七年級生物上冊 1.1.1 形形色色的生物教學設計1 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物教學設計1（新版）北師大版主備人備課成員教材分析嘿，大家好！今天我們要來聊聊七年級生物上冊的1.1.1章節(jié)——形形色色的生物。這個內容可是非常有趣哦，讓我們一起走進生物的世界，看看它們是如何千姿百態(tài)、各具特色的！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識，激發(fā)學生對自然界的敬畏之心。通過觀察和討論，提升學生的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們運用科學方法探究生物特征的能力。同時，引導學生理解生物與環(huán)境的關系，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：識別不同類型的生物及其特征。

-**舉例解釋**：例如，重點講解動物和植物的分類依據(jù)，包括形態(tài)結構、生理功能和生態(tài)習性等。通過比較不同生物的特征，幫助學生建立起對生物多樣性的初步認識。

2.教學難點

-**難點內容**：理解生物與環(huán)境之間的相互作用。

-**舉例解釋**：例如，學生在理解生物如何適應環(huán)境時可能會遇到困難，比如如何解釋沙漠中的植物如何存活。此外，生物對環(huán)境的影響，如植物的光合作用如何影響大氣成分，也是難點之一。通過案例分析和實地觀察，幫助學生建立對生物與環(huán)境關系的直觀理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：生物標本、放大鏡、顯微鏡、電腦投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺

-信息化資源：生物多樣性主題的PPT、生物分類視頻資料

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實地考察教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**情景創(chuàng)設**：播放一段自然紀錄片，展示各種生物的生活環(huán)境，引導學生觀察并提問：“你們看到了哪些生物？它們的生活環(huán)境有什么特點？”

-**提出問題**：引導學生思考：“為什么自然界中有這么多不同的生物？它們之間有什么關系？”

-**用時**：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-**動物與植物的區(qū)別**：介紹動物和植物的基本特征，如形態(tài)結構、生理功能和生態(tài)習性。

-**用時**：5分鐘

-**生物分類**：講解生物分類的方法，如形態(tài)學分類、生態(tài)學分類和遺傳學分類。

-**用時**：5分鐘

-**生物與環(huán)境的關系**：分析生物如何適應環(huán)境，以及生物對環(huán)境的影響。

-**用時**：5分鐘

-**互動環(huán)節(jié)**：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，舉例說明生物適應環(huán)境的實例。

-**用時**：5分鐘

-**提問環(huán)節(jié)**：針對學生的討論，提出問題，引導學生深入思考。

-**用時**：5分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

-**練習題**：發(fā)放生物分類練習題，讓學生獨立完成。

-**討論交流**：學生互相檢查練習題，討論解答過程中的難點。

-**用時**：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問設計**：針對練習題中的難點，設計相關問題，如“為什么這個生物會被歸類到這個類別？”

-**學生回答**：邀請學生回答問題，并進行點評。

-**用時**：5分鐘

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-**環(huán)保意識**：討論生物多樣性保護的重要性，以及每個人可以如何為環(huán)保做出貢獻。

-**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生提出關于生物與環(huán)境關系的新想法或解決方案。

-**用時**：5分鐘

**總結與反饋（5分鐘）**

-**總結**：回顧本節(jié)課的重點內容，強調生物多樣性的重要性。

-**反饋**：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解學生的學習情況。

-**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘

在整個教學過程中，教師應注意以下幾點：

-**師生互動**：鼓勵學生積極參與討論，及時給予反饋。

-**教學創(chuàng)新**：結合實際案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-**緊扣重難點**：針對重難點內容，設計有針對性的教學活動。

-**核心素養(yǎng)**：在教學過程中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如環(huán)保意識、創(chuàng)新思維等。

-**雙邊互動**：關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述動物和植物的基本特征，如形態(tài)結構、生理功能和生態(tài)習性。

-學生能夠理解并運用生物分類的方法，對生物進行初步的分類。

-學生能夠分析生物與環(huán)境之間的關系，了解生物如何適應環(huán)境，以及生物對環(huán)境的影響。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學生通過觀察生物標本和自然現(xiàn)象，提高了觀察能力。

-分析能力：學生在分析生物與環(huán)境關系的過程中，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

-創(chuàng)新能力：在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，鍛煉了創(chuàng)新思維。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對生物多樣性有了更深刻的認識，增強了保護自然環(huán)境的意識。

-學生對生物學產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習生物學的動力。

-學生在小組合作中學會了相互尊重、合作與交流，培養(yǎng)了團隊精神。

4.**核心素養(yǎng)**：

-環(huán)保意識：學生認識到生物多樣性對生態(tài)環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-科學精神：學生在探究生物與環(huán)境關系的過程中，培養(yǎng)了科學探究精神。

-社會責任感：學生意識到保護生物多樣性是每個人的責任，增強了社會責任感。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如觀察身邊的生物，了解它們的生態(tài)環(huán)境。

-學生能夠運用所學知識參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo生物多樣性貢獻力量。

-學生能夠將生物學知識與其他學科知識相結合，進行跨學科探究。板書設計①生物基本特征

-形態(tài)結構

-生理功能

-生態(tài)習性

②生物分類方法

-形態(tài)學分類

-生態(tài)學分類

-遺傳學分類

③生物與環(huán)境關系

-適應環(huán)境

-影響環(huán)境

-環(huán)境對生物的影響

④生物多樣性

-定義

-重要性

-保護措施作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**生物分類練習題**：學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成一份生物分類練習題，包括對動物和植物的分類，以及生物分類的基本原則。

-用時：15分鐘

2.**觀察記錄**：要求學生選擇一種他們感興趣的生物，觀察并記錄其基本特征，包括形態(tài)、生活環(huán)境和行為習性。

-用時：15分鐘

3.**小組討論報告**：學生分組討論生物與環(huán)境的關系，并準備一份簡短的報告，分享他們的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-用時：20分鐘

4.**家庭作業(yè)**：閱讀課本相關章節(jié)，完成課后思考題，并準備下節(jié)課的討論話題。

-用時：15分鐘

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應在下節(jié)課前完成批改，確保學生有足夠的時間進行復習和改進。

2.**個性化反饋**：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的反饋，包括正面的鼓勵和改進的建議。

3.**問題識別**：識別學生在作業(yè)中普遍存在的問題，如對生物分類的理解不夠清晰，或者對生物與環(huán)境關系的分析不夠深入。

4.**改進建議**：針對學生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，如推薦額外的學習資源，或者提供課堂上的額外輔導。

5.**討論