高中起點(diǎn)語文科目題型及考情分析

高中起點(diǎn)語文科目

題型及考情分析

成人高考高起點(diǎn)語文題型，如下表所示:

題型題量每題分值總分值

第I部分語言知識(shí)及運(yùn)用64分24分

（選擇題）閱讀短文（選擇）44分16分

現(xiàn)代文閱讀46分，6分，6分，7分25分

第H部分文言文閱讀34分，6分，6分16分

（非選擇題）古詩(shī)鑒賞25分，4分9分

寫作160分60分

總計(jì)20150分

（根據(jù)往年成人高考考題情況來看，成人高考高起點(diǎn)的語文基本都保持著近幾年的常見題型，試

題均在大綱考試要求范圍之內(nèi)，沒有超綱現(xiàn)象，難度更接近成人的實(shí)際情況，對(duì)廣大考生來說，難度

適宜，提前備考，多花些時(shí)間復(fù)習(xí)絕對(duì)是有利的0）

語文考試題型：成人高考高中起點(diǎn)語文試題分為I、II兩卷。

1卷10道小題，占40分。均為選擇題，是四選一的形式即單選題，前6小題是語言知識(shí)及運(yùn)用

基礎(chǔ)題，主要考察辨識(shí)字音、辨識(shí)錯(cuò)別字，辨析詞義，正確使用成語，辨識(shí)病句及表意不明的句子，

語句銜接連貫得體等。

II卷主要考察了現(xiàn)代文閱讀，文言文、古詩(shī)歌閱讀和寫作，占110分。

兩卷題量總計(jì)20題，總分值150分，其中寫作分值占比較高，為60分，寫作也是易拿分項(xiàng)。

語文考試答題要求：1.考生在做題時(shí)，一定要本著先易后難的做題原則做題。

2.因?qū)懽髟诔扇烁呖颊Z文試題中占分比例偏大，因此考生不應(yīng)忽視寫作。

近幾年成人高考高起點(diǎn)的錄取分?jǐn)?shù)大概都在130分上下浮動(dòng)，參加考試的考生只需三個(gè)科目總分

達(dá)到130分以上，錄取是沒有問題的。其中語文科目是所有考生的重點(diǎn)拿分科目，參考的學(xué)員，都是

從小學(xué)開始學(xué)習(xí)語文，至少也學(xué)習(xí)了6年的語文知識(shí)，考試不用害怕和慌張，語文基礎(chǔ)再差按照我們

的學(xué)習(xí)方法也能拿到70分，根據(jù)我們的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)基本就是送分。首先語文考試切忌遲到，空卷，

漏題等。作為從小開始學(xué)習(xí)語文的每一位學(xué)中文的考生來說，基礎(chǔ)差也是有基礎(chǔ)。首先，選擇題按照

會(huì)做的先做，不會(huì)做的走概率，一般是可以得15-25分左右。非選擇題，主觀思路按我們教學(xué)課件準(zhǔn)

備好的答題技巧，每題至少可以拿一半的分，20-25分，直接選擇放棄，就是放棄自己，這樣做是不可

取的。考生卷面干凈，字跡清晰工整，運(yùn)氣好甚至達(dá)到30-40分。最為關(guān)鍵的是作文，成人高考高起

點(diǎn)語文一般都考的正能量方向，寫作按我們準(zhǔn)備好的萬能作文模板學(xué)習(xí)準(zhǔn)備拿35分是最低分。接下來

教大家如何拿到高分，只要學(xué)員跟著我們掌握以下考點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧，語文我們最少能拿70分，認(rèn)真按我

們教學(xué)方法來面對(duì)，即使是零基礎(chǔ)也幾乎等于送分。

一、高起點(diǎn)語文科目單選題考情分析

首先，考生須了解語文選擇題總分是40分，10個(gè)選項(xiàng)，如果隨機(jī)選，按照概率我們最少可以拿

20-25分，當(dāng)然這種方法存在一點(diǎn)的不確定性，那么如何在選擇題上拿高分呢?跟著老師來學(xué)。最少得

30分以上。首先我們看下選擇題考點(diǎn)。

【語言知識(shí)及運(yùn)用】

語言知識(shí)及運(yùn)用共6小題，每小題4分，共24分。

此部分內(nèi)容以日常的積累學(xué)習(xí)為主。選擇題主要考核形近字發(fā)音、多音字發(fā)音、常見成語錯(cuò)別字、

常見詞語錯(cuò)別字、詞語及成語的運(yùn)用等。對(duì)這些基礎(chǔ)性語言知識(shí)的掌握，考生在學(xué)習(xí)積累的同時(shí)也要

能夠靈活作答，答題過程可采取選擇題的作答策略，如使用排除法找出正確的答案。

【答題技巧】：

1.仔細(xì)閱讀題干，題干是要求找出發(fā)音全都相同還是不同的一組，是找出錯(cuò)誤還是正確的一組，是選

擇符合前后文意的一組。

2.控制答題時(shí)間，不熟悉的知識(shí)，快速做出選擇，可使用排除法等技巧，選擇題不做過多的猶豫，以

免影響后面的拿分進(jìn)度。

考點(diǎn)1：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音

1、認(rèn)識(shí)音序表

\A/

UuA/vXxZz

-JP

12d。

2、認(rèn)識(shí)聲母表及韻母表

（1）聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成的一個(gè)完整的音節(jié)。漢語拼音中共有聲母21

個(gè)。

（2）韻母，是漢語字音中聲母、字調(diào)以外的部分，按韻母結(jié)構(gòu)可分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母（前鼻

韻母、后鼻韻母）。漢語的韻母有39個(gè)。

3、聲調(diào)符號(hào)

名稱發(fā)音要求符號(hào)例字

陰平高而平-(yang)(央)

陽(yáng)平向上升高(yang)(揚(yáng))

上聲先降后升(ydng)(養(yǎng))

去聲向下降低(yang)(恙)

4、隔音符號(hào)

a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔

開，例如：pi'ao（皮襖）。

5、關(guān)于變調(diào)

在語流中，由于音節(jié)與音節(jié)相互發(fā)生影響，某字的本調(diào)會(huì)發(fā)生變化，叫做變凋，常見變調(diào)的字有

“一”和“不”。

（1）“一”的變調(diào)：

①去聲字前變陽(yáng)平。例如：一萬、一件、一倍、一個(gè)、一見如故、一視同仁、付之一笑、千篇一

律等，這些詞中的“一”都讀作（yi）o

②非去聲字前變?nèi)ヂ暋＠纾阂患?、一批、一條、一朵、一筆、一鳴驚人、九牛一毛、一蹶不振

等，這些詞中的“一”都念作（yi）?

