小學(xué)音樂(lè)花城版（粵教版）三年級(jí)上冊(cè)第2課 快樂(lè)的羅嗦欣賞 民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》教案配套

小學(xué)音樂(lè)花城版（粵教版）三年級(jí)上冊(cè)第2課快樂(lè)的羅嗦欣賞民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂(lè)花城版（粵教版）三年級(jí)上冊(cè)第2課《快樂(lè)的羅嗦欣賞民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》》

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受民樂(lè)合奏的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：介紹民樂(lè)合奏的樂(lè)器和演奏方式，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，讓學(xué)生嘗試模仿演奏樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升音樂(lè)審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)欣賞《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如了解笛子、二胡等樂(lè)器的名稱(chēng)和基本演奏方法，以及基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律。然而，對(duì)于民樂(lè)合奏的特點(diǎn)和欣賞方法，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好奇，對(duì)新鮮事物有較高的接受能力。他們喜歡通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)的作品容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和想象力，但在音樂(lè)欣賞方面可能缺乏系統(tǒng)的方法和深入的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞《快樂(lè)的羅嗦》時(shí)，可能會(huì)對(duì)民樂(lè)合奏的復(fù)雜性和音色變化感到困惑，難以把握音樂(lè)的情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)樂(lè)器的演奏方式不熟悉，難以進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)聆聽(tīng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《快樂(lè)的羅嗦》的音樂(lè)教材和樂(lè)譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》的演奏視頻、民族樂(lè)器圖片和相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備笛子、二胡等民族樂(lè)器的模型或圖片，供學(xué)生觀察和模仿使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《快樂(lè)的羅嗦》民樂(lè)合奏的相關(guān)資料，包括樂(lè)曲背景介紹、民族樂(lè)器圖片和演奏視頻，要求學(xué)生了解樂(lè)曲的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“民樂(lè)合奏與西洋樂(lè)器的區(qū)別有哪些？”“你能在樂(lè)曲中找到哪些民族樂(lè)器的聲音？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看視頻，初步了解民樂(lè)合奏的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索音樂(lè)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一段民樂(lè)合奏的精彩片段作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解民樂(lè)合奏的基本概念、樂(lè)器種類(lèi)和演奏技巧。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，嘗試模仿民樂(lè)合奏的節(jié)奏和旋律。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，嘗試演奏民族樂(lè)器。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握民樂(lè)合奏的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民樂(lè)合奏的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民樂(lè)合奏曲目。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的民樂(lè)合奏專(zhuān)輯或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，創(chuàng)作自己的民樂(lè)合奏作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解民樂(lè)合奏。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并欣賞民樂(lè)合奏的獨(dú)特魅力，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《快樂(lè)的羅嗦欣賞民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》》這一課后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**音樂(lè)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生對(duì)民樂(lè)合奏的特點(diǎn)有了更加深入的理解，能夠識(shí)別和欣賞民樂(lè)中的各種樂(lè)器音色。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同民族樂(lè)器的演奏風(fēng)格，如二胡的悲愴、笛子的清脆等。

-學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和分析《快樂(lè)的羅嗦》，增強(qiáng)了音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)有了更敏感的感知。

2.**音樂(lè)知識(shí)的積累**：

-學(xué)生掌握了民樂(lè)合奏的基本知識(shí)，包括樂(lè)器種類(lèi)、演奏技巧和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生了解了中國(guó)民族音樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)音樂(lè)了解不同民族的風(fēng)土人情，拓寬了知識(shí)視野。

3.**實(shí)踐操作能力的提高**：

-學(xué)生在課堂上嘗試了模仿民樂(lè)合奏的節(jié)奏和旋律，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力。

-通過(guò)分組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作了自己的民樂(lè)合奏作品，鍛煉了音樂(lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)力。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在欣賞《快樂(lè)的羅嗦》的過(guò)程中，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和情感共鳴。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民樂(lè)合奏，感受到了民族文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的音樂(lè)文化，培養(yǎng)了開(kāi)放包容的心態(tài)。

5.**認(rèn)知能力和思維方式的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升了認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析音樂(lè)作品。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

6.**技術(shù)技能的應(yīng)用**：

-學(xué)生利用多媒體資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上使用微信等平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，提高了信息溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民樂(lè)合奏的定義和特點(diǎn)

