小學(xué)語文人教部編版一年級上冊7 z c s教案

小學(xué)語文人教部編版一年級上冊7zcs教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版一年級上冊7zcs教案

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第3周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫拼音字母z、c、s的能力。

2.提升學(xué)生聽音辨音的敏感度，增強對拼音音節(jié)的識別能力。

3.通過拼讀練習(xí)，激發(fā)學(xué)生語言表達的欲望，提高口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強對漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的認識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.拼音字母z、c、s的正確書寫和筆順。

2.音素z、c、s的發(fā)音及其與聲母的拼讀規(guī)則。

難點：

1.學(xué)生對音素z、c、s的發(fā)音掌握不牢固，容易混淆。

2.學(xué)生在書寫拼音字母時，筆順容易出錯。

解決辦法：

1.通過示范書寫和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的筆順和書寫規(guī)范。

2.利用拼音卡片和聲母卡片，進行音素發(fā)音的對比練習(xí)，強化學(xué)生的聽音辨音能力。

3.設(shè)計拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)音節(jié)的拼讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.對書寫過程中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正，通過個別輔導(dǎo)和小組互助，幫助學(xué)生克服書寫難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版一年級上冊語文課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：拼音字母z、c、s的書寫示范圖片，聲母卡片，拼音拼讀練習(xí)卡片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置拼讀練習(xí)角，擺放拼音卡片和聲母卡片，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生操作和互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音字母z、c、s。這些字母是拼音的基礎(chǔ)，掌握了它們，我們就能更好地拼讀詞語?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師。”

二、新課教授

1.教師出示拼音字母z、c、s，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的形狀和筆順。

-老師說：“請同學(xué)們看黑板上的字母z、c、s，它們都是拼音字母，我們來觀察一下它們的形狀和筆順?！?/p>

-學(xué)生觀察，并回答老師的問題。

2.教師講解z、c、s的發(fā)音及其與聲母的拼讀規(guī)則。

-老師說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)z、c、s的發(fā)音。請大家跟我一起讀：z、c、s?！?/p>

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師說：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)z、c、s與聲母的拼讀規(guī)則。請同學(xué)們拿出拼音卡片，我們一起練習(xí)?！?/p>

3.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師巡視指導(dǎo)。

-老師說：“請同學(xué)們拿出拼音卡片，按照聲母和韻母的順序，嘗試拼讀出詞語?！?/p>

-學(xué)生進行拼讀練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和拼讀錯誤。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z、c、s在拼讀中的規(guī)律。

-老師說：“同學(xué)們，通過剛才的拼讀練習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)z、c、s在拼讀中有哪些規(guī)律呢？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)規(guī)律。

5.教師展示一些包含z、c、s的詞語，讓學(xué)生拼讀。

-老師說：“請同學(xué)們看屏幕上的詞語，嘗試拼讀出來?！?/p>

-學(xué)生拼讀，老師糾正發(fā)音和拼讀錯誤。

三、鞏固練習(xí)

1.教師組織學(xué)生進行拼音拼讀比賽，提高學(xué)生的拼讀能力。

-老師說：“現(xiàn)在我們來舉行一場拼音拼讀比賽，看誰拼讀得又快又準(zhǔn)?！?/p>

-學(xué)生積極參與比賽，老師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

2.教師出示一些不包含z、c、s的詞語，讓學(xué)生嘗試拼讀。

-老師說：“請同學(xué)們看屏幕上的詞語，嘗試拼讀出來，看你們能否拼讀正確?！?/p>

-學(xué)生嘗試拼讀，老師糾正發(fā)音和拼讀錯誤。

四、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用z、c、s拼讀出一些簡單的句子。

-老師說：“請同學(xué)們用z、c、s拼讀出一些簡單的句子，比如：zǐ（子）zǐhǎo（你好）?！?/p>

-學(xué)生嘗試拼讀句子，老師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

2.教師出示一些包含z、c、s的句子，讓學(xué)生進行朗讀。

-老師說：“請同學(xué)們朗讀下面的句子，注意發(fā)音和語調(diào)?！?/p>

-學(xué)生朗讀句子，老師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

五、總結(jié)回顧

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了拼音字母z、c、s，你們掌握了它們的發(fā)音、拼讀規(guī)則和書寫方法嗎？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-老師說：“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.寫出z、c、s的拼音字母和筆順；2.用z、c、s拼讀出5個詞語；3.朗讀一篇包含z、c、s的短文?！?/p>