（2）“不”的變調(diào):

去聲字前變陽(yáng)平。例如，不必、不論、不要、不用，不是、相持不下、視而不見、出其不意、一

蹶不振等，這些詞中的“不”都念作（bU）。

例題：下面短語中劃線字，讀音正確的一組是（B）

丕吝指教二蹶不振工噸石子多么好啊

A.buyilidngaB.buyilifingwa

C.biiyieryaD.buyierla

解析：參考答案B

6、常見多音字

多音字發(fā)音：

艾一一ai：方興未艾

yi：自怨自艾

薄----bdo：薄紙、很薄

b6：輕薄、日薄西山、單薄

bo：薄荷

拗----00：拗開、拗?jǐn)?/p>

00:拗口、違拗

niu：執(zhí)拗、拗不過

暴----boo：自暴、自棄、暴露

pu：一暴十寒

泊----bo：停泊、淡泊

pd：湖泊、梁山泊

參----can：參加、參天大樹

cen：參差不齊

shen：人參、海參

【歷年真題】

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是

A.乘載乘涼乘風(fēng)破浪

B.傳媒傳奇不見經(jīng)傳

C.總括訓(xùn)詁沽名釣譽(yù)

D.法度度量審時(shí)度勢(shì)

解析：參考答案C

總蘋(kud)訓(xùn)詰(gti)(gu)涉名釣譽(yù)

2、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是()

A.讀竅段擇決一死戰(zhàn)

B.籌靂譬如窮鄉(xiāng)僻壤

C.臍帶躋身光風(fēng)弄月

D.炒美股潔/兔三窟

解析：參考答案C

(qi)肝帶(jl)躋身(ji)光風(fēng)界月

3、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是()

A.駐連靖琶隼路藍(lán)縷

B.修仃殆包身陷倒圄

C.格式樓闞恪盡職守

D.拾墩點(diǎn)望憂心假愧

解析：參考答案D

拾掇(du6)點(diǎn)綴(zhui)憂心饌櫻(chud)

考點(diǎn)2：識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字的字形

（-）漢字不是拼音文字，是意音文字。

1.筆畫、部件構(gòu)成漢字。

2.筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小單位。

3.漢字的筆畫不多，但通過不同的組合構(gòu)成的漢字，量就很大了。

4.比較方便的辦法是通過部件識(shí)記漢字。

5.部件是大于筆畫而小于或等于字的基本構(gòu)字單位，我們平常也叫它偏旁。

6.漢字中的獨(dú)體字都是由筆畫構(gòu)成的，這些獨(dú)體字大都可以成為構(gòu)字部件。

7.合體字就是由筆畫和部件或不同的部件構(gòu)成的。

8.通過部件識(shí)記漢字就可以化零為整，按照漢字的整體記住漢字的字形。

例：按——安整——束攵

正

（比如“按”就可以記為“打’和“安”兩部分，“整”就可以記為“束”“攵”“正”三部分,

等等。）

（二）識(shí)記漢字特別要注意那些形似字。

1.形似字是指字形相近而讀音、意義不同的字。

2.由于筆畫有限，所以形體相近的字很多。如：己（ji）,已（yi）,區(qū)別在于一個(gè)不封口、一個(gè)半

封口。

3.讀錯(cuò)形似字，常發(fā)生在不太熟悉的形聲字上。

4.寫錯(cuò)形似字，有時(shí)是由于對(duì)相似的字形分辨不清；有時(shí)則是由于對(duì)與形似字相聯(lián)系的詞語的意義不

理解。

讀錯(cuò)形似字

把“悼(dao)”念成"掉(diao)"

把“怙(hi!)惡不慘(qudn)”念成"gti惡不jtinw

寫錯(cuò)形似字

“殺戳”V“針灸”V“舂米”V

“殺謬”X“針炙"X“春米”X

V"如火如荼(til)”一一現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。

X“如火如茶”

（三）識(shí)記漢字還要注意漢語中的同音字。

1.同音字指聲音相同而字形、意義不同的字。如“代"''帶”“戴”“黛”，就是同音字。

2.同音字誤用有的是由于讀音相同，形體相近。如“辯論”誤用為“辨論”，“急躁”誤用為“急燥”，

“即使”誤用為“既使”等。

3.有的是由于讀音相同、意義相近。如“渡水”誤用為“度水”，“陰謀詭計(jì)”誤用為“陰謀鬼計(jì)”

等。

4.有的同音字字形、意義完全不同，但由于沒有弄懂各自的含義，也會(huì)誤用。如“克服”寫成“刻服”，

“提綱”寫成“題綱”，“朗誦”寫成“朗頌”等。

5.要避免誤用同音字，特別是那些常用的同音字，必須辨明它們的意義有什么不同，經(jīng)常和哪些字一

起組成詞語。如“辨”和“辯”，“辨”的形旁是“k'，有分的意思；而“辯”的形旁是“t”，

與口有關(guān)。辨別清楚了，就不會(huì)把與分析有關(guān)的“辨析”寫成“辯析”而把與口有關(guān)的“辯論”寫

成辨論。

【歷年真題】

1、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.際遇輯錄風(fēng)雨飄遙

B.蒙昧迷惘處之泰然

C.豁達(dá)墨契簡(jiǎn)明厄要

D.料俏羈伴似無忌憚

解析：參考答案B

A.風(fēng)雨飄搖C.默契、簡(jiǎn)明扼要D.料峭、羈絆、肆無忌憚

2、下列各組詞語中，直錯(cuò)別字的一組是（）。

A.酬勞蒞臨巧言令色

B.通諜矜持進(jìn)退維谷

C.詮釋瑣議文過飾非

D.就緒會(huì)晤臥薪嘗膽

解析：參考答案B通牒

3、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。

A.乖戾過謙荒無人煙

B.松馳聒噪看風(fēng)使舵

C.聆聽門禁天翻地復(fù)

D.雙贏戶籍言簡(jiǎn)意駭

解析：參考答案A

B.松弛

C.天翻地覆

D.言簡(jiǎn)意咳

考點(diǎn)3：理解并正確運(yùn)用現(xiàn)代漢語詞語

一、詞語分單義詞和多義詞。

1.單義詞大多是人名、地名以及一些事物名稱、科學(xué)術(shù)語等。

2.多義詞在漢語中是大量的。對(duì)于這類詞，要確切了解它究竟有哪幾種意義，哪種情況下經(jīng)常使用哪

一種意義。特別要掌握多義詞的基本義，因?yàn)樗莻€(gè)基礎(chǔ)，其他的意義都是從基本義直接或間接發(fā)

展來的。

例：“辮子”一一本義就是指女人梳的小辮兒，后來則引申為把柄。

“別抓住人家的辮子不放”，引申的意思就是抓住人家的把柄。

此外，語言中還存在著大量的同義詞。對(duì)于這些同義詞，不僅要弄清它們之間的共同的意義，更

要認(rèn)真辨析它們之間的細(xì)微差別，這是準(zhǔn)確使用同義詞的前提。比如“頑強(qiáng)”和“頑固”，“時(shí)代”

和“時(shí)期”，“請(qǐng)求”和“懇求”，“乞求”和“央求”等，使用時(shí)要特別注意詞語之間往往存在著

感情色彩、范圍大小、語意輕重等方面的差別。

二、掌握了詞語的讀音、寫法和意義，還要做到正確使用。

要弄清常見詞語的用法：

a.某個(gè)詞是什么詞性,在句子中經(jīng)常充當(dāng)什么成分；

b.表示幾個(gè)意義的多義詞,某個(gè)意義經(jīng)常和哪些詞語搭配使用；

c.表示相同意義的幾個(gè)同義詞，某一個(gè)詞語經(jīng)常和哪些詞語用在一起；

例：像“智慧”一般是名詞，不能作形容詞用，如果說“很智慧”就不對(duì)了；

像“算盤，用作比喻義時(shí)常常說“打算盤”“打如意算盤”；

像“媽媽”“母親”“娘”，表達(dá)的意思基本相同，但它們的色彩不同，使用的場(chǎng)合有很大不同,

如此等等。

三、人們?cè)谑褂迷~語時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。有意識(shí)地避免這類錯(cuò)誤，有助于詞語的正確使用。使用

