習(xí)作：我的“自畫(huà)像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我的“自畫(huà)像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）習(xí)作：我的“自畫(huà)像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容為“習(xí)作：我的‘自畫(huà)像’”。本課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，用文字描繪出自己的外貌特征、性格特點(diǎn)等，提高學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。教材內(nèi)容涉及如何觀察、如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，提升學(xué)生審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)“我的‘自畫(huà)像’”習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)用文字描繪人物形象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但自控能力和寫(xiě)作能力尚待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練；在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)往往缺乏準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能存在寫(xiě)作恐懼癥，對(duì)寫(xiě)作任務(wù)產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)這些情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，逐步提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源軟硬件資源：

-電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

課程平臺(tái)：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件平臺(tái)

信息化資源：

-人物外貌描述圖片庫(kù)

-名家作品欣賞片段

-在線(xiàn)寫(xiě)作工具和范文庫(kù)

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫(xiě)作分享

-互動(dòng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的外貌特征。

-提問(wèn)：“你們能從這些圖片中找到自己?jiǎn)幔咳绻梢?，你們覺(jué)得自己的外貌有哪些特點(diǎn)？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇‘我的自畫(huà)像’，用文字來(lái)描繪自己。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：觀察與思考

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在觀察自己時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注哪些方面？”

-學(xué)生分享觀察自己的角度，如外貌、性格、愛(ài)好等。

-教師總結(jié)：“觀察自己時(shí)，我們可以從外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等多個(gè)方面入手，全面了解自己。”

-第二條：運(yùn)用修辭手法

-教師舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)人物。

-學(xué)生嘗試用修辭手法描述自己的外貌特征，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

-教師強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)用修辭手法可以使文章更加生動(dòng)形象，更能吸引讀者的注意?！?/p>

-第三條：組織文章結(jié)構(gòu)

-教師講解文章結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、正文、結(jié)尾等。

-學(xué)生嘗試按照結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

-教師總結(jié)：“文章結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯性強(qiáng)，這樣才能使讀者更好地理解你的自畫(huà)像。”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：寫(xiě)作指導(dǎo)

-教師發(fā)放寫(xiě)作指南，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)“我的自畫(huà)像”。

-學(xué)生根據(jù)指南開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

-第二條：小組分享

-學(xué)生完成初稿后，小組內(nèi)互相分享自己的自畫(huà)像，進(jìn)行初步修改。

-第三條：全班展示

-每個(gè)小組選派一名代表在全班展示自畫(huà)像，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：如何更好地描繪自己的外貌？

-舉例回答：“可以通過(guò)描述自己的五官、體型、衣著等方面，讓讀者對(duì)人物形象有更直觀的了解?！?/p>

-第二方面：如何運(yùn)用修辭手法使文章更生動(dòng)？

-舉例回答：“可以用比喻來(lái)形容自己的眼睛，如‘我的眼睛像星星一樣明亮’；用擬人來(lái)形容自己的性格，如‘我性格開(kāi)朗，就像陽(yáng)光一樣溫暖’?！?/p>

-第三方面：如何組織文章結(jié)構(gòu)？

-舉例回答：“開(kāi)頭可以簡(jiǎn)要介紹自己，正文部分詳細(xì)描寫(xiě)外貌、性格等，結(jié)尾可以總結(jié)自己的特點(diǎn)和感悟?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)‘我的自畫(huà)像’，包括觀察自己、運(yùn)用修辭手法、組織文章結(jié)構(gòu)等方面?！?/p>

-提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得自己在寫(xiě)作方面有哪些進(jìn)步？”

-學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生：“寫(xiě)作是一個(gè)不斷練習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，希望大家在今后的寫(xiě)作中繼續(xù)努力，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作品。”

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇‘我的自畫(huà)像’，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何運(yùn)用修辭手法和文章結(jié)構(gòu)來(lái)描繪自己，希望大家能夠掌握并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中?！?/p>

