山東省郯城縣九年級歷史下冊 第5課 法西斯勢力的猖獗教學(xué)設(shè)計 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史下冊第5課法西斯勢力的猖獗教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容山東省郯城縣九年級歷史下冊第5課法西斯勢力的猖獗教學(xué)設(shè)計新人教版

1.課本內(nèi)容：本課主要講述了20世紀30年代，法西斯勢力在歐洲的崛起和擴張，包括意大利法西斯政權(quán)的建立、德國納粹黨的上臺、日本軍國主義的擴張等。

2.教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解法西斯勢力的猖獗背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認知和分析能力，增強民族自豪感和愛國主義精神。

3.教學(xué)重點：法西斯勢力的崛起和擴張過程，以及其對世界和平與發(fā)展的危害。

4.教學(xué)難點：理解法西斯勢力猖獗的原因，以及其對世界歷史進程的影響。核心素養(yǎng)目標1.歷史意識：培養(yǎng)學(xué)生對20世紀30年代法西斯勢力猖獗的歷史事件進行客觀、理性的認識，形成正確的歷史觀。

2.家國情懷：通過學(xué)習(xí)法西斯勢力的侵略行為，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感和對和平的向往。

3.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉人文精神，如勇敢、智慧、團結(jié)等，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.思辨能力：通過分析法西斯勢力猖獗的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界近代史的基本脈絡(luò)有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽體系等內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)法西斯勢力的猖獗提供了知識鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對重大歷史事件和人物。他們具備較強的分析能力和邏輯思維能力，能夠通過歷史事件探究背后的原因和影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀教材和參與討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀看影像資料和參與實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對法西斯勢力的概念和背景知識可能不夠熟悉，需要教師通過引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生建立清晰的認識。其次，部分學(xué)生可能對歷史事件中的復(fù)雜關(guān)系和影響難以理解，需要教師通過案例分析和討論來幫助學(xué)生深化理解。此外，由于歷史事件的殘酷性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會產(chǎn)生情感上的不適，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：歷史教學(xué)平臺或在線教育平臺，用于輔助教學(xué)資源和互動交流。

3.信息化資源：法西斯勢力崛起的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)法西斯勢力的起源和發(fā)展過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“法西斯勢力的猖獗”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“法西斯勢力崛起的原因是什么？”“法西斯政權(quán)對世界帶來了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法西斯勢力的起源、發(fā)展及其對世界的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對法西斯主義本質(zhì)的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解法西斯勢力的猖獗，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示法西斯勢力的標志圖片或播放相關(guān)歷史事件視頻，引出“法西斯勢力的猖獗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解法西斯勢力的擴張過程，如意大利法西斯政權(quán)的建立、德國納粹黨的上臺等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析法西斯勢力崛起的原因，以及其對外交政策和戰(zhàn)爭的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“法西斯勢力為何能在短時間內(nèi)迅速崛起？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對法西斯勢力猖獗的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解法西斯勢力的擴張過程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法西斯勢力的猖獗，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與法西斯勢力猖獗相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于法西斯勢力對世界歷史影響的短文。

提供拓展資源：提供與法西斯勢力相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)歷史書籍，深入了解法西斯勢力的歷史背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法西斯勢力猖獗的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史認知能力的提升

2.分析問題能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析法西斯勢力崛起的原因和影響，鍛煉了分析問題的能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟、社會等多方面角度思考問題，例如，探討資本主義經(jīng)濟危機對法西斯勢力崛起的影響，以及法西斯政權(quán)對內(nèi)政和外交政策的調(diào)整。

3.思辨能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。學(xué)生在討論法西斯勢力猖獗的原因時，不僅要接受教師提供的知識，還要提出自己的觀點和見解。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.家國情懷的增強

5.人文素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及多個歷史事件和人物，如墨索里尼、希特勒、東條英機等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了這些人物的生平和事跡，還從中汲取了人文精神，如勇敢、智慧、團結(jié)等。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動包括小組討論、角色扮演等，這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造

8.知識體系的構(gòu)建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建起關(guān)于法西斯勢力猖獗的知識體系。這個知識體系包括法西斯勢力的起源、發(fā)展、擴張過程以及對外交政策和戰(zhàn)爭的影響等，有助于學(xué)生形成完整的歷史觀。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)、課中積極參與討論、課后拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.創(chuàng)新能力的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在探討法西斯勢力猖獗的原因和影響時，能夠提出新穎的觀點，為歷史研究提供了新的思路。板書設(shè)計①法西斯勢力的興起背景

-1929-1933年資本主義經(jīng)濟大危機

-資產(chǎn)階級民主制度危機

-法西斯主義思想抬頭

②法西斯勢力的主要代表

-意大利法西斯政權(quán)（墨索里尼）

-德國納粹黨（希特勒）

-日本軍國主義（東條英機）

③法西斯勢力的擴張過程

-意大利侵略埃塞俄比亞

-德國吞并奧地利（Anschluss）

-德國閃擊波蘭

-日本侵占中國東北（九一八事變）

-日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭

④法西斯勢力的危害

-對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治

-對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

-殘酷的種族滅絕政策（如猶太人大屠殺）

-對世界和平與發(fā)展的嚴重破壞

⑤反法西斯斗爭

-英法美等國的抵抗

-蘇聯(lián)的堅決抵抗

-聯(lián)合國的成立

-國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了20世紀30年代法西斯勢力的猖獗。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點：