詞語常見的錯(cuò)誤有以下幾種。

(1)生造詞語

不使用普通話中的現(xiàn)成詞語，隨意造出難于理解的新詞，或任意改變現(xiàn)成詞語的形式，都屬于生

造詞語。

例：①個(gè)人借閱的圖書由個(gè)人管存。

②今天，單位領(lǐng)導(dǎo)到醫(yī)院看候了老先生。

“管存”“看候”都是生造的詞語，別人看了還要費(fèi)一番斟酌。

(2)詞義誤用

對(duì)詞語的意義理解得不夠確切，以致誤用。

例：①青蛙是一種益蟲，必須加以保衛(wèi)。

②元旦，是一個(gè)多么富有生命力的詞匯?。?/p>

例：①“保衛(wèi)”和“保護(hù)”是同義詞，但“保衛(wèi)”語義較重，一般用于大的方面，如“保衛(wèi)祖國(guó)”“保

衛(wèi)人民”；這里應(yīng)該用“保護(hù)”。

②“詞匯”是指一種語言的整個(gè)詞匯系統(tǒng)，單個(gè)的詞不能叫“詞匯”：這里應(yīng)改為“詞”。

(3)詞類誤用

詞類誤用是指把甲類詞誤用為乙類詞。常見的是把名詞、形容詞誤用為動(dòng)詞，把不及物動(dòng)詞誤用

為及物動(dòng)詞。

例：

①雨來是個(gè)很勇敢、很智慧的孩子。

②小楊得知被錄取的消息，心里非常喜歡。

③農(nóng)民集體旅游黃山。

例①的“智慧”是名詞，這里誤用為形容詞。

例②的“喜歡”是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞。這里也誤用為形容詞;

例③的“旅游”是不及物動(dòng)詞，這里誤用為及物動(dòng)詞。

【歷年真題】

1、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

遠(yuǎn)方山邊的牧民帳篷上，升起了青煙，一群群牛羊如星星般_________在翠綠的草原

上。我想象中的長(zhǎng)江源頭“無人區(qū)”并沒有出現(xiàn)，反倒是田園牧歌的景象。

A.悠悠點(diǎn)綴一覽

B.裊裊連綴一派

C.悠悠連綴一覽

D.裊裊點(diǎn)綴一派

解析：參考答案D

“悠悠”形容眾多或從容不破、自在等?！把U裊”形容煙氣繚繞上升。這里用“裊裊”更恰當(dāng)。

“連綴”的意思是“聯(lián)結(jié)”?！包c(diǎn)綴”的意思是“加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好”。這

里用“點(diǎn)綴”更恰當(dāng)。

“一覽”作動(dòng)詞或名詞，“一派”是數(shù)量詞，這里需要的是一個(gè)數(shù)量詞，所以用“一派”。

2、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

生命一旦_________就無法停止，只能按照既定不回頭地走到底，中途停止就是夭折。

種子是一輪生命周期后的“暫?！?，它地等待著新一輪生命的開始。

A.啟發(fā)順序清晰

B.啟動(dòng)順序清醒

C.啟動(dòng)程序清醒

D.啟發(fā)程序清晰

解析：參考答案C

3、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵

和另一棵之間距離很遠(yuǎn)，像是的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽

受嚴(yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的宿命。

A.一望無邊獨(dú)樹一幟根深蒂固

B.闊大無疆孤立無援與生俱來

C.闊大無疆獨(dú)樹一幟與生俱來

D.一望無邊孤立無援根深蒂固

解析：參考答案B

4、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

齊白石的篆刻藝術(shù)，與他的書畫一樣，都非常富有。他在藝術(shù)______上苦心經(jīng)營(yíng)，形成

了鐵筆疏狂、直肆雄健的印風(fēng)，最終達(dá)到_______的境界。

A.個(gè)性面貌大智若愚

B.個(gè)性風(fēng)貌大巧若拙

C.性格面貌大智若愚

D.性格風(fēng)貌大巧若拙

解析：參考答案B

考點(diǎn)4：理解并正確運(yùn)用現(xiàn)代漢語詞語

語境，就是語言環(huán)境，這里主要指書面中的上下文。

結(jié)合語境辨析詞語的含義。有兩層意思：①辨別某個(gè)多義詞在具體語境中的具體意義；②辨別語境賦

予某個(gè)詞（或單義或多義））的具體意義。

例：“打鳥”是捕捕捉的意思

“打水”是舀取的意思

“打毛衣”是編織的意思

“打草稿”則有書寫的意思

【歷年真題】

1、依次填入下面橫線處的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

山里的櫻花—遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有嬌羞地也有更多的則是_獨(dú)

自盛開，和周圍的青山、樹木、雜草，以及那些不知名的小花。

①掩映在樹林里的②大片大片怒放的③開得格外燦爛

④三三兩兩地散落著⑤相映成趣

A.①③②⑤④B.②①③⑤④

C.③①②④⑤D.③②④①⑤

解析：參考答案C

考查結(jié)合語境正確使用語言的能力。

③應(yīng)排在最前面，對(duì)櫻花的盛開做總述。由“嬌羞”可知第二處橫線處應(yīng)選①，給人一種猶抱琵

琶半遮面的感覺。依據(jù)排除法，可知答案應(yīng)選C

2、依次填入下面橫線處的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

左邊是園，右邊是園。是塔是橋，是寺是河，是詩(shī)是畫，是石徑是帆船。左邊的園修復(fù)了，一

有客自海上來，o塔更挺拔，，寺更幽凝，,,。

①河更熱鬧②橋更洗練③右邊的園開放了

④有客自異鄉(xiāng)來⑤帆船應(yīng)入畫⑥石徑好吟詩(shī)

A.②①③④?⑥B.③④②①⑥⑤

C.③②①@?④D.①④②③⑤⑥

解析：參考答案B

常見成語錯(cuò)別字解析（括號(hào)內(nèi)為正確的字）

旁證（征）博引、即（繼）往開來、始作勇（俑）者、一愁（籌）莫展、

以逸代（待）勞、變換（幻）莫測(cè)、變本加利（厲）、克（刻）不容緩、

眾志成誠(chéng)（城）、天翻地復(fù)（覆）、言簡(jiǎn)意駭（賅）殘（慘）無人道。

常見詞語錯(cuò)別字解析（括號(hào)內(nèi)為正確的字）

通諜（牒）、松馳（弛）、報(bào)（抱）歉、附合（和）、觀?。Γ?、忌會(huì)（諱）、

膺（鷹）品、脈博（搏）、斯（廝）守、臟（贓）物、鏗鐲（鏘）、宏（弘）揚(yáng)、

頻（瀕）臨、寒喧（暄）、漫（謾）罵、拖踏（沓）、脫（蛻）化、眷（譽(yù)）寫。

常見成語解析

一望無邊：指一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。

闊大無疆：形容地域遼闊。

獨(dú)樹一幟：指單獨(dú)樹立起一面旗幟，比喻與眾不同，自成一家。

孤立無援：指單獨(dú)行事，得不到外力援助。

根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

與生俱來：指從一生下來就有，如：命運(yùn)或者宿命。

巧奪天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

得天獨(dú)厚：指獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。

大智若愚：形容人外表好像很蠢笨，其實(shí)很有智慧和才能。

大巧若拙：形容真正靈巧的人藏而不露，看上去像是很笨拙。

常見成語解析

(1)屢試不爽：指屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。經(jīng)常被誤解為“沒有成功”，屬望文生義。

