Unit5AtthezooLesson2Whatdotheyeat？（教學設計）-冀教版（2024）英語三年級下冊

冀教版小學英語三年級下冊Unit5AtthezooLesson2Whatdotheyeat?教學設計一、教學目標知識目標學生能夠聽懂、會說、認讀單詞：meat（肉）、grass（草）、bamboo（竹子）、leaf（樹葉，復數(shù)形式leaves）、banana（香蕉）。理解并運用句型“Whatdo/does...eat?It/Theyeat...”來詢問和回答動物的飲食習慣。能力目標提升學生的英語口語表達和交流能力，使其能在實際情境中自然運用所學句型探討動物飲食。通過觀察、討論和游戲活動，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和團隊協(xié)作能力。情感目標激發(fā)學生對動物世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學生關愛動物的意識。讓學生在積極參與課堂活動中，增強學習英語的興趣和自信心。二、教學重難點教學重點掌握重點單詞的發(fā)音、拼寫和用法，尤其是“l(fā)eaf”的復數(shù)形式變化。熟練運用目標句型進行關于動物飲食的問答，理解句型結構和含義。教學難點引導學生在真實情境中靈活運用句型，根據(jù)不同動物的飲食特點進行準確描述，豐富語言表達。幫助學生區(qū)分“do”和“does”在句型中的正確使用，根據(jù)主語單復數(shù)選擇合適形式。三、教學方法情境教學法：在教室布置動物園一角場景，擺放動物玩具和對應食物模型，播放動物叫聲和環(huán)境音效，讓學生仿佛置身動物園，自然融入學習情境。游戲教學法：設計動物飲食猜猜樂、食物單詞接龍、句型問答競賽等游戲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在玩樂中掌握知識。小組合作法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，如小組制作動物飲食海報、小組對話練習等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。直觀演示法：通過展示動物進食的高清圖片、有趣的動畫視頻、實物模型等直觀教具，幫助學生理解和記憶單詞及句型，加深對動物飲食習性的認識。四、教學準備單詞卡片，上面繪制有肉、草、竹子、樹葉、香蕉等食物的清晰圖片，并標注對應的英文單詞。多媒體課件，包含各種動物進食的精彩視頻、動物與食物搭配的圖片，以及相關的對話示例用于講解句型。模擬動物園場景的道具，如小型動物圍欄、草地墊子、塑料樹木等，以及動物的毛絨玩具和對應的食物模型，如塑料肉塊、草束、竹枝、樹葉、香蕉模型等，用于課堂實踐活動。繪畫工具，如彩筆、畫紙，供學生制作動物飲食海報。獎勵小貼紙，如可愛的動物腳印貼紙、彩色星星貼紙等。五、教學過程（一）Warmingup播放一段歡快的英文兒歌《WhatDoAnimalsEat》，歌曲中提及多種動物及其食物的英文表達。學生跟著音樂一起唱跳，用動作模仿動物吃食物的樣子，如假裝吃香蕉、啃竹子等。通過歌曲營造輕松愉快的課堂氛圍，自然引出本節(jié)課關于動物飲食的主題。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的Freetalk。教師提問：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Whatanimalsandtheirfoodsdidyouhearinthesong?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”鼓勵學生積極回答問題，分享自己對動物飲食的了解以及自身的飲食情況，拉近與學生的距離，為新課學習做好鋪墊。（二）Presentation單詞教學教師拿出一塊塑料肉塊，問學生：“What'sthis?”引導學生回答：“It'smeat.”展示“meat”的單詞卡片，帶領學生認讀，注意“ea”發(fā)/i?/的音，通過不同的語調、語速讓學生反復跟讀，如大聲讀、小聲讀、快速讀、慢速讀等，加深記憶。用類似的方式依次教授“grass”“bamboo”“l(fā)eaf”“banana”。在教授“grass”時，展示一把草的實物或圖片，強調“a”發(fā)/ɑ?/的音，讓學生觀察草的形狀，加深印象。教“bamboo”時，拿出竹枝模型，播放竹子生長的視頻片段，幫助學生理解單詞含義，帶領學生學習發(fā)音，突出“oo”發(fā)/u?/的音。教“l(fā)eaf”時，展示一片樹葉，講解單詞發(fā)音，同時強調復數(shù)形式“l(fā)eaves”的變化規(guī)則，通過對比單復數(shù)形式的樹葉圖片，讓學生直觀感受。教授“banana”時，展示香蕉實物，模仿剝開香蕉吃的動作，展示單詞卡片，讓學生認讀，注意“a”的發(fā)音。開展“食物單詞接龍”游戲。教師說出一個食物單詞，如“meat”，然后指定一名學生，該學生要以“meat”的最后一個字母“t”開頭，說出一個新的食物單詞，如“tomato”（可先從課本重點單詞引導，后續(xù)適當拓展）。接著下一名學生再以“tomato”的最后一個字母“o”開頭繼續(xù)接龍。如果學生在規(guī)定時間內接不上或者說錯單詞，則被淘汰，堅持到最后的學生獲得3張貼紙獎勵。