第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文七年級下冊

課題井岡翠竹課型新授課課時2課時教材分析《井岡翠竹》是一篇借物抒情的散文。從教材編排看，文章以竹喻人，通過描繪井岡山竹子在革命歲月與建設(shè)時期的作用，展現(xiàn)井岡山軍民的堅韌精神，對培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和理解艱苦奮斗精神意義重大。語言優(yōu)美且富有感染力，在提升學(xué)生語言賞析、寫作能力同時，還能讓學(xué)生領(lǐng)悟象征手法，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，梳理文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容；2.從用詞、修辭等角度賞析語句，體會表達效果，提升語言鑒賞能力；3.理解井岡翠竹在不同時期的作用，領(lǐng)會其象征意義，感悟井岡山精神內(nèi)涵。教學(xué)重點梳理文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容；賞析語言，體會象征手法。教學(xué)難點領(lǐng)悟井岡山精神內(nèi)涵，把握借物喻人的精妙，并能運用在寫作中。教學(xué)過程情境導(dǎo)入數(shù)字竹子介紹大家好，歡迎來到井岡山革命歷史博物館，我是今天的“紅色講解員”——翠竹。我的身軀留著彈痕、藏著硝煙，竹扁擔(dān)挑過糧食，竹釘布過陷阱，竹橋連過血路。竹林中沙沙風(fēng)聲是1927年吶喊，竹竿紋路是紅軍星火密碼。跟我走吧，去山巔看哨口殘壘，去溪邊尋運鹽竹筏，去密林摸帶血竹簽。每道裂痕是歷史腳印，每片竹葉指向信仰。翻開《井岡翠竹》，帶你們重返青竹鋪就的革命路?；顒舆^程第一課時活動一：聽——歷史回響1.作者簡介數(shù)字翠竹介紹袁鷹（1924—2023），原名田鐘洛，江蘇淮安縣人。40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。他曾擔(dān)任過中學(xué)教員、新聞工作者等，長期在《人民日報》工作。出版有《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》《風(fēng)帆》等散文集，作品題材廣泛，感情激越，思想深邃，富有詩情畫意。2.寫作背景數(shù)字翠竹介紹1960年，袁鷹有幸游訪井岡山，以發(fā)表《井岡山記》一組抒情散文蜚聲文壇，《井岡翠竹》是其中的一節(jié)。那時國家處于困難時期，連年自然災(zāi)害、蘇聯(lián)霸權(quán)主義欺凌及自身工作失誤等，使各方面工作和人民生活遇到諸多困難。袁鷹在井岡山看到漫山的毛竹，了解到其在革命和建設(shè)中的貢獻，聯(lián)想到當(dāng)年的革命斗爭和當(dāng)下的困難，寫下此文，借井岡翠竹歌頌井岡山人民和全國人民艱苦奮斗的革命精神與堅貞不屈的革命氣節(jié)。3.聽讀課文（1）聽范讀，標(biāo)注字音，畫出你喜歡的語句。深坳(shēnào)梭鏢(suōbiāo)砍伐(kǎnfá)修長(xiūcháng)搖撼(yáohàn)殷切(yīnqiè)功勛(gōngxūn)郁郁蒼蒼(yùyùcāngcāng)重重疊疊(chóngchóngdiédié)魂飛魄散(húnfēipòsàn)絞盡腦汁(jiǎojinnǎozhī)懸?guī)r絕壁(xuányánjuébi)幽谷荒灘(yōugǔhuāngtān)（2）有感情地朗讀自己喜歡的語句，簡述喜歡的理由。示例：井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹?！鑼懮鷦?、情感濃郁?；顒佣嚎础獣r代印記1.翠竹之形（1）數(shù)字翠竹：走進井岡山首先映入眼簾的是“五百里林?！保銈儗⒖吹轿伊藛?。請同學(xué)們齊讀12段，并用不同顏色的筆圈畫出描寫井岡翠竹特點的語句。明確：遠看：郁郁蒼蒼、重重疊疊近看：修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立（2）數(shù)字翠竹：你們?nèi)チ司畬剑?dāng)?shù)厝艘欢〞蚰銈兘榻B我的。