(2)明珠暗投：指把閃閃發(fā)光的珍珠和寶玉偷偷地投到路上行人的面前，行人看到無不愣住，誰也不

敢隨便上前去拿。后專指把閃閃發(fā)光的珍珠投到黑暗的地方。比喻珍貴的物品落到不識(shí)貨的人手

里，亦比喻有才能的人得不到重用。

(3)欲壑難填：指欲望像山溝一樣難以填滿，形容貪欲太大，很難滿足。是貶義詞。

(4)江河日下：指江河之水一天天由高處流向低處，比喻事物一天天壞下去，情況越來越糟。這個(gè)成

語常用來形容情況惡化。

(5)抱薪救火：指抱著柴草去救火。比喻用錯(cuò)誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大。

常見詞語解析

個(gè)性：可以指人的特性，也可以指事物的特性。

性格：指人所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。

面貌：指人的臉形、相貌，也比喻事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)。

風(fēng)貌：指風(fēng)格和面貌等。

流行：指廣泛傳布，盛行。

保留：指保存不變，或指暫時(shí)留著不處理，或指留下、不拿出來。

捕捉：中的“捉”指使人或動(dòng)物落入自己的手中，如：捕捉靈感。

發(fā)現(xiàn)：指經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。

二、高起點(diǎn)語文科目現(xiàn)代文閱讀考情分析

【現(xiàn)代文閱讀】

現(xiàn)代文閱讀共4小題，25分，主觀題，選材特點(diǎn)以社科或文學(xué)作品為主。

現(xiàn)代文閱讀主要考查題型解析

【題型一】：涉及文章主旨及字、詞、短語、句子、文段的理解

【例】：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的主旨/概括某個(gè)自然段的主旨含義/簡(jiǎn)要分析一句話的含義,

或怎么理解某句話等

【答題技巧】：先找出相關(guān)的自然段、句、字、詞所在的位置，寫了什么人、事、情、景，結(jié)果是怎

么樣的。

【題型二】：關(guān)于修辭手法的作用

（1）比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。

作用：生動(dòng)形象。

（2）擬人：把物當(dāng)人來寫（擬人）。

作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。

（3）夸張：故意言過其實(shí)，對(duì)人對(duì)事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。

作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

（4）對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。

作用：整齊勻稱，凝練集中，概括力強(qiáng)。

（5）排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。

作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

【注意】：主要是比喻和擬人的題目。

【答題方式】：生動(dòng)形象地寫出了……內(nèi)容，表達(dá)了……情感。

【題型三】：關(guān)于人物描寫的題目

（1）人物描寫的方法

外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等。

（2）人物描寫的作用

表現(xiàn)了人物的什么性質(zhì)和品格；

表達(dá)了作者的什么情感或表現(xiàn)了文章的主旨。

（3）人物描寫的角度

正面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：側(cè)面烘托突出人物、事物。

【題型四】：把握段落在文中的作用

不要急著回答作用，先找到段落在文中的位置：

1、內(nèi)容上：解釋一下意思或中心思想；

2、結(jié)構(gòu)上：（1）在開頭：總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊；

（2）在中間：承上啟下，過渡；

（3）在結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，升華主旨。

【題型五】：概括文中的主人公（作者）情感的變化（心情）

1、先找到體現(xiàn)人物心情的恰當(dāng)?shù)男稳菰~

例如：高興、難過、感動(dòng)、內(nèi)疚、后悔、自責(zé)、驚喜、心疼、敬佩等，避免用口語回答。

2、分析產(chǎn)生這種心情的原因，然后按照“因?yàn)槭裁辞闆r(事情或原因)而感到怎么樣，即：體現(xiàn)心情

的形容詞”的句式答題。

【題型六】：景物描寫作用分析

1、內(nèi)容上的作用

(1)渲染了……的氣氛；

(2)襯托了……的心情；

(3)突出了人物的……特點(diǎn)；

(4)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代背景；

(5)突出文章的主旨。

2、結(jié)構(gòu)上的作用

(1)承上啟下；

(2)為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

(3)照應(yīng)上文；

(4)點(diǎn)題；

(5)引出下文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

(6)總啟下文、總結(jié)全文。

考點(diǎn)1:理解文中重要的詞語和句子，并解釋其含義

(-)“文中”可以有兩種含義：

1.文章全局的“整體把握”；

2.具體詞語上下文間的關(guān)系，即通常所說的“語境”。

詞語(特點(diǎn))：多義性、指代性、情景性

要正確理解詞語在文中的含義，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

要分析思考詞語所在的短語、句子；甚至段篇對(duì)詞語的限制“整體一局部一整體”

（二）要分析思考詞語在上下文中的作用

1.指代的作用。文章的代詞既能代實(shí)詞、短語、句子、語段，還能代替復(fù)雜的概念。

2.詞語的情景義。一是詞語因比喻、反語、借代等修辭手段而產(chǎn)生的新義。二是詞語在語境中作遠(yuǎn)距

離引申而產(chǎn)生的新義。

3.詞語的表達(dá)作用.一是要注意其形象性作用，主要指詞語在寫人敘事繪景中的鮮明、生動(dòng)、傳神和

形象性作用；二是要注意其思想傾向、感情色彩和語體色彩；三是注意其精確性作用，了解修飾、

限制補(bǔ)充性詞語在表意上的精當(dāng)、嚴(yán)密；四是注意其結(jié)構(gòu)性作用，即詞語在篇段中的地位及照應(yīng)過

渡方面的作用。

（三）“重要的句子”是指它們?cè)谖闹衅鹬匾饔玫年P(guān)鍵性語句，這些關(guān)鍵性的語句，一是長(zhǎng)句中的

關(guān)鍵部分；二是含義豐富深刻的句子。

1.揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的語句。此類句子大都出現(xiàn)在開頭段或結(jié)尾段。起到提挈、結(jié)論

或概括的作用。分析時(shí)，應(yīng)正確理解文章的寫作背景和作者作文的意圖。

2.揭示文章脈絡(luò)層次。應(yīng)抓住文章挈領(lǐng)性、過渡性、照應(yīng)性或總括性的語句。

3.結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。一定要用語法分析的手法，理清句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后才能準(zhǔn)確把握語句含義。

4.對(duì)于內(nèi)涵豐富的句子，一般不能孤立地看它，而要聯(lián)系上下文仔細(xì)琢磨，才能正確解它的含義。

考點(diǎn)2篩選并提取文中的信息

一般來說，文章主旨、主要事件、說明的事件是文章的重要信息。這一考點(diǎn)與“理解文中重要的

句子”關(guān)系緊密。

篩選能力：理解性篩選、檢索性篩選。

理解性篩選--以正確地把握材料的內(nèi)容為目的。（例如教師在課堂上分析課文，抓住關(guān)鍵性詞語,

由此展開、啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化。）

檢索性篩選--根據(jù)特定的要求從書面材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀點(diǎn)等的過程。