-學(xué)生認真聽講，并記下作業(yè)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.拼音字母的書寫能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫拼音字母z、c、s，掌握了這些字母的基本筆畫和書寫順序。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成字母的書寫，書寫工整，符合規(guī)范。

2.發(fā)音識別能力：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo)，能夠準(zhǔn)確識別z、c、s的發(fā)音，并能夠在實際拼讀中正確運用。學(xué)生能夠區(qū)分z、c、s與其他相似音素的區(qū)別，提高了聽音辨音的能力。

3.拼讀能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過拼讀練習(xí)，掌握了z、c、s與聲母的拼讀規(guī)則，能夠正確拼讀出包含這些音節(jié)的詞語。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成詞語的拼讀，拼讀流暢，準(zhǔn)確無誤。

4.語言表達能力：學(xué)生在課堂上積極參與拼讀比賽和句子拼讀練習(xí)，提高了口語表達能力。學(xué)生在課后能夠運用所學(xué)知識進行簡單的句子拼讀，語言表達更加流利和準(zhǔn)確。

5.觀察和思考能力：學(xué)生在課堂上通過觀察拼音字母的形狀和筆順，以及對比不同音素的發(fā)音，培養(yǎng)了細致觀察和認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)拼音拼讀的規(guī)律，提高了觀察和思考能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：本節(jié)課通過游戲和競賽等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上積極參與，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，增強了自信心。

7.課堂紀律和合作意識：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，與同學(xué)合作完成拼讀練習(xí)。學(xué)生在課后能夠主動與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高了合作意識。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①拼音字母書寫規(guī)范

-z：Z字形，先寫左上方的斜線，再寫中間的豎線，最后寫右下方的斜線。

-c：C字形，先寫左上方的斜線，再寫中間的橫線，最后寫右下方的斜線。

-s：S字形，先寫左上方的斜線，再寫中間的橫線，最后寫右下方的斜線。

②音素發(fā)音規(guī)則

-z：舌尖抵住上齒背，聲帶振動，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

-c：舌尖不發(fā)音，聲帶振動，氣流從舌面與硬腭之間的縫隙中擠出。

-s：舌尖不發(fā)音，聲帶振動，氣流從舌尖與上齒背之間的縫隙中擠出。

③拼讀示例

-z+a=za

-c+a=ca

-s+a=sa

④聲母與韻母拼讀

-z+ai=zai

-c+ai=cai

-s+ai=sai

-z+ei=zei

-c+ei=cei

-s+ei=sei

-z+ui=zui

-c+ui=cui

-s+ui=sui

⑤拼讀練習(xí)

-za、ca、sa

-zai、cai、sai

-zei、cei、sei

-zui、cui、sui

⑥拼讀句子

-Zaishushudemianmaihua.

-Caicaiheshushudemianmaihua.

-Saicaiheshushudemianmaihua.八、課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學(xué)生對拼音字母z、c、s的書寫規(guī)范掌握情況。

-提問：“請同學(xué)們寫出字母z、c、s，并說出它們的筆順?！?/p>

-觀察學(xué)生的書寫，確保他們能夠按照正確的筆順書寫。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽講、回答問題和小組合作的情況。

-注意學(xué)生的眼神、動作和表情，判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.小組拼讀練習(xí)

-安排小組進行拼讀練習(xí)，觀察學(xué)生之間的合作和交流情況。

-提問：“你們小組是如何分工合作的？誰負責(zé)拼讀，誰負責(zé)記錄？”

-評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

4.個別輔導(dǎo)

-對于個別發(fā)音不準(zhǔn)確或書寫不規(guī)范的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。

-提問：“你能告訴我你在這里遇到了什么困難嗎？”

-提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

5.課堂測試

-在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，檢驗學(xué)生對拼音字母z、c、s的掌握情況。

-測試形式包括書寫、拼讀和造句。

-根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。

6.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生在課后填寫反饋表，表達他們對課堂內(nèi)容的感受和建議。

-提問：“這節(jié)課你覺得最難的是什么？有沒有什么建議？”

-收集學(xué)生的反饋，作為改進教學(xué)的重要依據(jù)。

7.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書寫作業(yè)和拼讀練習(xí)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括正確性、規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-在作業(yè)批改中，給予具體的反饋和鼓勵，幫