《青蒿素人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高一語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程，梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握以時間和事件為線索組織材料的寫作方法；體會科普類文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動的特點，提升語言運(yùn)用能力。2.

過程與方法：通過研讀文本、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題、歸納總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和勇于探索的精神。3.

情感態(tài)度與價值觀：體會科學(xué)家們在追求真理過程中展現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神和家國情懷，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：理清文章結(jié)構(gòu)，把握屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程；理解文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法。2.

教學(xué)難點：領(lǐng)會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和人文價值，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究與社會發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)方法1.

講授法：講解課文重點知識，如文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等，讓學(xué)生對課文有初步的整體認(rèn)識。2.

問題引導(dǎo)法：提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究能力。3.

小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.

展示素材：展示瘧疾相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)，介紹瘧疾對人類健康的嚴(yán)重威脅。在20世紀(jì)，瘧疾肆虐，每年感染人數(shù)數(shù)以億計，導(dǎo)致大量人口死亡，嚴(yán)重影響人類的健康與生活。2.

提出問題：在與瘧疾的斗爭中，有一項偉大的發(fā)現(xiàn)拯救了無數(shù)生命，大家知道是什么嗎？3.

引出課題：引出課題《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.

作者介紹：以PPT形式展示屠呦呦的照片及生平事跡，屠呦呦多年致力于中醫(yī)藥研究，在艱苦的科研條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)青蒿素，為全球瘧疾防治做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，是首位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的中國科學(xué)家。2.

背景說明：簡單介紹文章的寫作背景，2011年屠呦呦獲得拉斯克獎，本文是根據(jù)她在頒獎典禮上的演講及相關(guān)文獻(xiàn)改編，讓學(xué)生理解文章的創(chuàng)作由來，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。（三）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.

默讀梳理：學(xué)生默讀課文，要求邊讀邊圈點勾畫出表明時間、地點、事件的關(guān)鍵詞句，梳理文章大致結(jié)構(gòu)。2.

提問引導(dǎo)：文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么？答案：文章可分為四個部分。第一部分（第1段），總領(lǐng)全文，指出青蒿素對人類抗擊瘧疾的巨大作用，引出下文對青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的敘述。第二部分（第2—6段），講述屠呦呦團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。第三部分（第7—10段），介紹青蒿素的提取和在治療瘧疾方面的應(yīng)用及成果。第四部分（第11—14段），闡述中醫(yī)藥學(xué)對世界醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，以及青蒿素研究的深遠(yuǎn)意義。文章是以什么順序來組織材料的？答案：文章以時間順序和事情發(fā)展的先后順序組織材料，清晰展現(xiàn)了青蒿素從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用，再到對中醫(yī)藥學(xué)思考的全過程。（四）精讀課文，深入探究（15分鐘）1.

青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程任務(wù)布置：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第2—6段，找出屠呦呦團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的關(guān)鍵步驟和時間節(jié)點。提問引導(dǎo)：屠呦呦團(tuán)隊為什么會選擇從中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中尋找抗瘧藥物？答案：傳統(tǒng)中醫(yī)藥在防治疾病方面有著悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗，積累了大量的藥方和療法。而且在當(dāng)時，對抗瘧疾的現(xiàn)有藥物出現(xiàn)抗藥性問題，研發(fā)新藥物迫在眉睫，中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)為他們提供了新的研究方向和思路。2.

青蒿素的提取和應(yīng)用研讀思考：研讀第7—10段，思考：在青蒿素的提取過程中，遇到了哪些困難？科學(xué)家們是如何解決的？小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后每組派代表發(fā)言。答案：困難包括傳統(tǒng)提取方法無效、青蒿提取物對實驗動物有一定毒性、臨床試驗難以開展等?？茖W(xué)家們通過改用低溫提取方法，成功保存了青蒿的有效成分；通過反復(fù)試驗，優(yōu)化提取工藝，降低提取物的毒性；積極與多方合作，推動臨床試驗的進(jìn)行。3.

中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)與價值閱讀討論：閱讀第11—14段，討論：中醫(yī)藥學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中具有怎樣的地位和作用？作者為什么說青蒿素的發(fā)現(xiàn)是“人類征服疾病的一小步”？引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)藥學(xué)不僅為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)提供了大量的藥物資源和治療方法，還蘊(yùn)含著獨特的醫(yī)學(xué)理論和思維方式，對世界醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)只是人類在征服疾病道路上的一個成果，在對抗各種疾病的過程中，人類還有很長的路要走，但青蒿素的成功為后續(xù)研究提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。（五）品味語言，體會特色（5分鐘）句子賞析：引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)科普文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動特點的句子，進(jìn)行賞析。1.“在20世紀(jì)60年代，瘧疾再次肆虐，科學(xué)家們開始尋找新的抗瘧藥物?！本渲小霸俅巍薄靶碌摹钡仍~，準(zhǔn)確地交代了事件背景和研究方向。2.“青蒿素像一把利劍，斬斷了瘧疾的魔掌?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地說明了青蒿素對治療瘧疾的顯著效果。（六）拓展延伸（5分鐘）1.

分享交流：組織學(xué)生分享自己所了解的其他中醫(yī)藥成果或科學(xué)家的故事，加深對中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識。2.

思考討論：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)？（七）課