篩選和提取文中重要的信息。它題目設(shè)計(jì)常常采用以偏賅全、無中生有、因果顛倒、詞語重組、

主客錯(cuò)位、未然已然混淆等方法。

考點(diǎn)3分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法

分析文章結(jié)構(gòu)的方法

（1）抓語言標(biāo)志。段內(nèi)的層次，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性詞語。諸如“首先……其次”、“一

方面……另一方面”、“不僅如此……”等。篇章的結(jié)構(gòu)層次的語言標(biāo)志往往有“第一”、“第

二”之類的序數(shù)字，或是同類的句式按自然段排列。這些與層次劃分類似。

（2）抓文章體裁。不同文體的文章，有不同的結(jié)構(gòu)方式。

記敘文一般按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來組織材料

議論文的基本形式是：提出問題（引論）一分析問題（本論）一解決問題（結(jié)論）。它的結(jié)構(gòu)方

式大致有兩種：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)。說明文通常的結(jié)構(gòu)方式是“總一分一總”的方式。其中分說部

分對(duì)事物解說的順序大致有空間順序和過程順序。

分析文章結(jié)構(gòu)和分析文章內(nèi)容的關(guān)系是辯證的。對(duì)文章內(nèi)容理解越準(zhǔn)確，分析文章結(jié)構(gòu)也就越容

易。

談?wù)劚磉_(dá)方法

表達(dá)方法是表現(xiàn)客觀事物和主觀意識(shí)時(shí)所側(cè)重的方面和所采用的方法。這里重點(diǎn)談?wù)務(wù)f明的方法

和議論的方法。

說明是言簡(jiǎn)意賅地解說事物各種屬性的一種表達(dá)方式。它常解說的事物屬性有形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、

類別、成因、功用、關(guān)系等。常見的說明方法包括舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、下定義、解釋

概念。

議論是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析和評(píng)論，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種表達(dá)方式，它分為立論和駁

論兩種。立論常用的方法有：例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證法、歸謬法等。

考點(diǎn)4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

一篇文章總有一個(gè)中心思想，中心思想常有若干內(nèi)容要點(diǎn)組成。

歸納中心要以歸納段意為基礎(chǔ)，內(nèi)容要點(diǎn)一般就是段意，當(dāng)然又會(huì)因文體和分析目的不同而呈不

同特征。

議論文，是指論點(diǎn)和論據(jù)；

說明文，則是事物的特征和事理；

記敘文，是記敘的要素。

這些內(nèi)容要點(diǎn)在文中呈各種不同的面貌，或是中心句，或是承上啟下的過渡句等，且句意還要用

其他語句來補(bǔ)充完整。

“歸納”，就是綜合，把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分，各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。歸納

要以分析為基礎(chǔ)。分析歸納的過程，其實(shí)也就是消化的過程。

“概括”，就是要化繁為簡(jiǎn)。概括，有一定的規(guī)范，化繁為簡(jiǎn)的概括規(guī)范是科學(xué)性與傾向性的統(tǒng)

一，概括性與具體的統(tǒng)一。

科學(xué)性，就是要準(zhǔn)確，詞語用得貼切，句式妥當(dāng)，角度適當(dāng)：

傾向性，就是情感的褒貶要準(zhǔn)確，注意該褒的褒該貶的貶。

概括性，包括兩方面的意思：

一是指內(nèi)容的全面；

二是指文字的簡(jiǎn)潔。

具體性，是要求反映出此句、此段、此篇的特定思想內(nèi)容，而不至于與他句、他段、他篇混淆起

來。

【歷年真題】

閱讀下面文字。完成1?4題。

近些年,關(guān)于緬甸琥珀的研究不斷取得重要進(jìn)展，如在琥珀中發(fā)現(xiàn)了樣子古怪的陷阱螞蟻,全新的

昆蟲類群--奇翅目，以及反鳥類的翅膀等?，F(xiàn)在，琥珀里竟然出現(xiàn)了恐龍的身影——小截恐龍尾巴。

這塊琥珀可以被小孩輕松地攥在手心里,琥珀里的這截尾巴很短,完全展開后只有約6厘米長(zhǎng)，估計(jì)尾巴

的主人身長(zhǎng)也只有18厘米多，是一條非常迷你的幼體小恐龍。那么，僅憑短短的一小截尾巴，研究人員

如何鑒定出它是屬于恐龍的呢？為了獲得可靠的數(shù)據(jù),我們需要對(duì)樣本進(jìn)行細(xì)致的分析,但是通常不會(huì)

為了取出琥珀里的樣本而破開琥珀。因?yàn)榻?jīng)過了漫長(zhǎng)的歲月，樣本已經(jīng)變得非常脆弱,損毀的風(fēng)險(xiǎn)很大。

好在現(xiàn)在有了電子計(jì)算機(jī)斷層掃描（顯微CT）和同步輻射等技術(shù)，可以對(duì)樣本進(jìn)行無損檢測(cè)和研究。這樣

不僅能夠獲得樣本的表面形態(tài),而且能透過濃密的羽毛獲取樣本內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，分辨率極高。經(jīng)過無

損掃描處理后,就可以通過數(shù)據(jù)分析對(duì)樣本進(jìn)行三維建模。

根據(jù)掃描重建的三維圖像,研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),這條只有6厘米長(zhǎng)的尾巴至少含有9節(jié)尾椎,尾椎骨形態(tài)

與反鳥等古鳥類明顯不同;其椎骨腹面存在明顯的溝槽結(jié)構(gòu)，與典型的非鳥恐龍類似。我們推測(cè),尾巴的

主人應(yīng)該屬于手盜龍類。人們對(duì)恐龍有著怎樣的印象?在影視作品中，絕大部分恐龍以覆蓋著粗糙皮膚

的形象出場(chǎng)。如今,通過這截保存在琥珀里的恐龍尾巴,我們第一次看到如此生動(dòng)的恐龍組織--羽毛,

從而印證了之前古生物學(xué)家關(guān)于世界上存在過帶羽毛的恐龍的推斷。這些羽毛相當(dāng)蓬松,掃描得到的三

維圖像非常清晰地顯示出尾巴上羽毛的位置和排列方式。不僅如此,我們還能看到這些羽毛的細(xì)節(jié):與

現(xiàn)代鳥類羽軸兩側(cè)左右不對(duì)稱的情況不同，原始的恐龍羽毛是左右對(duì)稱的，而且與現(xiàn)代鳥類羽毛的分又

方式也有所區(qū)別。

今天,我們己經(jīng)能大致勾畫出從恐龍到鳥的羽毛演化過程。最初的羽毛是單根的絲狀毛,之后出現(xiàn)

了叢生的毛。接下來，這些叢生的毛要么產(chǎn)生分叉,要么變成一根羽軸上的小枝?？傊?，演化的分歧產(chǎn)生

了。之后,更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了-一羽軸兩側(cè)不僅對(duì)稱地分出小枝，小枝也分出更小一級(jí)的羽小枝。這次

發(fā)現(xiàn)的保存在琥珀里的恐龍尾巴就處于這個(gè)演化過程中。再往后,羽毛繼續(xù)演化,各種不對(duì)稱分支逐漸

出現(xiàn),直到現(xiàn)代鳥類的羽軸兩側(cè)的小枝不再等長(zhǎng)對(duì)稱,形成了左右不對(duì)稱的羽毛。因此，保存在琥珀中的

這截恐龍尾巴不僅體現(xiàn)了羽毛演化過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且印證了這些羽毛的古老性。

