31《初識(shí)語言大模型》第一課時(shí)教案川教版（2024）初中信息科技七年級(jí)下冊

初識(shí)語言大模型學(xué)科信息科技年級(jí)冊別七年級(jí)下冊共2課時(shí)教材川教版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材內(nèi)容主要包括語言大模型的定義、核心要素（大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力）、應(yīng)用場景（如搜索引擎補(bǔ)全、翻譯工具）以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需要理解這些抽象概念，并能與日常生活聯(lián)系起來課時(shí)教學(xué)目標(biāo)信息意識(shí)認(rèn)識(shí)語言大模型在信息處理中的應(yīng)用場景（如搜索引擎補(bǔ)全、翻譯工具），理解其對社會(huì)生活的影響。計(jì)算思維通過案例分析理解語言大模型的三大核心要素（大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力），初步建立技術(shù)實(shí)現(xiàn)邏輯。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能使用公開語言大模型工具進(jìn)行簡單交互，探索其功能邊界。信息社會(huì)責(zé)任討論語言大模型可能帶來的隱私與倫理問題，樹立技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)語言大模型的定義與核心要素（大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力）。語言大模型的實(shí)際應(yīng)用場景（如智能補(bǔ)全、翻譯）。難點(diǎn)抽象概念（參數(shù)、算力）的具體化理解。技術(shù)背后的邏輯與倫理問題探討。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：

情境導(dǎo)入——身邊的“智能助手”情境創(chuàng)設(shè)：回顧上一單元建立的“數(shù)字菜譜資源庫”，提問：“有沒有什么辦法讓電腦根據(jù)資源庫生成‘全新’的創(chuàng)新菜？”引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能技術(shù)在數(shù)字菜譜中的應(yīng)用。引入主題：介紹本單元將使用人工智能中的“語言大模型”來讓數(shù)字菜譜更智能，激發(fā)學(xué)生興趣。視頻展示：播放短視頻：展示搜索引擎自動(dòng)補(bǔ)全（輸入“如何做番茄炒蛋”時(shí)出現(xiàn)補(bǔ)全建議）、在線翻譯（中譯英示例）、智能客服的互動(dòng)場景如電商客服機(jī)器人）。引出主題：“這些工具的背后都依賴一種技術(shù)——語言大模型。今天我們將揭開它的神秘面紗！”分享使用體驗(yàn)，列舉類似的智能工具（如ChatGPT、文心一言）。環(huán)節(jié)二：

概念解析——什么是語言大模型任務(wù)1：定義與核心要素展示教材Page2的定義：“語言大模型是人工智能中處理自然語言的海量參數(shù)模型”，比喻解釋：大數(shù)據(jù)：像“讀了100萬本書的超級(jí)學(xué)霸”。大參數(shù)：像“做菜時(shí)的調(diào)料種類越多，味道越豐富”。大算力：像“廚房里的火力越大，烹飪速度越快”。案例分析：展示教材Page3的翻譯案例（“明天有數(shù)學(xué)課嗎？”→“Isthereamathclasstomorrow?”），提問：“為什么翻譯工具能調(diào)整語序和時(shí)態(tài)？”預(yù)設(shè)問題：學(xué)生混淆“參數(shù)”與“數(shù)據(jù)”。解決：用“菜譜中的食材（數(shù)據(jù)）與調(diào)料比例（參數(shù)）”類比強(qiáng)化區(qū)別。任務(wù)2：應(yīng)用場景分析結(jié)合教材Page3的翻譯案例，提問：“為什么翻譯工具能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換語序和時(shí)態(tài)？”小組討論后總結(jié)：語言大模型通過學(xué)習(xí)海量文本，掌握了語言規(guī)則。環(huán)節(jié)三：

實(shí)踐活動(dòng)——探索語言大模型任務(wù)3：查找與互動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生訪問公開語言大模型平臺(tái)（如智譜清言、文心一言）。發(fā)布任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)：讓模型自我介紹，記錄回答。挑戰(zhàn)任務(wù)：提問“如何用番茄和雞蛋創(chuàng)新一道菜？”任務(wù)4：三要素深度理解結(jié)合教材Page45的“大數(shù)據(jù)、大參數(shù)、大算力”內(nèi)容，提問：對比實(shí)驗(yàn)：場景1：假設(shè)模型僅學(xué)習(xí)10本書，提問“如何做紅燒肉？”學(xué)生預(yù)測回答質(zhì)量（可能不完整或錯(cuò)誤）。場景2：模型學(xué)習(xí)100萬本書后回答同一問題。參數(shù)模擬游戲：分發(fā)“調(diào)料包卡片”（鹽、糖、辣椒等），學(xué)生組合不同“參數(shù)”設(shè)計(jì)菜品，體會(huì)參數(shù)多樣性的意義?！叭绻Z言大模型只學(xué)習(xí)10本書，它的回答會(huì)怎樣？參數(shù)太少會(huì)有什么問題？”填寫教材Page3的表格，并分享互動(dòng)結(jié)果（示例如下）通過對比實(shí)驗(yàn)（簡化版問答）理解三要素的必要性。環(huán)節(jié)4：算力探究——設(shè)備參數(shù)比較任務(wù)5：算力大比拼示范查看設(shè)備參數(shù)（/電腦的CPU、GPU、內(nèi)存）。分發(fā)表格（教材Page6），指導(dǎo)學(xué)生分組填寫并對比。討論問題：“為什么訓(xùn)練大模型需要超級(jí)計(jì)算機(jī)而不是普通？”填寫表格后討論：“為什么訓(xùn)練大模型需要超級(jí)計(jì)算機(jī)？”環(huán)節(jié)5：倫理討論與總結(jié)任務(wù)6：技術(shù)背后的思考案例引入：展示新聞片段：“AI生成虛假新聞?wù)`導(dǎo)公眾”。小組討論：“語言大模型可能帶來哪些問題？如何規(guī)范使用？”引導(dǎo)學(xué)生從隱私、真實(shí)性、版權(quán)等角度思考?？偨Y(jié)建議：標(biāo)注AI生成內(nèi)容、保護(hù)用戶隱私、禁止惡意用途。總結(jié)與作業(yè)總結(jié)語言大模型的定義、要素與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)技術(shù)雙刃劍屬性。布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：