-教師總結(jié)用時(shí)：“本節(jié)課共計(jì)用時(shí)25分鐘?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》中的自我描述片段：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)寓言故事中的角色來(lái)認(rèn)識(shí)自我，理解自我描述的技巧。

-《駱駝祥子》中的人物描寫(xiě)：分析老舍先生如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣。

-《童年》中阿廖沙的自我觀察：通過(guò)閱讀高爾基的童年回憶錄，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)自我觀察來(lái)塑造人物形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于自我認(rèn)知的心理學(xué)書(shū)籍，如《自我認(rèn)知的心理學(xué)》等，了解自我認(rèn)知的理論基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的親朋好友，嘗試用文字描述他們的性格特點(diǎn)，提高觀察力和寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生參加寫(xiě)作比賽或作文俱樂(lè)部，通過(guò)交流和分享，提升寫(xiě)作水平。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-人物描寫(xiě)技巧：包括外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何安排文章的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

-自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

-文學(xué)鑒賞：通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-開(kāi)展“我的自畫(huà)像”寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用文字描繪自己。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，觀察人物肖像畫(huà)，學(xué)習(xí)藝術(shù)家如何通過(guò)繪畫(huà)來(lái)描繪人物形象。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)家來(lái)校講座，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和自我認(rèn)知的心得。

5.探究課題

-探究不同文化背景下，人物描寫(xiě)和自我認(rèn)知的表達(dá)方式有何異同。

-研究文學(xué)作品中的自畫(huà)像，分析作者如何通過(guò)人物形象來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-探討寫(xiě)作在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的作用，以及如何通過(guò)寫(xiě)作提升自我認(rèn)知。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法讓學(xué)生們更加投入?？吹剿麄兎e極參與，我感到挺欣慰的。

在策略上，我注意到了幾個(gè)點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度觀察自己，這樣他們能寫(xiě)出更豐富的自畫(huà)像。二是通過(guò)分析名家作品，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因?yàn)檫@樣不僅能提升他們的寫(xiě)作技巧，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法，但同時(shí)也注意到了一些問(wèn)題。比如，有個(gè)別學(xué)生還是不太敢于開(kāi)口，我在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)人物描寫(xiě)和文章結(jié)構(gòu)有了更深入的理解；在技能上，寫(xiě)作能力有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)自我認(rèn)知有了更積極的看法。不過(guò)，也有不足之處。

比如說(shuō)，有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)還是不夠具體，描述不夠生動(dòng)，這可能是他們對(duì)觀察和思考還不夠深入。另外，課堂上的時(shí)間分配也有待優(yōu)化，有時(shí)候?yàn)榱擞懻撃硞€(gè)問(wèn)題，會(huì)占用一些其他內(nèi)容的時(shí)間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

一是加強(qiáng)觀察和思考的訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察和深入地思考，這樣他們的寫(xiě)作才會(huì)更加生動(dòng)具體。

二是優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意時(shí)間的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整。

三是繼續(xù)關(guān)注那些不太敢于開(kāi)口的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們建立自信，更好地參與到課堂活動(dòng)中。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。以下是我對(duì)“我的‘自畫(huà)像’”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)自畫(huà)像寫(xiě)作的理解和掌握程度。例如，我提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自畫(huà)像的重點(diǎn)是什么嗎？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出自畫(huà)像的重點(diǎn)是描繪人物的外貌、性格和特點(diǎn)。但也有一些學(xué)生對(duì)于如何具體描寫(xiě)還不太清楚。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明，并給出了具體的例子。

2.觀察評(píng)價(jià)

在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，我巡回觀察他們的寫(xiě)作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能迅速找到自己的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪；而有些學(xué)生則顯得有些遲疑，不知道從何下筆。針對(duì)這種情況，我適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后安排了一次小測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括自畫(huà)像寫(xiě)作的基本要素，如人物外貌、性格特點(diǎn)等。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握自畫(huà)像的基本寫(xiě)作方法，但在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生先對(duì)自己的自畫(huà)像進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生從不同角度審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于寫(xiě)作優(yōu)秀的同學(xué)，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可；對(duì)于寫(xiě)作不夠出色的同學(xué)，我則提出了改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們找到提高的方向。