這截尾巴經(jīng)歷了約9900萬年的時(shí)間,其中的DNA已經(jīng)高度降解,無法提供有意義的DNA片段了，人

們不可能借此復(fù)活恐龍。但是,研究團(tuán)隊(duì)采用同步輻射裝置的X射線熒光成像法獲得了尾椎化石斷面的

微量元素分布圖,其中80%以上的鐵元素為二價(jià)鐵離子,這應(yīng)該是血紅蛋白的遺跡。也就是說,我們將來

有可能對(duì)其殘存的蛋白質(zhì)進(jìn)行分析。

（據(jù)《大自然》2017年第3期冉浩撰文）

1.對(duì)第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“琥珀的研究”，是指研究琥珀中的生物樣本，如螞蟻等；

B.“非常迷你”，表明了尾巴主人的性格是非常溫順可愛的；

C.研究人員不“破開琥珀”，是因?yàn)榕鲁袚?dān)損毀樣本的風(fēng)險(xiǎn)：

D.“無損掃描”，樣本的外部構(gòu)造和內(nèi)部成分都會(huì)顯現(xiàn)出來。

2.對(duì)第二段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.尾椎骨的長(zhǎng)短,決定了尾巴主人是一種古鳥還是一種非鳥恐龍；

B.影視作品中大多數(shù)恐龍“覆蓋著粗糙皮膚的形象”是不正確的；

C.“如此生動(dòng)的恐龍組織”，形象地揭示了恐龍羽毛的特殊功用；

D.羽軸兩側(cè)是否對(duì)稱,是帶羽毛恐龍和現(xiàn)代鳥類的區(qū)別之一。

3.對(duì)第三段中描述的“羽毛演化過程”的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.最初的羽毛是叢生的,之后產(chǎn)生分叉或小枝；

B.最初的羽毛是單根的,之后產(chǎn)生對(duì)稱狀絲毛；

C.羽毛演化過程,表現(xiàn)為羽枝不斷分化的過程；

D.琥珀中的恐龍尾巴見證了羽毛演化的全過程。

4.下列文中語句，最適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A.一小截恐龍尾巴；

B.琥珀里的恐龍尾巴；

C.帶羽毛的恐龍；

D.羽毛的古老性。

解析：參考答案1.C2.B3.C4.B

【歷年真題】

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1?4題。

村里沒有人喊他們吹鼓佬。我就自作主張把他們稱為吹鼓手。吹鼓手也是手藝人，位于九佬十八匠

的九佬之末,這是書面上的事,村人并不太理會(huì)，他們?cè)诤醯氖窃谏蠲媲百u不賣力。無疑,吹鼓手從來

不偷懶。從樂器跑出來的聲音，清清楚楚地展示著他們的筋道。濫竽充數(shù)，那又是書上的故事。他們一

共也只有五個(gè)人,誰充誰的數(shù)啊。

打我有記憶起，他們一直是這么一個(gè)組合，鑼、鼓、喚吶、擦…一人負(fù)責(zé)一樣樂器，像農(nóng)民種蘿卜，

一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。我有時(shí)懷疑，他們像一只巨手,把村莊舉起來又放下去,放下去又舉起來,為村民的情

緒尋找適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｋ麄冋祲涯?樂聲特別結(jié)實(shí),往上是拋,朝下是損，向前是推。

他們?nèi)饲笆寝r(nóng)民,人后還是農(nóng)民。手中的樂器沒有改變他們的身份,村人對(duì)他們的稱謂同樣也沒有影響

到他們的生活。他們精心分配著身上的力氣,知道棉花地里花多少力氣,黃豆地里使多少勁,鑼師傅、鼓

師傅、擦師傅的稱謂上花多大的力,這一本賬算得清清楚楚,明明白白。伺候稼禾,才是他們真正的特長(zhǎng)。

開春點(diǎn)豆種瓜,入夏施肥除蟲，什么節(jié)氣干什么活，心里根本不用盤算。給村人當(dāng)吹鼓手只是生計(jì)的一

小部分,就像一塊田的邊角料上種了幾棵菜秧。

他們跟泥土打了一輩子的交道,踩下的腳印比他們吹出的音符還多。他們的腳印只有大地記得住，

可大地的回憶只躺在紙上。他們永遠(yuǎn)擠不進(jìn)村莊外的記憶里。他們的樂器與農(nóng)具并排掛在墻上，似乎提

醒樂器也屬于大地。他們用藏垢納污的手指按下一個(gè)個(gè)樂孔,敲響聲聲鼓,穿針引線似的推送出一個(gè)個(gè)

音符。他們像收割莊稼一樣,把一個(gè)個(gè)音符指倒,捧起,打結(jié)。他們把自己也當(dāng)成最后一茬作物。

敲鑼的是他們的隊(duì)長(zhǎng),走在最前面,鏘鏘鏘,鏘鏘鏘，似乎給后面的音符指路。鼓聲往這邊奔，噴吶朝

那邊跑,還有鑲，順著鼓聲追。平時(shí)寂寞慣了的村莊突然變得擁擠,多出來了許多東西，誰也清點(diǎn)不過來。

大家對(duì)村莊失去的東西并不在意，何況每天都有東西在丟失，包括記憶、往事。而對(duì)于莫名其妙多出來

的東西，大家很警惕，也很敏感:誰家有事？

有女出嫁,請(qǐng)他們過來吹。他們鏗鏗鏘鏘,敲出紅轎子;他們哩哩啰啰，掀起了轎簾子;他們嗚嗚啊啊,

抬起了新娘子。他們鑼鼓喧天，他們吹吹打打,把出嫁的女兒吹得哭哭啼啼。

家里有人出殯，也請(qǐng)他們吹一吹。他們給啖吶、鑼、鼓系上一條白布兒，用樂聲領(lǐng)著孝子孝女。他

們吹得嗚嗚咽咽,一會(huì)兒急,一會(huì)兒緩,不住地把人引入悲傷。尤其是那嗔吶,如泣如訴，似乎那是死者對(duì)

生者的留戀。樂聲飄蕩,那是一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，傷心處是感嘆號(hào),追憶時(shí)是省略號(hào)，引起親人痛哭時(shí)是頓

號(hào),到了墓地時(shí)緊緊湊湊的便是句號(hào)。

吹鼓手是鄉(xiāng)問的樂師，他們用自己的技藝賺著一份微薄的生計(jì)。與其他手藝者相比,他們的地位有

些許卑微，替人助助興而已。所以，很多人雖然喜歡聽吹鼓手的樂曲，但不希望自己的子女去學(xué)那玩意

兒。慢慢地,吹鼓手們的樂聲越來越老了，曲兒,腔兒,松松垮垮,他們?cè)僖泊挡怀瞿軡M村飄的音符。

（節(jié)選自干亞群《他們給村莊打個(gè)結(jié)》）

1.文章開頭一段說“這是書面上的事”，又說“那又是書上的故事”。請(qǐng)結(jié)合具體語境，說說這兩句

話表達(dá)了怎樣的意思。

2.文中寫道：“他們像一只巨手，把村莊舉起來又放下去，放下去又舉起來，為村民的情緒尋找適當(dāng)

的位置?！比绾卫斫膺@句話的深意？

3.吹鼓手們是如何定位自己的身份的?對(duì)“他們把自己也當(dāng)成最后一茬作物”這句話，你是怎樣理解的?