1.法西斯勢力的興起背景：資本主義經(jīng)濟大危機、資產(chǎn)階級民主制度危機、法西斯主義思想的抬頭。

2.法西斯勢力的主要代表：墨索里尼（意大利）、希特勒（德國）、東條英機（日本）。

3.法西斯勢力的擴張過程：意大利侵略埃塞俄比亞、德國吞并奧地利、德國閃擊波蘭、日本侵占中國東北、日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。

4.法西斯勢力的危害：對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治、對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭、種族滅絕政策、對世界和平與發(fā)展的嚴重破壞。

5.反法西斯斗爭：英法美等國的抵抗、蘇聯(lián)的堅決抵抗、聯(lián)合國的成立、國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我們將進行當堂檢測，包括以下兩部分：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個事件不是法西斯勢力擴張的標志？

A.意大利侵略埃塞俄比亞

B.德國吞并奧地利

C.德國閃擊波蘭

D.美國對日本宣戰(zhàn)

2.以下哪個國家在二戰(zhàn)中并未直接參與法西斯侵略？

A.德國

B.意大利

C.日本

D.英國

3.下列哪個事件不屬于法西斯勢力對內(nèi)實行的恐怖統(tǒng)治？

A.德國納粹黨的“水晶之夜”

B.日本的“大東亞共榮圈”

C.意大利的法西斯獨裁統(tǒng)治

D.納粹德國的集中營政策

4.下列哪個組織不是二戰(zhàn)期間成立的？

A.聯(lián)合國

B.歐洲聯(lián)盟

C.國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線

D.華盛頓會議

5.以下哪個國家在二戰(zhàn)中對法西斯勢力進行了堅決的抵抗？

A.法國

B.比利時

C.蘇聯(lián)

D.波蘭

二、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述法西斯勢力崛起的原因。

2.簡述法西斯勢力對世界和平與發(fā)展的危害。

請同學(xué)們認真作答，下課后我會收集并批改，作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果評估。希望同學(xué)們能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對法西斯勢力的猖獗有更深入的理解，并為維護世界和平與正義貢獻自己的力量。典型例題講解典型例題1：

題目：意大利法西斯政權(quán)在哪些方面對國家進行了改革？

答案：意大利法西斯政權(quán)在以下幾個方面對國家進行了改革：

1.政治上：建立了獨裁統(tǒng)治，墨索里尼成為國家元首，取消了議會民主制度。

2.經(jīng)濟上：推行國家干預(yù)經(jīng)濟政策，促進國家工業(yè)化，提高國家經(jīng)濟實力。

3.社會上：強化民族主義和愛國主義教育，加強對工人和農(nóng)民的控制。

4.軍事上：擴大軍事預(yù)算，加強軍隊建設(shè)，提高國家軍事實力。

典型例題2：

題目：德國納粹黨上臺后，對國內(nèi)政治生活有哪些影響？

答案：德國納粹黨上臺后，對國內(nèi)政治生活產(chǎn)生了以下影響：

1.取消了多黨制，建立了納粹一黨獨裁統(tǒng)治。

2.加強了對言論、新聞、出版等領(lǐng)域的控制，實行審查制度。

3.剝奪了猶太人和其他少數(shù)群體的公民權(quán)利，實行種族歧視政策。

4.建立了秘密警察組織——蓋世太保，加強對政治異見者的監(jiān)控和打壓。

典型例題3：

題目：日本軍國主義在對外政策上有哪些特點？

答案：日本軍國主義在對外政策上具有以下特點：

1.好戰(zhàn)性強，主張以武力解決國際爭端。

2.侵略擴張，追求“大東亞共榮圈”的建立。

3.對外政策以“亞洲主義”為理論基礎(chǔ)，強調(diào)亞洲國家的團結(jié)。

4.對外戰(zhàn)爭手段殘酷，實行“三光政策”（殺光、燒光、搶光）。

典型例題4：

題目：法西斯勢力在歐洲的擴張對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：法西斯勢力在歐洲的擴張對世界政治格局產(chǎn)生了以下影響：

1.摧毀了凡爾賽體系，改變了戰(zhàn)后國際秩序。

2.加劇了世界局勢的緊張，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

3.促使英法等國調(diào)整對外政策，尋求與蘇聯(lián)等國的合作。

4.促進了國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

典型例題5：

題目：法西斯勢力的種族滅絕政策對人類歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：法西斯勢力的種族滅絕政策對人類歷史產(chǎn)生了以下影響：

1.造成了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

2.嚴重破壞了人類的文明成果，如猶太文化和文化遺產(chǎn)。

3.對世界和平與正義造成了嚴重挑戰(zhàn)，提醒后人警惕種族主義和極端主義。

4.促使國際社會加強合作，共同維護世界和平與正義。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課“法西斯勢力的猖獗”的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得本節(jié)課的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯。通過多媒體展示、歷史圖片和視頻，學(xué)生們對法西斯勢力的興起和擴張有了直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

比如，在導(dǎo)入新課時，我使用了圖片和視頻，但部分學(xué)生似乎對這種形式有些審美疲勞。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能加深他們對歷史事件的理解。

接著，我在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法西斯勢力的具體事件和影響理解不夠深入。這可能是因為他們在預(yù)習(xí)時沒有很好地把握重點，或者是對歷史事件的背景知識掌握不足。為了解決這個問題，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，更加明確地指出預(yù)習(xí)的重點和難點，并提供相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地進行預(yù)習(xí)。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于依賴組長，缺乏獨立思考。因此，我需要在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵他們提出自己的觀點，并在討論中表達自己的見解。

另外，我在課后布置的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為作業(yè)的形式單