6.反饋與改進(jìn)

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的講解，幫助學(xué)生掌握自畫(huà)像的基本寫(xiě)作方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，提高他們的觀察力和思維能力。

-在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的寫(xiě)作成果。

-定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“我的‘自畫(huà)像’”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作能力：

1.寫(xiě)作任務(wù)：以“我的‘自畫(huà)像’”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的自畫(huà)像。

-作業(yè)提示：在文章中，請(qǐng)描述自己的外貌特征，如身高、體型、五官、發(fā)型等；性格特點(diǎn)，如開(kāi)朗、內(nèi)向、樂(lè)觀、謹(jǐn)慎等；興趣愛(ài)好，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等。要求運(yùn)用至少三個(gè)比喻或擬人修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

-答案示例：

我的“自畫(huà)像”

我，像一棵四季常青的松樹(shù)，站在生活的風(fēng)口浪尖，始終挺拔。我的身材不高不矮，略顯瘦削，一雙明亮的眼睛仿佛能洞察一切。我的性格開(kāi)朗，就像春天的陽(yáng)光，溫暖而明媚。我喜歡閱讀，每當(dāng)我沉浸在書(shū)海中，就像魚(yú)兒在水中自由暢游。我的夢(mèng)想是成為一名作家，用文字記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2.寫(xiě)作任務(wù)：選擇一個(gè)你熟悉的人，寫(xiě)一篇關(guān)于他的“自畫(huà)像”。

-作業(yè)提示：在文章中，描述這個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。要求運(yùn)用至少一個(gè)比喻或擬人修辭手法，并嘗試從他的日常行為中找出他性格的體現(xiàn)。

-答案示例：

我的老師“自畫(huà)像”

我的老師，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。她身材高挑，氣質(zhì)優(yōu)雅，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是梳理得整整齊齊。她的笑容溫暖如陽(yáng)光，讓人感受到無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻又不失溫柔。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難，她總是耐心地引導(dǎo)我們，就像春雨滋潤(rùn)著干旱的土地。

3.寫(xiě)作任務(wù)：以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的自畫(huà)像。

-作業(yè)提示：在文章中，描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、收獲和感悟。要求運(yùn)用至少一個(gè)比喻或擬人修辭手法，表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化。

-答案示例：

我的成長(zhǎng)故事

我，就像一顆種子，經(jīng)歷了春的播種，夏的耕耘，秋的收獲，冬的孕育。小時(shí)候，我是個(gè)膽小怕事的孩子，但漸漸地，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難。我的成長(zhǎng)之路，就像一條蜿蜒的小溪，雖然曲折，但始終向前。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，我知道，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，成為更好的自己。

4.寫(xiě)作任務(wù)：以“我的夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的自畫(huà)像。

-作業(yè)提示：在文章中，描述你的夢(mèng)想是什么，為什么有這個(gè)夢(mèng)想，以及你為此付出的努力。要求運(yùn)用至少一個(gè)比喻或擬人修辭手法，表達(dá)你對(duì)夢(mèng)想的渴望和追求。

-答案示例：

我的夢(mèng)想

我的夢(mèng)想，就像一顆璀璨的星星，照亮我前行的道路。我夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，探索宇宙的奧秘，為人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我知道，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路途遙遠(yuǎn)，但我愿意付出努力，就像攀登高峰的登山者，不畏艱難，勇往直前。

5.寫(xiě)作任務(wù)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的自畫(huà)像。

-作業(yè)提示：在文章中，描述你的家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文特色、風(fēng)土人情等。要求運(yùn)用至少一個(gè)比喻或擬人修辭手法，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀。

-答案示例：

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)，就像一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，美麗而寧?kù)o。這里有連綿起伏的山巒，有碧波蕩漾的湖泊，還有古老的建筑和淳樸的民風(fēng)。每當(dāng)夜幕降臨，