4.文中運(yùn)用了大量疊詞，如“清清楚楚”“哩哩啰啰”等。這些疊詞主要有怎樣的表達(dá)效果?列舉幾個(gè)

四字疊詞加以說明。

解析：參考答案

L“這是書面上的事”表達(dá)出村里人并不太在意吹鼓手是手藝人的身份?！澳怯质菚系墓适隆北磉_(dá)

出濫竽充數(shù)在吹鼓手那里根本不存在，吹鼓手從來不偷懶。

2.吹鼓手奏出的樂聲感染了整個(gè)村莊，樂聲的喜慶高昂或壓抑悲痛感染著村民的情緒。樂聲喜慶高昂，

村民的情緒也變得喜悅起來；樂聲壓抑悲痛，村民的情緒也會(huì)變得悲傷起來。

3.從原文“他們?nèi)饲笆寝r(nóng)民，人后還是農(nóng)民”可以看出吹鼓手給自己定位的身份是農(nóng)民?！八麄儼炎约?/p>

也當(dāng)成最后一茬作物”是說當(dāng)吹鼓手是他們謀生的一部分，并且是除種地收入之外，最后一筆收入。

4.增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。（意思對(duì)即可）

【歷年真題】

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1?4題。

現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然相分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼鐵的

屋頂上，悠晃著兩腿，遙看這行星上翻滾扭動(dòng)的生命。人類早就在杜撰一種幻覺，認(rèn)為自己高于其他

生命。幾千年來，人就這么絞盡腦汁，用心獨(dú)專地想象著。近年來的生物科學(xué)，一直在使人根植于自

然之中這一點(diǎn)成為必須正視的事實(shí)。人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到，人與自然是多么密切地連在一起。我

們大多數(shù)人過去牢牢抱有的舊觀念，就是認(rèn)為我們享有主宰萬物的特權(quán)這種想法正在從根本上動(dòng)搖。

事實(shí)說明，我們并不是實(shí)際存在的實(shí)體，我們不像過去一向設(shè)想的那樣，是由我們自己的一批批

越來越復(fù)雜的零件逐級(jí)組合而成的。我們被其他生命分享著，租用著，占據(jù)著。在我們細(xì)胞的內(nèi)部，

驅(qū)動(dòng)著細(xì)胞，通過氧化方式提供能量，以供我們出門去迎接每一個(gè)朗朗白天的，是線粒體。嚴(yán)格地說,

它們不是屬于我們的，而是單獨(dú)的小生命，是當(dāng)年移居到我們身上的殖民者原核細(xì)胞的后裔，其DNA(脫

氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)都與我們的不同。它們是我們的共生體，就像豆科植物的根瘤菌一樣.

沒有它們，我們將沒法活動(dòng)一塊肌肉，敲打一下指頭，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)念頭。

線粒體是我們體內(nèi)安穩(wěn)的、負(fù)責(zé)的寓客。在我們的機(jī)體中，很可能還有另外許許多多工作在我們

細(xì)胞之內(nèi)的默默無聞的小東西，它們各有自己的特殊基因組，都像蟻丘中的蜘蟲一樣，是外來的，但

也是不可缺少的。我們的細(xì)胞們不再是使我們生長(zhǎng)成人的純種的實(shí)體，它們是些比牙買加海灣還要復(fù)

雜的生態(tài)系統(tǒng)。我當(dāng)然樂于認(rèn)為，這些小東西是為我工作的，它們的每一氣息都是為我而呼吸的。但

是否也有可能，它們?cè)诿刻煸绯可⒉接诒镜氐墓珗@，感覺著我的感覺，傾聽著我的音樂，思想著我的

思想呢？

地球上生命的同一性比它的多樣性還要令人吃驚。這種同一性的原因很可能是這樣的：我們歸根

結(jié)底都是從同一個(gè)單一細(xì)胞演化而來的。這個(gè)細(xì)胞是在地球冷卻的時(shí)候，被一個(gè)響的雷電賦予了生命。

是從這一母細(xì)胞的后代，我們才成了今天的樣子。我們至今還跟周圍的生命有著共同的基因，而草的

酶和鯨魚的酶之間的相似，就是同種相傳的相似性。

病毒原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現(xiàn)在卻漸漸現(xiàn)出活動(dòng)基因的樣子。進(jìn)化的過

程仍舊是遙無盡期、冗長(zhǎng)乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續(xù)玩下去，但玩的規(guī)則似乎漸趨

靈活了。我們生活在由舞蹈跳蕩的病毒組成的陣列中，它們像蜜蜂一樣，從一個(gè)生物竄向另一個(gè)生物,

從植物跳到昆蟲跳到哺乳動(dòng)物跳到我又跳回去，也跳到海里，拖著幾條這樣的基因組，又拉上幾條那

樣的基因組，移植著DNA的接穗，像大型宴會(huì)上遞菜一樣傳遞著遺傳特征。它們也許是一種機(jī)制，使

新的、突變型DNA在我們中間最廣泛地流通著。如果真是這樣，那么，我們?cè)卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域必須如此集中

注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了點(diǎn)疏漏。

1.對(duì)第一段中有關(guān)“現(xiàn)代人”描述的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“現(xiàn)代人”一直致力于改造大自然，麻煩的是無法從大自然中擺脫出來。

B.“現(xiàn)代人”高高地坐在自己修建的宏偉建筑上，陶醉于自己的創(chuàng)造偉力中。

C.“悠晃著兩條腿”，生動(dòng)地寫出了“現(xiàn)代人”俯視萬物、自傲自大的情態(tài)。

D.“現(xiàn)代人”自以為高于其他生物的優(yōu)越感培養(yǎng)了幾千年，而今正發(fā)生動(dòng)搖。

2.對(duì)第二、三段談到的人體中“單獨(dú)的小生命”的有關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“線粒體”是遠(yuǎn)古“入侵者”的后代，它們驅(qū)動(dòng)細(xì)胞，啟動(dòng)我們的行為。

B.“線粒體”與我們的機(jī)體保持良好的共生關(guān)系，是個(gè)可信賴的“寓客”。

C.作者認(rèn)為我們每個(gè)細(xì)胞都可能是個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，會(huì)有許多“小東西”。

D.作者想象許多“小東西”默默無聞地為我們工作，它們只有奉獻(xiàn)，沒有自由。

3.對(duì)最后一段有關(guān)“病毒”內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.作者認(rèn)為，我們從前單純地把病毒看成是疾病與死亡的傳播者可能是一種誤解。

B.作者認(rèn)為，病毒是基因的攜帶者，它們的“舞蹈”可能為生物進(jìn)化提供了機(jī)會(huì)。

C.作者把病毒比作蜜蜂，用詩(shī)一樣的語言形容它的行為，毫無貶義，富有情趣。

D.作者認(rèn)為病毒性疾病是病毒偶然失誤造成的“意外事故”，因而是可以被原諒的。

4.下面對(duì)作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.人類并不高于其他生命。

B.線粒體和病毒都為生命活動(dòng)提供能量。

C.病毒也在不停地變異。

D.地球上的生命具有同一性和多樣性。

解析：參考答案1.A2.D3.D4.B

【歷年真題】

在我的記憶中，寫信是14歲那年開始的秘密。

那個(gè)時(shí)候，我的身體與心緒正在發(fā)生微妙變化。閉塞而又貧窮的小山村讓我找不到人交談，和班

上的同學(xué)、代課老師，也沒有共同語言。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流?？蛇h(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著,

