小學政治 (道德與法治)人教部編版一年級下冊17 我們都是少先隊員教案

小學政治(道德與法治)人教部編版一年級下冊17我們都是少先隊員教案主備人備課成員設(shè)計思路本教案以一年級下冊《道德與法治》人教部編版教材“我們都是少先隊員”為主題，結(jié)合學生生活實際，通過情境教學、游戲互動等方式，讓學生了解少先隊組織，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛少先隊的情感，增強集體榮譽感。

2.培養(yǎng)學生遵守少先隊紀律，尊重師長，團結(jié)同學的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，提升組織紀律性。重點難點及解決辦法重點：少先隊知識的學習和少先隊精神的培養(yǎng)。

難點：一年級學生理解少先隊精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行少先隊精神。

解決辦法：

1.采用故事、圖片、視頻等多媒體形式，生動展示少先隊的歷史和意義，幫助學生理解。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗少先隊精神。

3.結(jié)合日常生活，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的小英雄，激發(fā)學生模仿和學習的興趣。

4.通過小組討論和分享，讓學生表達對少先隊精神的理解，提升學生的表達能力和集體意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動講解少先隊的歷史和標志。

2.運用討論法，引導學生分享對少先隊的認識，促進思維碰撞。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演少先隊員，體驗少先隊的日常生活。

4.通過游戲“我是小隊員”，讓學生在游戲中學習少先隊的禮儀和規(guī)范。

5.利用多媒體展示少先隊活動的場景，增強學生的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括觀看少先隊歷史視頻和閱讀相關(guān)介紹文檔，要求學生了解少先隊的成立背景和標志。

設(shè)計預習問題：圍繞“少先隊的標志和口號”，設(shè)計問題如“少先隊的標志有哪些？你知道少先隊的口號嗎？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，自主閱讀預習資料，了解少先隊的基本知識。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以少先隊隊歌為導入，播放隊歌視頻，激發(fā)學生對少先隊的興趣。

講解知識點：詳細講解少先隊的標志、口號和隊禮的意義，結(jié)合圖片和實物展示。

組織課堂活動：設(shè)計“我是小隊員”游戲，讓學生模擬少先隊員的行為，體驗少先隊的日常。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，跟隨老師的講解理解知識點。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作加深對少先隊知識的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計少先隊標志”的作業(yè)，要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個少先隊標志。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于少先隊的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成設(shè)計任務，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦的資源，學生可以進一步了解少先隊的更多內(nèi)容。

反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)后，反思自己的設(shè)計過程，思考如何改進。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《少先隊的歷史》：這本書詳細介紹了少先隊的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期所發(fā)揮的作用，可以幫助學生更全面地了解少先隊。

2.《少先隊員的故事》：收集了多位少先隊員的真實故事，通過閱讀這些故事，學生可以感受到少先隊員的責任和擔當。

3.《少先隊活動指導》：這本書提供了豐富的少先隊活動案例，包括組織形式、活動內(nèi)容、實施步驟等，為學生開展少先隊活動提供參考。

4.《少先隊禮儀》：介紹了少先隊的基本禮儀，如隊禮、隊旗敬禮等，有助于學生規(guī)范自己的行為。

二、課后自主學習和探究

1.鼓勵學生收集關(guān)于少先隊的圖片和視頻，了解少先隊的標志、口號、隊歌等。

2.組織學生進行少先隊知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.引導學生思考如何將少先隊精神融入到日常生活中，例如：尊敬師長、團結(jié)同學、熱愛勞動等。

4.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的少先隊活動，如升旗儀式、志愿者服務等，親身體驗少先隊員的生活。

5.組織學生撰寫少先隊感悟，分享自己在學習和生活中的體會和收獲。

三、實踐活動

1.設(shè)計少先隊標志：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個具有特色的少先隊標志，并解釋其寓意。

2.組織少先隊主題班會：讓學生在班會上分享自己了解到的少先隊知識，增進同學們對少先隊的認識。

3.開展少先隊知識講座：邀請校內(nèi)外專家或優(yōu)秀少先隊員代表，為學生講解少先隊的歷史和意義。

4.舉辦少先隊文藝匯演：讓學生通過舞蹈、歌唱、小品等形式，展示少先隊員的風采。

5.開展少先隊志愿服務活動：組織學生參與社區(qū)清潔、敬老院慰問等志愿服務活動，培養(yǎng)他們的社會責任感。

四、家庭延伸

1.家長與學生共同閱讀關(guān)于少先隊的書籍，增進親子關(guān)系，共同了解少先隊的歷史和文化。

2.家長鼓勵學生在家庭中踐行少先隊精神，如幫助做家務、關(guān)心鄰里等。

3.家長關(guān)注學生在學校的表現(xiàn)，了解他們在少先隊活動中的成長和進步。

4.家長與學生共同制作少先隊手工藝品，如隊旗、隊徽等，增進親子間的互動。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生繪制一幅《少先隊員的一天》的圖畫，并標注出圖中少先隊員在做什么、為什么這么做。