-民族樂(lè)器種類(lèi)及演奏技巧

-《快樂(lè)的羅嗦》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析

-民族音樂(lè)文化背景

②關(guān)鍵詞：

-民樂(lè)合奏

-民族樂(lè)器

-二胡

-笛子

-旋律

-節(jié)奏

-情感表達(dá)

③重點(diǎn)句子：

-“民樂(lè)合奏是一種將多種民族樂(lè)器結(jié)合演奏的音樂(lè)形式。”

-“在《快樂(lè)的羅嗦》中，二胡的旋律優(yōu)美，笛子的音色清脆?！?/p>

-“通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏，我們可以感受到中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)?！?/p>

-“了解民族音樂(lè)，是弘揚(yáng)民族文化的重要途徑。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民族音樂(lè)史話(huà)》節(jié)選，介紹中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展歷程和重要音樂(lè)家。

-視頻資源：推薦《國(guó)家寶藏》節(jié)目中關(guān)于民族樂(lè)器的介紹片段，讓學(xué)生了解不同民族樂(lè)器的制作工藝和歷史淵源。

-民樂(lè)合奏音樂(lè)會(huì)：提供近期舉辦的民族音樂(lè)會(huì)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一同前往觀看，現(xiàn)場(chǎng)感受民樂(lè)的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《中國(guó)民族音樂(lè)史話(huà)》的相關(guān)章節(jié)，了解中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)關(guān)注不同歷史時(shí)期的代表性音樂(lè)家和作品。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看推薦的《國(guó)家寶藏》節(jié)目片段，通過(guò)視頻了解民族樂(lè)器的制作過(guò)程和歷史故事，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

-音樂(lè)會(huì)體驗(yàn)：學(xué)生和家長(zhǎng)可以一同參加民族音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)感受民樂(lè)合奏的現(xiàn)場(chǎng)效果，體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解《中國(guó)民族音樂(lè)史話(huà)》的內(nèi)容，包括關(guān)鍵人物和事件的時(shí)間線(xiàn)。

-教師可以組織一次討論會(huì)，讓學(xué)生分享觀看《國(guó)家寶藏》節(jié)目的感受，討論民族樂(lè)器的歷史和文化意義。

-對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，拓展知識(shí)面。

-教師可以推薦一些與民族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

4.拓展活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于《快樂(lè)的羅嗦》的介紹小報(bào)，包括樂(lè)曲背景、樂(lè)器介紹、演奏家介紹等內(nèi)容。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的民樂(lè)歌曲，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和演奏民族樂(lè)器。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起分享自己了解到的民族音樂(lè)知識(shí)，增進(jìn)家人之間的文化交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解民樂(lè)合奏的魅力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親自動(dòng)手模仿民樂(lè)合奏的環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)音樂(lè)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)民樂(lè)合奏的了解不夠，或者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏家?；?dòng)：在課后，我沒(méi)有很好地與家長(zhǎng)溝通，沒(méi)有充分利用家校合作來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)家?；?dòng)：我將定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升。

4.開(kāi)發(fā)個(gè)性化教學(xué)資源：針對(duì)學(xué)生的不同需求，我計(jì)劃開(kāi)發(fā)一些個(gè)性化的教學(xué)資源，如不同難度的練習(xí)曲目、民族音樂(lè)文化背景資料等，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

5.拓展課外實(shí)踐活動(dòng)：我將組織學(xué)生參加校外民族音樂(lè)活動(dòng)，如參觀音樂(lè)廳、參加民族音樂(lè)講座等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受音樂(lè)的魅力，拓寬他們的音樂(lè)視野。課堂在《快樂(lè)的羅嗦欣賞民樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下幾種課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹民樂(lè)合奏的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“民樂(lè)合奏與西洋樂(lè)器有哪些不同之處？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)民樂(lè)合奏的理解程度。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后由小組代表進(jìn)行回答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在讓學(xué)生嘗試模仿民樂(lè)合奏的節(jié)奏和旋律時(shí)，我會(huì)注意觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地模仿出樂(lè)器的演奏特點(diǎn)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，我可以判斷他們對(duì)音樂(lè)的感受和理解程度，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與熱情。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

4.作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中創(chuàng)作自己的民樂(lè)合奏作品，我會(huì)對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、旋律的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的把握等方面