第11課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(1)2

七下11《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用：掌握孫犁及"荷花淀派"的創(chuàng)作風(fēng)格。理解抗戰(zhàn)時(shí)期冀中地區(qū)軍民生活的歷史背景。分析文本特色。思維能力：學(xué)習(xí)小說(shuō)中通過(guò)日常對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的手法（如妞兒的直爽、樸實(shí)）。體會(huì)白描語(yǔ)言的藝術(shù)效果（簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有生活氣息）。審美鑒賞：把握主題思想。理解"山地回憶"中蘊(yùn)含的軍民魚(yú)水情與革命樂(lè)觀主義精神。探討平凡小事中體現(xiàn)的人性之美與時(shí)代精神。并體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代普通人之間的溫情、互助與堅(jiān)韌品格。文化自信：理解革命歷史中"人民性"的深刻內(nèi)涵。傳承家國(guó)情懷。聯(lián)系當(dāng)下，思考軍民團(tuán)結(jié)、集體主義精神的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：挖掘文中“襪子”的內(nèi)涵，理解作者對(duì)女性角色的情感態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們知道，在戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中，有一些作家另辟蹊徑，他們有意避開(kāi)了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，以獨(dú)特的藝術(shù)視角，用清新自然的筆觸，敘寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的詩(shī)情畫(huà)意和人情美。而孫犁的《山地回憶》就是這樣的一部作品。他說(shuō)：“人的一生能夠被一個(gè)村莊，哪怕是異鄉(xiāng)的水土所記憶、所懷念，也就算不錯(cuò)了?！保ǘ┤宋锝榻B

1.孫犁，原名孫振海，后更名孫樹(shù)勛?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開(kāi)始使用的筆名。他是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。當(dāng)代文壇“荷花淀派”的創(chuàng)始人。主要作品有小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》、中篇小說(shuō)《鐵木前傳》等。2.荷花淀派：此派一般都充滿樂(lè)觀精神，清新樸素，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意。荷花淀即白洋淀。

（三）寫(xiě)作背景1944年，孫犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻縣一個(gè)村莊吃飯。到河邊洗臉時(shí)與一位在下游洗菜的婦女吵了幾句，悻悻然歸隊(duì)出發(fā)。這件事給他留下了深刻記憶。1949年，新中國(guó)成立，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)。作者便以此事為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中遇到的各種各樣的山地女孩，創(chuàng)作了這篇小說(shuō)。（四）整體感知1、閱讀題目，從題目中發(fā)現(xiàn)了什么信息，標(biāo)題起到了什么作用？山地：晉察冀抗日革命根據(jù)地的首府阜平回憶：表明小說(shuō)講述的是“我”在阜平生活時(shí)的一段難忘經(jīng)歷作用：標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容2、文章中哪些部分屬于“回憶”，哪些部分屬于“現(xiàn)實(shí)”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，為文章劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（14）再見(jiàn)故人，“山地藍(lán)”勾起我的回憶第二部分（583）對(duì)山地生活的回憶第三部分（8488）給大伯全家買(mǎi)布3、“回憶”部分篇幅最長(zhǎng)，為文章的主體部分，請(qǐng)?jiān)俅螢g覽583段，說(shuō)一說(shuō)“我”回憶了哪幾事？哪些為詳寫(xiě)，哪些為略寫(xiě)？①河邊相識(shí)，女孩提出要給我做襪子（詳寫(xiě)）②結(jié)識(shí)女孩一家人，穿上新襪子（詳寫(xiě)）③幫助女孩父親販棗，賺錢(qián)買(mǎi)回織布機(jī)（略寫(xiě)）④穿著襪子打勝仗，襪子被水沖走（略寫(xiě)）4、根據(jù)以上的梳理，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的線索了嗎？根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，本文的線索是——布。5、這篇小說(shuō)采用了何種敘述順序？有何作用？（重點(diǎn)介紹四種敘事順序）買(mǎi)布一事本身是順敘，做襪子相對(duì)買(mǎi)布的前一部分是倒敘；相對(duì)買(mǎi)布的前后兩部分，又是插敘。課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調(diào)。（四）細(xì)讀文章：1、本文主要人物是妞兒，在塑造妞兒形象時(shí)采用多種手法，請(qǐng)從文本中找出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句，作好批注，從中你讀出了一個(gè)怎樣的妞兒？請(qǐng)以第___段的____(句子）運(yùn)用了___(手法），塑造了一個(gè)_______的妞兒。例如：“風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了女孩的貧寒、生活艱苦。

結(jié)合題目：從修辭角度賞析選文中畫(huà)橫線的句子。(4分)風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。運(yùn)用比喻的修辭手法，(1分)將女孩的臉比作“帶霜的葉”，將她的手比作“上凍的紅蘿卜”，形象地描寫(xiě)出女孩挨凍后的狀態(tài)，(1分)表現(xiàn)出嚴(yán)冬里根據(jù)地的環(huán)境惡劣，生活艱苦;(1分)進(jìn)一步突出女孩勤勞不怕吃苦的品格。(1分)總結(jié)形象：正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合蠻不講理直爽潑辣心直口快勤勞能干活潑開(kāi)朗質(zhì)樸善良熱情慷慨2、文中與“一雙襪子”相關(guān)的片段有很多，請(qǐng)思考“襪子”在文章中的作用是？①“我”在寒冷的冬天里沒(méi)有襪子穿，體現(xiàn)出抗戰(zhàn)時(shí)期生活物資嚴(yán)重不足和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，反映了大的時(shí)代特征。②女孩看到“我”光著腳，主動(dòng)提出給“我”做一雙襪子。這雙襪子是女孩一家在自家物資極為匱乏的情況下為“我”縫制的，是老百姓對(duì)革命隊(duì)伍的支持與信任，是軍民魚(yú)水情的象征。以小見(jiàn)大——通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容。（五）總結(jié)

從一位農(nóng)民代表身上的“山地藍(lán)”衣料起筆，回憶了“我”在