Unit11Rulesmatter大單元整體教學(xué)設(shè)計仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

學(xué)科英語年級七年級下冊使用教材仁愛科普版（2024）教材頁數(shù)P7390單元名稱Unit11Rulesmatter單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與社會主題群：社會規(guī)則與秩序子主題：規(guī)則的重要性、不同場景下的規(guī)則、規(guī)則與文化差異單元話題：RulesMatter!（規(guī)則很重要?。┮韵率菃卧Z篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語言內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容語篇聽力語篇1（對話）：Rulesaroundus聽力語篇2（對話）：Classrules閱讀語篇1（說明文）：Understandingcauseandeffect閱讀語篇2（說明文）：Askingquestions閱讀語篇3（記敘文）：WhyWeFollowRules寫作語篇（記敘文）：FamilyRulesforaHouseParty語言知識語音：Phoneticsymbols/??/,/??/,/u?/,/?/,/a?/,/?/,/ks/,/ɡz/,Rhythm&Intonation詞匯：掌握與規(guī)則、交通、行為規(guī)范、文化習(xí)俗等相關(guān)的詞匯。語法：運用must/mustn't、should/shouldn't等情態(tài)動詞表達規(guī)則和建議，掌握反身代詞的用法。語篇：辨識并嘗試運用語篇銜接和連貫手段。語用：在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語言討論規(guī)則、制定規(guī)則、介紹不同場景規(guī)則等。文化意識了解不同國家在交通、公共場合規(guī)則方面的文化差異，尊重多元文化；體會中國傳統(tǒng)餐桌禮儀文化內(nèi)涵，增強文化自信和文化認同感，培養(yǎng)跨文化交際意識。語言技能理解性技能：能聽懂和讀懂規(guī)則相關(guān)信息，獲取關(guān)鍵內(nèi)容、分析文本結(jié)構(gòu)。表達性技能：學(xué)生能運用所學(xué)準(zhǔn)確表達對規(guī)則的看法，進行相關(guān)交流討論、撰寫短文，并注意語言運用和邏輯組織。學(xué)習(xí)策略利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等多種渠道，收集與規(guī)則相關(guān)的資料；從形式、意義、功能三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法；對英語學(xué)習(xí)保持主動性和積極性。Rulesmatter小觀念1：Rulesmatter小觀念1：能識別和描述不同場景下的規(guī)則。小觀念2:分析因果關(guān)系和邏輯結(jié)構(gòu)，理解規(guī)則的重要性及不同文化下的規(guī)則差異。小觀念3：運用規(guī)則知識，清晰表達觀點和想法。大單元輸出：舉辦“RulesAroundtheWorld”主題展覽輸出：開展“規(guī)則問答接龍”游戲，用所學(xué)句型說出該場景的規(guī)則，鍛煉聽、說和發(fā)音能力。輸出：選擇一篇閱讀文本,制作“規(guī)則因果關(guān)系思維導(dǎo)圖”。輸出：舉辦“規(guī)則大家談”演講比賽Listening&Speaking：Rulesaroundus

Function：ClassrulesThinkingSkills:UnderstandingcauseandeffectReadingStrategies：Askingquestions

ThemeReading:BenefitsoffollowingrulesOralCommunication:

Talkingaboutrulestofollow

ReadingforWriting:Makingrules核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：了解不同國家在交通、公共場合等方面規(guī)則的差異，尊重多元文化；認識中國傳統(tǒng)餐桌禮儀等文化規(guī)則的內(nèi)涵。規(guī)則在社會生活的各個方面都至關(guān)重要，不同文化背景下的規(guī)則存在差異，理解并遵守規(guī)則有助于促進社會有序運行。我們應(yīng)積極傳承和弘揚規(guī)則文化。主題大觀念小觀念1：小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達方式語言大觀念小觀念3：按照邏輯順序，討論中體現(xiàn)因果關(guān)系，建立規(guī)則與生活緊密相連的觀念介紹規(guī)則相關(guān)的詞匯描述方式語篇結(jié)構(gòu)規(guī)則（rule）交通（traffic）行為規(guī)范（behavior）不同場所（如school、library、park等）、文化習(xí)俗（如tablemanners）相關(guān)的詞匯1.采用邏輯順序描述2.按照總分結(jié)構(gòu)3.學(xué)會運用因果關(guān)系描述規(guī)則，理解規(guī)則產(chǎn)生的原因和帶來的結(jié)果Para.1引入——描述背景，說明制定規(guī)則原因。Para.2正文——列舉幾條規(guī)則及原因（因果關(guān)系）。Para.3結(jié)尾——表達遵守規(guī)則的決心等。介紹不同場所的規(guī)則1.掌握用“must/mustn't”“should/shouldn't”表達規(guī)則和建議的句型

