蘇教版三年級(jí)上冊兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算一等獎(jiǎng)第一課時(shí)教案

蘇教版三年級(jí)上冊兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算一等獎(jiǎng)第一課時(shí)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版三年級(jí)上冊兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算為主題，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究等方式，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)與數(shù)的運(yùn)算關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的數(shù)數(shù)、加減法運(yùn)算等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力因人而異，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對計(jì)算感到枯燥，需要教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣化，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更偏向于動(dòng)手操作和探究。

3.學(xué)生在接觸連續(xù)進(jìn)位的乘法運(yùn)算時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-理解進(jìn)位的概念和操作方法；

-在筆算過程中正確處理進(jìn)位；

-記憶和運(yùn)用乘法口訣；

-解決實(shí)際問題時(shí)如何選擇合適的運(yùn)算策略。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、電子白板

-課程平臺(tái)：教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的動(dòng)畫演示視頻、相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)卡片五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的物品，如蘋果、書本等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每個(gè)物品的數(shù)量，并提問：“如果有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以用加法來解決這個(gè)問題，那如果要算出5個(gè)書本和3個(gè)書本一共有多少個(gè)呢？”

3.學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法?！?/p>

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師展示乘法算式，如23×4，引導(dǎo)學(xué)生說出乘法的意義。

2.學(xué)生回答后，教師講解乘法口訣“二三得六”，并示范如何用口訣計(jì)算。

3.教師展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位算式，如32×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.教師分發(fā)小棒，讓學(xué)生通過操作小棒來理解連續(xù)進(jìn)位的乘法。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組選擇一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。

3.教師請學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.教師提出問題：“在連續(xù)進(jìn)位的乘法中，為什么會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位？”

-學(xué)生回答舉例：“比如32×5，2乘以5等于10，我們需要把10分成個(gè)位和十位，所以個(gè)位上是0，十位上是1，這就發(fā)生了進(jìn)位?！?/p>

2.教師提問：“如何記住乘法口訣？”

-學(xué)生回答舉例：“可以通過編口訣歌來記憶，比如‘一五一十，二三得六，三五一十五，四五二十’。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“連續(xù)進(jìn)位的乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生回答舉例：“比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，做菜時(shí)計(jì)算食材用量等?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的乘法，掌握了連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并了解了乘法口訣的重要性?！?/p>

2.教師提問：“在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”

-學(xué)生回答舉例：“要細(xì)心觀察進(jìn)位，正確書寫乘法算式?！?/p>

3.教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后練習(xí)連續(xù)進(jìn)位的乘法，并嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題?！?/p>

4.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，學(xué)生需要通過練習(xí)和討論來掌握。”

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算后，能夠熟練地進(jìn)行此類計(jì)算，提高了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過連續(xù)進(jìn)位的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提升。

2.**理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對乘法的概念有了更深入的理解，能夠理解并應(yīng)用連續(xù)進(jìn)位的原理，認(rèn)識(shí)到乘法在解決實(shí)際問題中的重要性。

3.**邏輯思維發(fā)展**：學(xué)生在解決連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來分析和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

4.**數(shù)感培養(yǎng)**：學(xué)生通過操作小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，以及通過計(jì)算實(shí)際問題，增強(qiáng)了數(shù)感，能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系和運(yùn)算規(guī)則。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)具有重要意義。

6.**問題解決能力**：學(xué)生在面對連續(xù)進(jìn)位的乘法問題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。這種問題解決能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)乘法口訣，并能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和拓展知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的意志。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

-連續(xù)進(jìn)位

-乘法口訣

②關(guān)鍵詞：

-進(jìn)位

-乘法算式

-計(jì)算步驟

③重點(diǎn)句子：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，需要按照從右到左的順序進(jìn)行計(jì)算。

-當(dāng)乘法的結(jié)果滿十時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。

-乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算乘法。八、典型例題講解1.例題：計(jì)算42×6

解題步驟：

-首先計(jì)算個(gè)位：2×6=12，寫下2，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位：4×6=24，加上進(jìn)位的1，得到25，寫下5，進(jìn)位2。

-最終結(jié)果：252。

2.例題：計(jì)算53×8

解題步驟：

-首先計(jì)算個(gè)位：3×8=24，寫下4，進(jìn)位2。

-然后計(jì)算十位：5×8=40，加上進(jìn)位的2，得到42，寫下2，進(jìn)位4。

-最終結(jié)果：424。

3.例題：計(jì)算67×9

解題步驟：

-首先計(jì)算個(gè)位：7×9=63，寫下3，進(jìn)位6。

-然后計(jì)算十位：6×9=54，加上進(jìn)位的6，得到60，寫下0，進(jìn)位6。

-最終結(jié)果：603。

4.例題：計(jì)算81×7

解題步驟：

-首先計(jì)算個(gè)位：1×7=7，寫下7，沒有進(jìn)位。

-然后計(jì)算十位：8×7=56，寫下6，進(jìn)位5。

-最終結(jié)果：567。

5.例題：計(jì)算92×5

解題步驟：

-首先計(jì)算個(gè)位：2×5=10，寫下0，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位：9×5=45，加上進(jìn)位的1，得到46，寫下6，進(jìn)位4。

-最終結(jié)果：460。

-當(dāng)個(gè)位相乘的結(jié)果滿十時(shí)，需要將個(gè)位數(shù)字寫下，并將十位數(shù)字加上進(jìn)位。

-當(dāng)十位相乘的結(jié)果滿十時(shí)，同樣需要將十位數(shù)字寫下，并將百位數(shù)字加上進(jìn)位。

-如果乘法的結(jié)果超過三位數(shù)，需要繼續(xù)計(jì)算，直到?jīng)]有進(jìn)位為止。

-在實(shí)際計(jì)算中，可以適當(dāng)使用乘法口訣來提高計(jì)算速度。

-學(xué)生在練習(xí)時(shí)，可以從簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)開始，逐步過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法題目，如：

-35×7

-48×6

-62×4

-79×5

-91×8

2.選擇兩道題目，嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并比較哪種方法更適合自己的計(jì)算習(xí)慣。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，使用連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算總價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題批改，檢查學(xué)生的計(jì)算是否正確，是否掌握了連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2.對于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤的地方，如進(jìn)位錯(cuò)誤、乘法口訣應(yīng)用錯(cuò)誤等。

3.給出改進(jìn)建議，如：

-對于進(jìn)位錯(cuò)誤，建議學(xué)生再次復(fù)習(xí)進(jìn)位的概念，并在計(jì)算時(shí)仔細(xì)檢查。

-對于乘法口訣應(yīng)用錯(cuò)誤，建議學(xué)生加強(qiáng)乘法口訣的記憶和練習(xí)。

-對于計(jì)算方法選擇不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，建議學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，找到最適合自己的。

4.對于完成作業(yè)較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可以在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

6.對于個(gè)別學(xué)生的