請同學(xué)們大聲讀出相關(guān)的語句，讀出語氣和情感。明確：“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。語氣：自豪情感：喜愛2.翠竹之功數(shù)字翠竹：千萬別小看我喲，我可在不同的時期發(fā)過光，出過力呢？請同學(xué)們閱讀412段，勾畫出竹子用途的句子或者詞語，完成翠竹的工作簡歷表。明確：翠竹工作簡歷表時期用途具體物品/作用相關(guān)的人物革命戰(zhàn)爭時期生活工具搭過帳篷，當(dāng)罐盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，吹火筒（做飯），做過竹筒（裝鹽、送飯）戰(zhàn)士們，給紅軍送飯的兩個“老表”，毛主席、朱軍長及帶領(lǐng)的隊伍。戰(zhàn)斗工具做過梭鏢，擺過竹釘陣交通運輸工具扁擔(dān)（挑糧）、竹篙（撐船運輸）、竹筏（運送紅軍渡江）建設(shè)時期生活工具做過竹筒（盛水蒸飯）黨派來兩千好兒女，英雄的井岡山人?；ú牧仙w房子等（工地、工廠礦山、高樓大廈、城市鄉(xiāng)村等）交通運輸工具竹劃道、竹橋3.翠竹之意數(shù)字翠竹：我在中華民族的革命期和新中國建設(shè)期都發(fā)揮了重要作用。下面請你為今天的活動做個總結(jié)吧。（1）請同學(xué)們按照課文的線索——“井岡翠竹”，梳理文章的脈絡(luò)，畫出結(jié)構(gòu)圖。明確：（2）概括主題：齊讀第13段，說說作者對井岡山竹子的贊美蘊含著怎樣的深層含義？明確：作者從竹寫起，寫它挺拔，生長茂盛，不畏燒砍，春風(fēng)吹又生，實際上是以竹喻人，層層推進，歌頌以井岡山革命人為代表的中國人民英勇頑強、不屈不撓，不怕犧牲，勇于奉獻的革命氣節(jié)和革命精神，寓情于物。第二課時活動三：品——翠竹意蘊數(shù)字翠竹：我本是山間一竿竹，可作者的文字讓我有了靈魂。用詞簡潔質(zhì)樸，卻把我的形與神刻畫得鮮活，讀來滿是靈動，生動得好似能觸摸到我。1.品味語言讀一讀下面的語句，從詞語的選擇、句式的變化、修辭手法的運用、情感的抒發(fā)等角度，體會其表達效果，并仿照示例作一些評析。示例：毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、等用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。寫毛竹“等待”，用擬人手法，賦予毛竹以深情，真切動人?！暗却薄暗取钡姆磸?fù)運用，營造出回環(huán)往復(fù)的美感，充滿詩意。①我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國人民命運的重擔(dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。明確：運用比喻，將革命事業(yè)比作“重擔(dān)”，以“挑”這一動詞，從近處的“井岡山毛竹做的扁擔(dān)”關(guān)聯(lián)到遠處“全中國人民命運的重擔(dān)”，把井岡山與北京城相連，讓人聯(lián)想到扁擔(dān)不只是實物，含義更深廣，高大化了井岡翠竹藝術(shù)形象，深化中心思想。②毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。明確：運用反復(fù)修辭，通過描繪出翠竹循環(huán)往復(fù)的生長過程，不僅贊美了翠竹頑強的生命力，也贊美了翠竹堅強不屈的精神。③風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。明確：四個“一天比一天”，極力渲染出在艱苦環(huán)境下，人們干勁飽滿地奮斗建設(shè)，創(chuàng)造出輝煌業(yè)績的場景。反復(fù)的詞語、排比的句式增強了語言的氣勢，層層推進了文章的情感。④這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。明確：使用了許多表示動作的詞語?！按┰沏@霧，呼嘯而來”等動詞，形神兼?zhèn)?