答案示例：圖畫中可以展示少先隊員在學校升旗儀式上敬隊禮，下課后在圖書館閱讀，放學后幫助清潔校園等場景，并標注“升旗儀式”、“學習”、“幫助”等文字。

2.作業(yè)內(nèi)容：學生以“我心中的少先隊”為主題，寫一篇短文，描述自己為什么想要成為少先隊員，以及自己將如何踐行少先隊精神。

答案示例：我心中的少先隊是一個團結(jié)友愛、積極向上的集體。我希望成為少先隊員，因為我可以學習到更多的知識，幫助他人，做一個有責任心的人。我會尊敬師長，團結(jié)同學，熱愛勞動，努力成為一個優(yōu)秀的少先隊員。

3.作業(yè)內(nèi)容：讓學生收集自己家中或社區(qū)中的一位優(yōu)秀少先隊員的事跡，并整理成一份簡報。

答案示例：簡報標題：《我們的優(yōu)秀少先隊員——小明》。內(nèi)容簡要介紹小明的優(yōu)秀事跡，如助人為樂、學習成績優(yōu)異、積極參加志愿服務活動等。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個少先隊活動的場景，包括活動名稱、時間、地點、參與人員、活動流程等。

答案示例：活動名稱：《小小環(huán)保志愿者》

時間：周末上午

地點：社區(qū)公園

參與人員：學校少先隊成員

活動流程：1.集合、分組；2.清潔公園；3.宣傳環(huán)保知識；4.分享活動感受。

5.作業(yè)內(nèi)容：學生創(chuàng)作一首關(guān)于少先隊的詩歌，表達對少先隊的熱愛和向往。

答案示例：

少先隊，我的驕傲，

紅領(lǐng)巾，飄揚在胸前。

學習知識，鍛煉身體，

團結(jié)友愛，共同成長。

我們的夢想，在這里起航，

少先隊，引領(lǐng)我們前行。

勇往直前，不畏艱難，

爭做新時代的好少年！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與少先隊相關(guān)的情境，如模擬少先隊活動、角色扮演等，讓學生在真實情境中體驗少先隊精神，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的少先隊知識更加具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生在課前預習環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，對少先隊知識的了解不夠深入，影響了課堂學習的效果。

2.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但學生的參與度仍有待提高，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.加強課前預習指導：通過班級微信群、家校聯(lián)系等方式，提醒學生做好課前預習，并提供預習資料和指導，確保學生能夠?qū)ι傧汝犞R有一定的了解。

2.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多樣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高學生的口頭表達能力和團隊合作精神。

3.優(yōu)化評價方式：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學習情況等多方面因素，制定更加全面、多元的評價體系，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與實際少先隊活動，如志愿服務、社區(qū)清潔等，讓學生在實踐中體驗少先隊精神，增強社會責任感。

5.家校合作：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學生的成長，引導家長支持并參與學生的少先隊活動，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-少先隊的標志

-少先隊的口號

-少先隊員的職責

②本文重點詞：

-紅領(lǐng)巾

-隊禮

-團結(jié)

-友愛

③本文重點句：

-“我們都是少先隊員，我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動。”

-“少先隊員要尊敬師長，團結(jié)同學，熱愛學習，熱愛生活?！?/p>

-“少先隊員要遵守紀律，誠實守信，樂于助人。”教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，通過提問的方式，檢驗學生對少先隊知識點的掌握程度。例如，提問學生“少先隊的標志是什么？”、“少先隊員的口號是什么？”等，了解學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、互動情況等，評估學生的學習狀態(tài)。例如，觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠準確理解并展示少先隊員的角色特點。

-測試評價：在課程結(jié)束后，設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的完成情況、答題思路和錯誤原因。例如，對于“設(shè)計少先隊標志”的作業(yè)，不僅要看設(shè)計是否符合少先隊的特點，還要評價學生的創(chuàng)意和表達能力。

-反饋與指導：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋和指導。對于作業(yè)中的亮點，給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，指出錯誤并提供改進建議。

-成長記錄：建立學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。通過對比不同階段的學習成果，了解學生的長期發(fā)展情況。

3.自我評價

-學生自我評價：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。例如，學生可以填寫自我評價表，記錄自己在課堂