2.描述規(guī)則場景和后果的常用句型音標(biāo)（/??/、/??/、/u?/、/?/、/a?/、/?/、/ks/、/ɡz/），節(jié)奏與語調(diào)語音知識小觀念2：感知簡易的拼讀法則，嘗試借助音標(biāo)拼讀詞匯，了解在單音節(jié)詞里輔音字母以及句子中重讀單詞發(fā)音的規(guī)則。學(xué)情分析（一）自然情況七年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，具有較強的觀察力和想象力，但注意力集中時間有限，抽象思維能力有待提高。他們喜歡參與活動，樂于表達自己的觀點，但在語言表達的準(zhǔn)確性和連貫性方面還需要進一步加強。（二）已有基礎(chǔ)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和基本句型，具備了初步的聽說讀寫能力。對一些簡單的規(guī)則如課堂規(guī)則、家庭規(guī)則等有一定的認知，能用簡單的英語表達日常行為規(guī)范，也掌握了部分常見的音標(biāo)和基本的語音知識。存在問題在詞匯運用上，對于一些規(guī)則相關(guān)的抽象詞匯（如reflexivepronouns、environment等）理解和記憶存在困難，在實際表達中容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。語法方面，對“must/mustn't”“should/shouldn't”等情態(tài)動詞的用法區(qū)分不夠清晰，在不同語境中的運用容易出錯。閱讀和寫作能力有待提高，閱讀復(fù)雜文本時難以準(zhǔn)確把握主旨和關(guān)鍵信息，寫作時邏輯不夠清晰，內(nèi)容不夠豐富。在跨文化交際方面，對不同國家規(guī)則文化差異的了解較少，缺乏文化意識。（四）解決措施設(shè)計多樣化的詞匯學(xué)習(xí)活動，如詞匯游戲、情景對話等，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，并通過反復(fù)練習(xí)強化運用。結(jié)合具體語境，通過對比、舉例等方式講解情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生在實際運用中加深理解。加強閱讀和寫作訓(xùn)練，教授閱讀策略和寫作技巧，如預(yù)測、精讀、構(gòu)建文章框架等，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，并及時給予反饋和指導(dǎo)。引入多元文化內(nèi)容，組織文化交流活動，拓寬學(xué)生的文化視野，增強文化意識。單元課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)【單元課標(biāo)要求】能聽懂有關(guān)規(guī)則的簡單對話和短文，獲取關(guān)鍵信息。能運用所學(xué)詞匯和句型，描述不同場景下的規(guī)則，表達自己的觀點和建議。能讀懂與規(guī)則相關(guān)的簡單文章，理解文章的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。能根據(jù)提示，用英語寫出關(guān)于規(guī)則的短文，語句通順，表意清楚。了解不同國家和地區(qū)在規(guī)則方面的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。認識規(guī)則在社會生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣?！竞诵乃仞B(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本單元后，能夠：1.學(xué)生能夠熟練運用與規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述各類規(guī)則，如在不同場所（學(xué)校、家庭、公共場所等）和不同活動（交通出行、用餐等）中的規(guī)則。能聽懂關(guān)于規(guī)則的對話、短文，理解其中的關(guān)鍵信息，并能用英語進行流暢的交流和表達。2.通過分析規(guī)則與行為之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)不同國家規(guī)則差異時，提升批判性思維和跨文化理解能力，客觀看待不同文化背景下的規(guī)則。3.掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過提問、預(yù)測、總結(jié)等方法進行閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人協(xié)作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。4.了解不同國家在交通、公共場合、文化習(xí)俗等方面規(guī)則的差異，尊重多元文化，拓寬國際視野。增強對中國傳統(tǒng)餐桌禮儀等文化規(guī)則的認識和理解，傳承和弘揚本國優(yōu)秀文化，培養(yǎng)文化自信。單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評價的手段與方式Listening&Speaking聽說課學(xué)生能聽懂關(guān)于不同場景規(guī)則的簡單對話，識別對話中的關(guān)鍵信息（如規(guī)則內(nèi)容、違反規(guī)則的行為等）；能用英語準(zhǔn)確表達常見場景（如學(xué)校、街道等）的規(guī)則，語音語調(diào)基本正確；通過小組對話練習(xí)，提高口語表達的流利度和交際能力。