，展現(xiàn)滑道之高與毛竹下滑之迅猛。“滑”“轉(zhuǎn)”等五個動詞，擬人化地將竹與人相融，凸顯井岡山人投身建設(shè)的熱情，四字詞更添語言節(jié)奏。2.牛刀小試井岡山景區(qū)為了吸引更多同學(xué)關(guān)注“井岡翠竹文化節(jié)”展示項目，邀請我們?yōu)槲幕?jié)設(shè)計一條宣傳語。要求：至少運用一種修辭手法。示例：走進《井岡翠竹》，聆聽革命強音，讓堅韌的精神如翠竹般在我們心中拔節(jié)生長?；顒铀模褐v——井岡精神1.竹映井岡數(shù)字翠竹：我生于山林。人們常夸我“千磨萬擊還堅勁”，歷經(jīng)風(fēng)雨仍身姿挺拔，這其實用了象征手法。本文以竹喻人，以竹頌人，借助翠竹贊頌了偉大的井岡山精神。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣把看似普通的竹子和井岡山的人、歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)系起來的，進一步理解“井岡翠竹”的象征意義。答題思路：題目里談到竹與人、歷史、現(xiàn)實，可按時間順序，可分別從列出革命時、革命后、建國后三個時間段，并分寫竹的特點和人的特點，就可作答。明確：（1）在井岡山革命時期，作者寫到井岡竹對紅軍有各種作用，暗喻井岡人對中國革命起到重大的哺育、支持作用；（2）紅軍走后，作者寫到井岡竹黃黃青青，燒了斷了仍會長，暗喻井岡人堅貞不屈，不怕犧牲，永遠堅強本色不改的革命精神，以及革命力量的生生不息；（3）在新中國建設(shè)時期，作者寫到井岡人砍竹、運竹、用竹的事，表現(xiàn)了井岡人不怕困難、艱苦奮斗投入國家建設(shè)的精神。2.他物寄情數(shù)字翠竹：人們喜歡借我來表達面對困境不屈不撓的精神。我四季常青，就象征著那些永葆生機與活力、堅守初心的人。當(dāng)文人墨客贊頌我，并非單單說我這植物，而是借我去講人高尚的品格與精神。請你們試著說說，除了翠竹，還有哪些事物是人們筆下贊頌的對象？預(yù)設(shè)：梅花：它在嚴寒中獨自綻放，傲雪凌霜，象征著堅韌不拔、不屈不撓的精神，常被用來贊頌?zāi)切┰诶Ь持袌允刈晕?、勇于抗?fàn)幍娜恕Ｋ砂兀核募境＞G，即使在冰天雪地中也能保持生機，代表著堅毅、長壽和不屈的意志，常被用來形容意志堅定、不畏艱難的人。蠟燭：燃燒自己，照亮他人，具有無私奉獻的精神，常被用來贊美那些默默奉獻、舍己為人的人，如教師、醫(yī)生等。蜜蜂：辛勤勞作，采集花粉釀成蜂蜜，象征著勤勞和奉獻，常被用來贊揚那些勤奮努力、為社會創(chuàng)造價值的人。蓮花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，象征著純潔、高尚和廉潔，常被用來形容那些品德高尚、不與世俗同流合污的人。3.推薦文創(chuàng)井岡山景區(qū)推出了一些以井岡翠竹為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如書簽、明信片、竹雕擺件等，請你向游客推薦其中一款，說明推薦理由。示例：我推薦這款竹雕擺件。它精心雕刻了井岡翠竹挺拔的姿態(tài)，細節(jié)栩栩如生，能讓您把井岡翠竹的神韻帶回家。每當(dāng)看到它，就能想起井岡山那段光輝的革命歷史，感受到井岡翠竹所蘊含的堅韌不拔的精神，具有很高的紀念價值和收藏意義。課堂小結(jié)數(shù)字翠竹：嘿，同學(xué)們！這堂課你們跟著作者的妙筆，瞧見了我的模樣，漫山遍野，郁郁蒼蒼。戰(zhàn)爭打響，我成了戰(zhàn)士手中的梭鏢、挑糧的扁擔(dān)；建設(shè)時期，我又化作蓋房的材料、運輸?shù)闹穹?，幫大伙出了不少力。你們細品那些詞句，感受到作者對我的夸贊了吧！其實呀，我象征的井岡山精神，那可是大伙的精神脊梁?；叵肫鹫n堂剛開始說的那段革命歲月，我全程見證。課后可別忘了我，把井岡山精神揣在懷里，讓它一直發(fā)光！布置作業(yè)1.請你仿照《井岡翠竹》的寫法，運用象征手法，寫一篇短文，贊美你身邊的一種事物，表達出它所象征的精神品質(zhì)，200字左右。示例：路燈，你在黑暗中默默地佇立著，散發(fā)著溫暖的光芒。你不像霓虹燈那樣絢麗多彩，也不似舞臺燈光那