九年級歷史上冊 第五單元 第12課 西歐走出中古時代教學(xué)設(shè)計 華東師大版

九年級歷史上冊第五單元第12課西歐走出中古時代教學(xué)設(shè)計華東師大版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，咱們這節(jié)課要聊一聊《西歐走出中古時代》，這可是個激動人心的歷史時刻哦！咱們要一起走進那個戰(zhàn)亂紛飛、英雄輩出的時代，感受中世紀(jì)的風(fēng)云變幻。別小看這節(jié)課，它可是華東師大版九年級歷史上冊的重點內(nèi)容呢！我們要通過學(xué)習(xí)，揭開那個時代的神秘面紗，了解歷史，增長見識。讓我們一起走進課堂，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析西歐走出中古時代的過程，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)；增強歷史思辨能力，探討歷史變遷中的人文精神和社會發(fā)展；提升時空觀念，認識到不同地區(qū)和民族在歷史進程中的互動影響；強化法治意識，理解法治在中世紀(jì)末社會變革中的作用。重點難點及解決辦法重點：

1.西歐走出中古時代的歷史背景和原因，理解其復(fù)雜性。

2.主要歷史事件和人物，如查理曼帝國、封建制度、城市興起等。

難點：

1.理解中世紀(jì)末社會變革的多元性和復(fù)雜性。

2.將歷史事件與現(xiàn)代社會發(fā)展聯(lián)系起來，進行歷史比較。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景，形成對復(fù)雜性的認識。

2.利用圖表、地圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的空間分布和時間序列。

3.設(shè)計案例研究，讓學(xué)生通過角色扮演、小組合作等方式，深入探究歷史人物和事件。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生進行歷史比較，提升歷史思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：華東師大版歷史教學(xué)平臺、國家教育資源公共服務(wù)平臺

-信息化資源：中世紀(jì)歐洲歷史圖片庫、歷史文獻電子版、歷史地圖

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、模型）、歷史紀(jì)錄片片段、歷史故事書教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對西歐走出中古時代的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中世紀(jì)嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于中世紀(jì)歐洲的圖片或視頻片段，如城堡、騎士、教堂等，讓學(xué)生初步感受那個時代的魅力或特點。

簡短介紹中世紀(jì)的基本概念和其在歷史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、西歐走出中古時代基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西歐走出中古時代的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解西歐走出中古時代的定義，包括其主要的歷史背景和推動因素。

詳細介紹封建制度、城市興起、查理曼帝國等重要組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、西歐走出中古時代案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西歐走出中古時代的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如意大利文藝復(fù)興、哥特式建筑、宗教改革等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這一時期的社會變革和思想解放。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及它們?nèi)绾瓮苿恿宋鳉W的現(xiàn)代化進程。

小組討論：讓學(xué)生分組討論西歐走出中古時代的歷史意義，并提出自己的觀點。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與西歐走出中古時代相關(guān)的主題進行深入討論，如“城市興起對西歐社會的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對西歐走出中古時代的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西歐走出中古時代的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西歐走出中古時代的歷史背景、重要事件和影響。

強調(diào)這一時期對現(xiàn)代歐洲乃至世界歷史進程的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西歐走出中古時代的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找歷史與現(xiàn)代的關(guān)聯(lián)。知識點梳理1.中世紀(jì)歐洲的歷史背景

-奧斯曼帝國的擴張

-查理曼帝國的興衰

-教會與封建制度的關(guān)系

2.封建制度的特征與影響

-封建等級制度

-封建莊園經(jīng)濟

-封建莊園的日常生活

3.城市的興起與發(fā)展

-城市的經(jīng)濟功能

-城市的社會結(jié)構(gòu)

-城市的文化生活

4.意大利文藝復(fù)興

-文藝復(fù)興的起源與背景

-文藝復(fù)興的主要成就

-文藝復(fù)興對后世的影響

5.宗教改革

-宗教改革的背景與原因

-宗教改革的主要思想

-宗教改革的影響

6.西歐走出中古時代的原因

-經(jīng)濟發(fā)展的推動

-思想文化的變革

-社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整

7.西歐走出中古時代的影響

-對歐洲歷史進程的影響

-對世界歷史進程的影響

-對現(xiàn)代社會的影響

8.歷史人物與事件

-查理曼

-但丁

-達·芬奇

-馬丁·路德

-加里略

9.歷史地圖與時間線

-歐洲地圖

-時間線梳理

-歷史事件的空間分布

10.歷史比較與反思

-中世紀(jì)與近代的比較

-歷史變遷中的文化傳承

-歷史發(fā)展中的社會進步內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-中世紀(jì)歐洲的歷史背景與封建制度的關(guān)系

-城市興起的經(jīng)濟和社會意義

-文藝復(fù)興的思想與文化成就

②重點詞：

-封建制度

-城市自治

-文藝復(fù)興

③重點句：

-“中世紀(jì)歐洲的社會結(jié)構(gòu)以封建制度為基礎(chǔ)，這種制度對城市興起和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“城市的興起標(biāo)志著中世紀(jì)社會經(jīng)濟的重大變革，為后來的資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”

-“文藝復(fù)興是一次思想文化的解放，它推動了人文主義的興起，對歐洲乃至世界文化產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

①重點知識點：

-宗教改革對歐洲社會的影響

-宗教改革的主要思想與領(lǐng)袖

-宗教改革與近代國家的形成

②重點詞：

-宗教改革

-路德教派

-加爾文教派

③重點句：

-“馬丁·路德的宗教改革思想挑戰(zhàn)了教會的權(quán)威，促進了宗教的世俗化?！?/p>

-“宗教改革是中世紀(jì)結(jié)束和近代社會開始的標(biāo)志之一，對歐洲的政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“加爾文教派的興起進一步推動了歐洲社會的宗教改革和近代國家的形成?！?/p>