課堂觀察學(xué)生在對話練習(xí)中的參與度和表現(xiàn)，包括語音語調(diào)、詞匯運用和流利度；通過提問檢查學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解；布置口語作業(yè)，要求學(xué)生錄制對話音頻，評價其語音準(zhǔn)確性和表達的流暢性。Function&Pronunciation功能課&語音課學(xué)生理解并掌握用“must/mustn't”“should/shouldn't”表達規(guī)則和建議的功能句型；能在實際情境中正確運用這些句型，準(zhǔn)確表達自己對規(guī)則的看法和建議；學(xué)會根據(jù)不同場景選擇合適的表達方式，提高語言運用的準(zhǔn)確性。課堂上設(shè)置情景對話，觀察學(xué)生對功能句型的運用情況；通過完成句子填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)題，檢查學(xué)生對功能句型的掌握程度；讓學(xué)生進行小組討論，評價學(xué)生在討論中運用功能句型表達觀點的能力。ThinkingSkills&ReadingStrategies閱讀策略課學(xué)生學(xué)會運用預(yù)測、提問、分析因果關(guān)系等閱讀策略理解規(guī)則相關(guān)文本；能夠在閱讀過程中，分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)，找出規(guī)則與行為之間的因果聯(lián)系；提高閱讀速度和理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，完成閱讀任務(wù)。布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生運用閱讀策略完成閱讀理解練習(xí)題，檢查學(xué)生對閱讀策略的掌握和運用能力；組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀過程中的思考和收獲，評價學(xué)生的思維過程和分析能力；通過閱讀測試，評估學(xué)生的閱讀速度和對文本的理解程度。ThemeReading主題閱讀課學(xué)生通過閱讀主題文章，深入理解不同場景下規(guī)則的具體內(nèi)容、重要性以及背后的文化內(nèi)涵；能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，學(xué)習(xí)如何有條理地闡述規(guī)則；積累閱讀中的好詞好句，提高閱讀理解和語言鑒賞能力。讓學(xué)生完成閱讀后的問題回答、文章摘要寫作等任務(wù)，評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力；組織學(xué)生進行閱讀分享，評價學(xué)生對文章的理解深度和語言表達能力；通過小組合作分析文章結(jié)構(gòu)，評價學(xué)生的團隊協(xié)作和分析能力。GrammarinUse語法課學(xué)生理解并掌握反身代詞的用法，以及“must/mustn't”“should/shouldn't”在不同語境中的具體用法；能夠正確運用這些語法知識進行寫作和口語表達，避免語法錯誤；通過練習(xí)和語境運用，加深對語法規(guī)則的理解和記憶。布置語法練習(xí)題，如填空、選擇、改錯等，檢查學(xué)生對語法知識的掌握程度；讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，在作文中運用所學(xué)語法知識，教師批改作文并評價語法運用的準(zhǔn)確性；進行語法知識問答，考查學(xué)生對語法規(guī)則的理解和運用能力。OralCommunication口語交際課學(xué)生能夠圍繞規(guī)則話題進行深入討論，清晰表達自己的觀點和經(jīng)歷；在交流中，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和邏輯，與他人進行有效的互動；提高口語表達的流利度、準(zhǔn)確性和連貫性，增強在真實情境中運用英語交流的能力。組織小組討論和班級辯論活動，觀察學(xué)生在討論中的參與度、表達能力和邏輯思維；通過口語展示，評價學(xué)生的語音語調(diào)、詞匯運用和表達的流暢性；布置口語作業(yè)，如描述一次與規(guī)則有關(guān)的經(jīng)歷，評價學(xué)生的口語綜合能力。ReadingforWriting讀寫結(jié)合課學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文本的寫作結(jié)構(gòu)和思路，模仿范文進行寫作練習(xí)；能夠根據(jù)給定的主題或場景，運用所學(xué)詞匯、句型和語法知識，撰寫一篇邏輯清晰、內(nèi)容完整的關(guān)于規(guī)則的短文；學(xué)會對自己的作文進行修改和完善，提高寫作能力。分析范文的寫作結(jié)構(gòu)和亮點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；學(xué)生完成寫作任務(wù)后，進行自我評價、同伴互評和教師評價，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等方面對作文進行評價；展示優(yōu)秀范文和學(xué)生作品，讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)提高。ProjectandReview實踐項目課學(xué)生能夠綜合運用本單元所學(xué)的規(guī)則相關(guān)知識，包括詞匯、句型、語法等，設(shè)計出具有實用性和創(chuàng)意性的校園公共標(biāo)識；通過小組合作，提升團隊協(xié)作、溝通交流以及解決實際問題的能力；能夠用英語清晰、準(zhǔn)確地