除了止不住的無邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的“文藝聽眾之家”節(jié)目。星星與螢火蟲出

沒的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，頭枕微風(fēng)，微閉雙眼，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽到入

夢(mèng)，最后空氣中只剩下收音機(jī)嘩嘩啦啦的電流聲。第二天，受到父親嚴(yán)厲責(zé)備，才知他又一次把我從

地上扛回了家。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽到太多來自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，

也有像我們這樣的小山村，也有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了這個(gè)世界還可以通過寫信

的方式，來表達(dá)一個(gè)人的快樂與憂愁0我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者，我認(rèn)真地記下了他

們的通信地址。

我迷戀上了聆聽別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽到我的心聲?？蓪?/p>

信者太多太多，每期的節(jié)目里，最終盼來的只有失望。我想一定是我的字不夠好，我的故事沒有別人

的精彩，我的表達(dá)還沒有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動(dòng)聽眾?？傊?，我的水平比那些被念到的寫信

者低。

有點(diǎn)自卑，但從未放棄自己。我下決心要寫得更好，便把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴

說心中的故事。除了寫給電臺(tái)的節(jié)目組，我還寫給那些通過電波感動(dòng)我的人。他們有的是常年拖著軍

需物資在川藏線上奔跑的汽車兵，有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師，有的是小鎮(zhèn)上輸液器廠的女工,

還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開信箋，到醞釀情感，再到將字落入方格里。

每一封信寫好，我都會(huì)反復(fù)地念上幾遍，模仿主持人在優(yōu)美的背景音樂里念。只是我念的背景，

是一盞沉默的煤油燈和屋角上碩大無朋的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂則是窗前蝴蝴兒的不停叫嚷聲。只要感覺

哪些地方念著不舒服，我便撕了重寫，然后檢查自己的表達(dá)是否妥當(dāng)，猜想對(duì)方讀了我的信是怎樣一

種心情。

我對(duì)寫信的認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師在課堂上布置的作文。因?yàn)槲抑?，?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻，我

就把心交給了遠(yuǎn)方，生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我

回信。

我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封

回信，我就覺得是自己寫作的成功，是自己的信打動(dòng)了別人。越來越多的回信讓我更加自信。

直到有一天，我的信在電臺(tái)里播出，從此，我的世界再也沒有平靜過。當(dāng)主持人口中念出“接下

來，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺(tái)鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》……”

當(dāng)背景音樂響起，主持人圓潤(rùn)而磁性的聲音開始念出我的心聲。我捧著咚咚亂跳的心兒，一個(gè)人

跑進(jìn)屋里，把自己偷偷藏起來。我怎么也控制不住眼淚掉下來。

山村里喜歡聽廣播節(jié)目的人，都聽到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來，大聲地問父

親，是你家小路寫的嗎?剛才你聽見了嗎?真的是他寫的嗎?太不簡(jiǎn)單了！父親懶得看他們一眼，只顧干

自己的活，全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來自五湖四海的信件，朝我鋪天蓋地卷來。他們告訴

我，被我的信感動(dòng)了。收信與回信，成了我樂此不疲的“作業(yè)”。

每當(dāng)聽見郵遞員在山坡上喊我名字的時(shí)候，我就會(huì)突然感覺自己再也不寂寞了……原來世界上還

有那么多人等待傾聽我的故事。

歷經(jīng)文字伴隨的歲月長(zhǎng)旅之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)就是最初的寫信時(shí)光為我的寫作注入了豐富的

情感血液，助長(zhǎng)了“文學(xué)馬拉松”的恒久力量，培育了寫作前期的微量元素。我的寫作是從寫信開始

的。這看似黑白電影里的一節(jié)生活小插曲，卻揭示了一個(gè)樸素的真理：寫作，從內(nèi)心的需要出發(fā)，你

總可以找到共鳴！

1.為什么寫信成為14歲少年“我”的秘密?試作簡(jiǎn)要分析。

2.“我”聽收音機(jī)和念自己寫的信，分別是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?這兩種環(huán)境描寫，分別起到了什么

作用？

3.作者給電臺(tái)的信播出后，他說：“從此，我的世界再也沒有平靜過。”如何理解這句話的含意？

4.文章最后一段，作者說“最初的寫信時(shí)光”為他后來的寫作提供了怎樣的幫助?是分別從什么角度來

說的？

解析：

參考答案

1.處于青春期的“我”，性格孤僻，渴望與遠(yuǎn)方交流;有點(diǎn)自卑的“我”，秘密寫信，不知能否成功，

不希望周圍人知道。（意思對(duì)即可）

2.聽收音機(jī)時(shí)的環(huán)境背景：夏夜的星光下，螢火蟲飛舞。絲瓜花香，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。念信時(shí)的環(huán)境背景：

煤油燈，蜘蛛網(wǎng)，岫岫的叫聲。作用：前者自然而浪漫的情境襯托了“我”聽收音機(jī)時(shí)的愜意;后者

寫簡(jiǎn)陋的居住環(huán)境，襯托了“我”對(duì)創(chuàng)作（寫信、念信與修改）的癡迷。（意思對(duì)即可）

3.一是“我”內(nèi)心因?yàn)槌晒Φ南矏偠黄届o;二是鄉(xiāng)鄰的躁動(dòng)和“收信與回信”讓“我”不能平靜;三

是因?yàn)閷懽鞯某晒?，開啟了“我”豐富多彩的人生歷程。（意思對(duì)即可）

4.第一問：情感血液，恒久力量，微量元素。第二問：情感血液，從寫作的情感培養(yǎng)方面來說;恒久力

量，從寫作的耐力方面來說:微量元素，從寫作的素質(zhì)方面來說。（意思對(duì)即可）

【歷年真題】

閱讀下面文字。完成1?4題。

地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國(guó)古代人民早就認(rèn)識(shí)到地震是有前

兆的，并留下了關(guān)于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后，有人就總結(jié)出地震與井水

變化、動(dòng)物不安、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書《隆德縣志》上也記載了古人總結(jié)的六

種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究則表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆。

人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變

味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動(dòng)物的習(xí)性異常，臨震前出

現(xiàn)的地聲和地光等。宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，1975年遼寧海城7.3級(jí)地震和1976年松

潘一一平武7.2級(jí)地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成

功預(yù)報(bào)提供了重要信息。不過也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能是由多種原因造成的，不

一定都是地震的預(yù)兆。

例如：井水和泉水的漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響;井水的

變色變味可能因污染引起;動(dòng)物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān);還要注意

不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號(hào)彈當(dāng)成地

下冒火球。

人的感官無法覺察，只有用專門的儀器才能測(cè)量到的地震前兆稱為地震的微觀前兆，主要包括以

下四類：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究

中小地震活動(dòng)的特點(diǎn)，有可能幫助人們預(yù)測(cè)未來大震的發(fā)