①重點知識點：

-西歐走出中古時代的歷史原因

-經(jīng)濟發(fā)展對歷史進程的影響

-社會變革與文化發(fā)展的關(guān)系

②重點詞：

-歷史原因

-經(jīng)濟發(fā)展

-社會變革

③重點句：

-“西歐走出中古時代是一個復(fù)雜的歷史過程，經(jīng)濟發(fā)展和社會變革是其主要原因?！?/p>

-“中世紀(jì)末期的經(jīng)濟發(fā)展為社會的轉(zhuǎn)型提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。”

-“社會變革與文化發(fā)展相互作用，共同推動了西歐社會的現(xiàn)代化進程?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《西歐走出中古時代》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)并記錄下你認為是關(guān)鍵的歷史事件和人物。

2.選擇一個你感興趣的歷史人物或事件，撰寫一篇簡短的報告，包括其背景、影響和意義。

3.設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示中世紀(jì)末西歐社會變革的主要因素和結(jié)果。

4.觀看一部關(guān)于中世紀(jì)歐洲的歷史紀(jì)錄片，記錄下你認為對理解這一時期最重要的三個觀點，并在下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時的批改，確保每位學(xué)生都能收到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生的總結(jié)能力，檢查他們對關(guān)鍵歷史事件和人物的掌握程度。

3.對于報告作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述歷史人物或事件，并分析其歷史意義。

4.檢查思維導(dǎo)圖的設(shè)計是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確反映中世紀(jì)末西歐社會變革的復(fù)雜性。

5.觀看紀(jì)錄片的部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠從不同角度理解歷史，并能夠批判性地分析歷史資料。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于總結(jié)作業(yè)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)出關(guān)鍵歷史事件和人物，給予正面評價，并鼓勵他們進一步探索這些事件和人物背后的歷史背景。

-對于報告作業(yè)，如果學(xué)生能夠詳細描述歷史人物或事件，并分析其影響，給予肯定，同時指出報告中可能存在的邏輯錯誤或事實錯誤，并提供正確的信息來源。

-對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，如果設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，給予高度評價，并指出其中可能存在的不足，如信息組織不夠清晰或遺漏重要細節(jié)。

-對于觀看紀(jì)錄片作業(yè)，如果學(xué)生能夠提出有深度的觀點，給予表揚，并鼓勵他們在課堂上分享自己的見解。對于觀點不夠深入或分析不夠全面的學(xué)生，提供額外的歷史資料和閱讀建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解西歐走出中古時代的歷史時，嘗試引入更多實際案例，如文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品、宗教改革中的沖突事件等，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的歷史概念。

2.互動討論：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與討論，比如分組討論中世紀(jì)歐洲的社會變革，讓學(xué)生在交流中加深對歷史知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候?qū)W生在課堂上的參與度不高，可能是因為對歷史缺乏興趣或者對課堂活動的參與感不強。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴于講解和課本內(nèi)容，缺乏多樣化的教學(xué)手段，使得課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的積極性受到影響。

3.評價方式局限：主要依靠考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計角色扮演、歷史劇表演等互動活動，讓學(xué)生親身參與歷史事件的復(fù)現(xiàn)，增加課堂的趣味性和參與感。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片、地圖等，以及實地考察等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：除了考試，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)等多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于查理曼帝國的簡要歷史綜述，包括其建立、發(fā)展、衰落的原因，以及查理曼帝國的歷史意義。

答案示例：查理曼帝國是中世紀(jì)歐洲的一個重要政治實體，由查理曼大帝在8世紀(jì)建立。帝國在查理曼的統(tǒng)治下達到頂峰，領(lǐng)土橫跨今天的法國、德國、意大利、西班牙和部分東歐地區(qū)。查理曼帝國的衰落主要由于內(nèi)部的政治斗爭和外部壓力，如阿拉伯帝國的擴張和內(nèi)部的封建割據(jù)。查理曼帝國的歷史意義在于它促進了歐洲的統(tǒng)一，為后來的歐洲國家奠定了基礎(chǔ)。

2.分析意大利文藝復(fù)興時期三位藝術(shù)家的代表作品，并討論這些作品如何反映了文藝復(fù)興時期的人文主義精神。

答案示例：意大利文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家如達·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，他們的作品如《蒙娜麗莎》、《大衛(wèi)》和《雅典學(xué)院》等，都體現(xiàn)了文藝復(fù)興時期的人文主義精神。這些作品強調(diào)人的價值，展現(xiàn)了對自然和人體美的追求，以及對古典文化的復(fù)興。

3.編寫一個關(guān)于宗教改革的小劇本，以馬丁·路德發(fā)布《九十五條論綱》為背景，展現(xiàn)宗教改革的主要爭議點。

答案示例：（劇本片段）

旁白：1517年，馬丁·路德在維滕貝格城堡教堂的門上貼出了《九十五條論綱》。

馬丁·路德：（激動地）我必須指出教會的腐敗，它剝奪了人們的靈魂救贖權(quán)！

教皇代表：（憤怒地）你這個異端！你挑戰(zhàn)教會的權(quán)威，必將受到懲罰！

旁白：這場爭議最終導(dǎo)致了宗教改革的浪潮，改變了歐洲的歷史進程。

4.設(shè)計一個關(guān)于中世紀(jì)歐洲城市興起的影響的調(diào)查問卷，并選擇兩個城市進行案例分析。

答案示例：（調(diào)查問卷）

1.您認為城市興起對中世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟產(chǎn)生了什么影響？

2.城市興起對中世紀(jì)歐洲的社會結(jié)構(gòu)有哪些改