通過這個游戲，鞏固學生對單詞的記憶，同時復習相關食物詞匯。句型教學教師展示一張老虎吃肉的圖片，問學生：“What'sthis?It'satiger.Whatdoesatigereat?”引導學生觀察圖片并思考，然后自己回答：“Iteatsmeat.”播放一段包含目標句型的對話音頻：A:Whatdomonkeyseat?B:Theyeatbananas.讓學生認真傾聽，初步感知句型。在黑板上寫下句型“Whatdo/does...eat?It/Theyeat...”，帶領學生逐句認讀。解釋句型含義，“Whatdo/does...”用于詢問某人或某物吃什么，“do”用于主語是復數(shù)或第一、二人稱時，“does”用于主語是第三人稱單數(shù)時；“It/Theyeat...”用于回答吃的食物。通過舉例，如“Whatdoyoueatforlunch?Ieatriceandvegetables.”“Whatdoessheeatforbreakfast?Sheeatsbreadandmilk.”幫助學生理解句型用法。利用多媒體課件展示不同動物的圖片，教師與學生進行問答練習。教師問：“Whatdopandaseat?”引導學生回答：“Theyeatbamboo.”多邀請幾位學生進行練習，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，特別注意“do”和“does”的正確使用。邀請兩位學生上臺進行示范對話。一位學生問：“Whatdoesalioneat?”另一位學生回答：“Iteatsmeat.”然后兩人交換角色再進行一次對話。其他學生認真觀看，然后同桌之間模仿進行對話練習。教師巡視，給予指導和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同桌組合。（三）Practice小組討論動物飲食大揭秘將學生分成小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一張表格，表格內容如下：|Animal|WhatDoes/DoIt/TheyEat?|||||Tiger|||Sheep|||Monkey|||Giraffe||小組內成員討論并填寫不同動物的飲食，用目標句型表述。例如：|Animal|WhatDoes/DoIt/TheyEat?|||||Tiger|Iteatsmeat.||Sheep|Theyeatgrass.||Monkey|Theyeatbananasandnuts.||Giraffe|Theyeatleavesandtwigs.|討論結束后，每組推選一名代表向全班匯報小組討論結果。匯報時，代表要說：“Inourgroup,wethinkatigereatsmeat.Sheepeatgrass.Monkeyseat...”通過小組討論和匯報，鞏固句型的運用，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和歸納總結能力。動物飲食猜猜樂教師將學生分成若干小組，每組推選一名學生到教室前方。教師悄悄告訴該學生一種動物的名稱，如“elephant”。然后該學生通過動作、聲音模仿這種動物進食的樣子，小組內其他成員用目標句型提問：“Whatdoesiteat?”該學生用“Iteats...”回答。在規(guī)定時間內猜對最多的小組獲勝，每個成員獲得彩色星星貼紙獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固學生對句型和動物飲食知識的掌握，同時提高學生的表演能力和團隊協(xié)作能力。（四）Production動物飲食海報制作學生以小組為單位，利用繪畫工具和教師提供的材料，制作一張動物飲食海報。海報上要畫出至少三種動物，并在每種動物旁邊用英文寫出它們吃的食物，配上相應的食物圖片，還可以簡單描述動物的飲食習慣，如“Pandasliketoeatbamboo.Theyspendmostoftheirtimeeatingandresting.”制作完成后，每個小組派一名代表向全班展示并介紹海報內容，其他小組認真傾聽，提問交流。評選出海報制作最精美、內容最準確豐富的小組，給予獎勵。通過這個活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合語言運用能力，同時強化學生對動物飲食知識的理解。我是動物營養(yǎng)師布置課后作業(yè)，讓學生以個人為單位，選擇一種自己喜歡的動物，假設自己是動物營養(yǎng)師，用英文為這種動物設計一份一周的飲食計劃。飲食計劃要包括每天吃的食物種類和數(shù)量，如“Monday:2kgofgrassandsomewaterforthesheep.Tuesday:3bananasandafewleavesforthemonkey.”下節(jié)課上，學生展示自己設計的飲食計劃，并向全班介紹。通過這個作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和英語寫作能力，同時加深學生對動物飲食需求的認識。（五）Summary與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。通過提問的方式引導學生回憶，如：“Boysandgirls,whatnewwordsd