2025屆高考語文復(fù)習(xí)專題：把脈比較鑒賞探析詩歌考法-以近年高考詩歌主觀比較題為例課件

把脈比較鑒賞，探析詩歌考法——以近年高考詩歌主觀比較題為例匯報人：20XX目錄01近年情況03考查模式05應(yīng)對策略02出題原因04考查內(nèi)容06當(dāng)堂訓(xùn)練近年情況單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題012024年，無2023年，3套高考題2022年，1套高考題2021年，1套高考題2020年，2套高考題預(yù)測：2025年，應(yīng)該有詩歌比較題型出

現(xiàn)（主觀題或客觀題）。歷年詩歌主觀比較題考查情況出題原因單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題02詩歌比較題型出題原因：高考三趨勢①雙文本閱讀②考教學(xué)結(jié)合③思辨力考查考查模式單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題03兩種模式1.“一生一熟”：就是入題比較的兩首詩，一首是考生鮮有接觸過的陌生之詩，一首是已經(jīng)學(xué)過或接觸過的熟悉之詩。如2022年全國乙卷，《白下驛餞唐少府》和《送杜少府之任蜀州》。2.“二生并考”：就是進入考題進行比較的兩首詩，是考生從未接觸的陌生之詩。如2022年全國甲卷，一首是歐陽修的《畫眉鳥》,一首是文同的《畫眉禽》。引申：同一作者，不同寫法，不同情感例1.語文高考北京卷：和張規(guī)臣水墨梅五絕陳與義其一巧畫無鹽丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋。問：現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。引申：同一對象；不同作者，不同詩歌類型，不同情感和手法例2.

比較題.意象所起作用

畫眉鳥

歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。問：這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析?？疾閮?nèi)容單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題04考查點：設(shè)題樣式多樣，采點不限例3.全國甲卷：意象所起作用畫眉鳥

歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽

文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。問：這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析?？疾辄c：設(shè)題樣式多樣，采點不限例4.全國乙卷：比較情感內(nèi)容（排遣離愁方法）的不同白下驛餞唐少府王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。問：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。考查點：設(shè)題樣式多樣，采點不限例5.浙江卷：比較情感、寫法上的不同

樓前

[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪。問：分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。形象（意象、人物形象）①情感（主人公、作者）②手法（藝術(shù)方法與技巧、表達方式）③語言（煉字與煉句、風(fēng)格）④考查點總結(jié)：設(shè)題樣式多樣，采點不限應(yīng)對策略單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題05應(yīng)對策略1、構(gòu)建詩歌理論知識體系（思維導(dǎo)圖的梳理與構(gòu)建）2、讀懂詩歌題語料：標(biāo)題、作者、詩句、注釋、選項3、審題是關(guān)鍵：問什么答什么4、規(guī)范答題，結(jié)合文本，回扣題干所問5、熟能生巧：平時多加訓(xùn)練

1、構(gòu)建詩歌理論知識體系教材內(nèi)詩歌知識的掌握與總結(jié)：平時上課用心聽講，做筆記；復(fù)習(xí)階段進行總結(jié)回顧。1、構(gòu)建詩歌理論知識體系2、讀懂語料：標(biāo)題、作者、詩句、注釋、選項讀詩句3、審題干遵循原則：問什么答什么4、規(guī)范答題，結(jié)合文本，回扣題干所問全國乙卷

白下驛餞唐少府王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長安在日邊。問：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【參考答案】《送杜少府之任蜀州》,“海內(nèi)”兩句以彼此間的深情厚誼,來排解離愁,抒發(fā)感情?！栋紫麦A餞唐少府》,“去去”兩句用對友人前程的美好祝愿,來排遣離愁。一點補充：相同點也要分兩首（兩小點）分析小盡行朱敦儒藤州三月作小盡，梧州三月作大盡。哀哉官歷今不頌，憶昔升平淚成陣。我今何異桃源人，落葉為秋花作春。但恨未能與世隔，時聞喪亂空傷神?！咀ⅰ竣龠@首詩是作者手北余末、南宋初避亂客時所作。不盡：農(nóng)歷稱月終為“盡”，三十天的月份為大盡，二十九天的月份為小盡。②藤州：今廣西藤縣。③梧州：今廣西梧州市。問：詩中的“桃源人”出自東晉陶淵明的《桃花源記》，雖然詩人說自己“何異桃源人”，但細細品味，二者有同也有異，請結(jié)合全詩分析。(6分）一點補充：相同點也要分兩首（兩小點）分析【答案】同：都因時局混亂而避亂隱居。武陵“桃源人”因躲避秦時亂而世代隱居桃花源，詩人因避北宋末年金人之亂而客居異鄉(xiāng)。（2分）（總-分結(jié)構(gòu)）異：“桃源人”避亂至絕境，世代隱居，“遂與外人間隔”，過著和樂寧靜的田園生活（2分）；詩人雖遠走避亂，但仍不能與亂世隔絕，時聞死亡禍亂訊息，無法避免感時傷亂的沉痛之情。（2分)5、熟能生巧：平時多加訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練單擊此處添加章節(jié)頁副標(biāo)題06當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?！恫逄锔瑁ü?jié)選）》——劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。問：與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？當(dāng)堂訓(xùn)練：參考答案①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。課后作業(yè)閱讀下面這首宋詞,然后回答下面問題。(6分)江城子秦觀西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休?飛絮落花時候一登樓。便作②春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A:青春年華，又指美好的春光。②便作:縱使。

問：詞中“便作春江都是淚，流不盡,許多愁”句是從“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流"(李煜《虞美人》)化用而來,請比較兩者的異同。(6分)課后作業(yè)參考答案共同點:都運用了比喻和夸張的