統(tǒng)編版二年級語文下冊第三單元綜合提優(yōu)卷（含答案）

統(tǒng)編版二年級語文下冊第三單元綜合提優(yōu)卷(時間:60分鐘滿分:100分)一、用“?”給下列加點字選擇正確的讀音。(12分)1.爸爸擺攤賣炸(zházhà)魚,賺(zhuànzuàn)了一些錢。2.海面上漂(piāopiào)著一艘漂(piāopiào)亮的帆船。3.我和陽陽對美食都有著濃(néngnóng)厚的興趣，我們經(jīng)常在一起交流美食，建立了深厚的友誼(yíyì)。二、拼一拼，寫一寫。(8分)zhōnghuámínzúrènaozhōu，歷史悠久，節(jié)日眾多。端午節(jié)，真，賽龍，ài包粽子，插草，大街小巷人歡笑。三、選一選。(14分)1.為“貝”字的演變過程排序，正確的一項是()(2分)2.“跳yuè”是由兩個近義字組成的詞語,猜一猜,“跳yuè”的“yuè”最有可能是()(2分)①沃②妖③躍④襖3.讀一讀，選擇合適的字或詞語填空。(填序號)(10分)①燥②躁③噪④操有火能干()，伸手能做()，()聲惹人惱，脾氣暴()直跺腳。①燉②煎③爆④脆生生⑤辣乎乎⑥油膩膩爸爸是我們家的“廚神”。瞧，()的紅燒五花肉，()的水煮魚，()的涼拌黃瓜，還有蔥()蝦、香()帶魚、小雞()蘑菇……一道道美食擺滿了餐桌。四、趨勢新題看菜單，完成練習。(11分)1.軒軒不認識“煎辣豆腐”中的“辣”字，他用部首查字法查字典，應(yīng)先查部首，再查畫。(2分)2.給菜單中的菜選擇相應(yīng)的制作方法。(填序號)(6分)煎:蒸:炒:燒:炸:烤:我發(fā)現(xiàn)“煎”“蒸”的偏旁都是“”，“炒”“烤”“燒”“炸”的偏旁都是“”。帶這兩個偏旁的字都與有關(guān)。(3分)五、先補充詞語，再完成練習。(9分)①華夏()()②炎黃()()③神州()()④()()圖強⑤()()團結(jié)⑥世界()()1.讀了這些詞語，我知道“中國”的美稱還有“”“”等。(2分)2.中國人民，讓我們的祖國繁榮昌盛。(填序號)(1分)六、積累展臺。(13分)①春節(jié)②重陽節(jié)③端午節(jié)④中秋節(jié)⑤清明節(jié)⑥元宵節(jié)包粽子——登高——看花燈——貼春聯(lián)——吃月餅——掃墓——排序：七、口語交際。(5分)小記者正在進行以“美好理想”為主題的專題采訪，請你補全他們的對話。小記者：請問你長大以后想做什么?我:小記者：你為什么有這樣的理想?我:八、閱讀展臺。(13分)倉頡(jié)造字(節(jié)選)人類早期是沒有文字的，這樣過了很長很長時間。為了滿足生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上，還有的人曾經(jīng)使用過“物語”，就是用一個具體事物代表一種困定的含義。比如：有的人用小柿子葉表示“我很苦悶”，有的人用火表示“我要找你”。傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斘有交叉，富有變化。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷(shǔjì)、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。就這樣，人類早期的文字之一——漢字誕生了。1.結(jié)合文中句子的意思，寫出下列詞語的近義詞。(4分)模仿—()誕生—()2.根據(jù)短文內(nèi)容選一選，補全思維導圖。(填序號)(6分)①物語②根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)創(chuàng)造文字③用一個具體事物代表一種固定的含義3.下列說法錯誤的一項是()(3分)①人類早期是沒有文字的。②結(jié)繩記事是倉頡發(fā)明的。③古人曾用小柿子葉表示“我很苦悶”，用火表示“我要找你”。九、看圖寫話。(15分)圖中畫的是哪個節(jié)日的場景?圖中都有誰?她們在干什么?心情是怎樣的?請根據(jù)圖片寫幾句通順、連貫的話。第三單元綜合提優(yōu)卷一、1.zházhuàn2.piāopiào3.nóngyì二、中華民族熱鬧舟艾三、1.②2.③3.①④③②⑥⑤④③②①四、1.辛72.⑤⑥②③④①3.,、火火五、①兒女②子孫③大地④奮發(fā)⑤民族⑥大同1.華夏神州2.④六、1.③⑥②①④⑤①⑥⑤③④②2.1342七、示例：我長大以后想當一名醫(yī)生。因為醫(yī)生可以治病放人，為社會作貢獻。