāng)的描述和歌曲的理解，讓我看到了他們對音樂的熱愛和對生活的感悟。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示水鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生們先感受到了歌曲的背景，這個方法挺有效的，孩子們一下子就被吸引進來了。但是在提問時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于水鄉(xiāng)的描述比較籠統(tǒng)，這說明我們在之前的課程中可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗生活。

講授新課的時候，我著重講解了歌曲的旋律和節(jié)奏，因為這是這首歌曲的核心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在學(xué)唱的過程中，對于旋律的把握比較快，但是在節(jié)奏上還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組演唱，這個環(huán)節(jié)的效果很好，孩子們在小組合作中學(xué)會了互相幫助和傾聽。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為害羞或者缺乏自信，在小組中不太愿意開口。這讓我想到，我需要在課堂上更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一個關(guān)于歌曲象征意義的問題，孩子們的回答各不相同，有的說小螺號象征勇敢，有的說象征樂觀。這讓我感到驚喜，因為這說明學(xué)生們不僅僅是學(xué)會了歌曲，還能從中體會到更深層的含義。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己喜歡水鄉(xiāng)的原因，這個環(huán)節(jié)讓課堂氣氛變得更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)沒有太多的了解，這可能是因為我們平時沒有給他們足夠的機會去接觸和了解。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作歌曲，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中去。但是，實際上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于創(chuàng)作一無所知，這讓我意識到，我需要在這方面給予他們更多的指導(dǎo)。

1.加強學(xué)生的觀察和體驗，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受音樂。

2.重視節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過各種方式幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強他們的自信心和表達(dá)能力。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上不僅僅學(xué)會歌曲，還能學(xué)到更多的知識。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進孩子的成長。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每一個學(xué)生，他們一定會在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對歌曲《小螺號》的理解程度，包括歌詞內(nèi)容、歌曲背景和音樂特點。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真跟唱歌曲、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

-測試：設(shè)計簡單的聽力測試和視唱練習(xí)，評估學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況。

-小組活動：通過小組合作演唱和討論，觀察學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-反饋：在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時的口頭反饋，肯定他們的進步和鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-歌曲演唱作業(yè)：對學(xué)生演唱《小螺號》的作業(yè)進行錄音，評估音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作作業(yè)：對于嘗試創(chuàng)作的學(xué)生，評價他們的創(chuàng)意和作品的整體完成度。

-寫作作業(yè)：對于要求寫觀后感的作業(yè)，評估學(xué)生的表達(dá)能力和對水鄉(xiāng)文化的理解。

-小組報告：對于小組討論或采訪活動的報告，評價學(xué)生的信息整合能力和報告結(jié)構(gòu)。

-反饋與溝通：通過作業(yè)批改，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題給予具體的改進建議。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確演唱歌曲，理解歌詞和音樂背景。

-技能運用：學(xué)生是否能夠運用正確的音樂技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和呼吸。

-情感表達(dá)：學(xué)生在演唱和表達(dá)中是否能夠傳達(dá)歌曲的情感和意境