新版-牛津上海版Unit 2 Im Danny第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新版-牛津上海版Unit2I’mDanny第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“新版-牛津上海版Unit2I’mDanny”展開(kāi)，以“我的朋友”為主題，通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景的人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組活動(dòng)提升溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹以及簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)法方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響對(duì)話和表達(dá)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和運(yùn)用；三是口語(yǔ)表達(dá)能力有限，缺乏自信。此外，文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和接受不同文化背景的語(yǔ)境時(shí)產(chǎn)生困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”和“你說(shuō)我猜”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開(kāi)場(chǎng)白：用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引入本節(jié)課的主題。

-用時(shí)：2分鐘

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張描繪不同文化背景下的朋友相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)友誼的理解。

-用時(shí)：3分鐘

3.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)新的朋友，以及他們是如何介紹自己的？

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等，并舉例說(shuō)明其用法。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型講解：講解本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，通過(guò)實(shí)際對(duì)話示例展示。

-用時(shí)：5分鐘

3.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解與主題相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并結(jié)合例句進(jìn)行練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

-用時(shí)：5分鐘

2.角色扮演：讓學(xué)生分成角色，模擬真實(shí)情景，如在咖啡館里互相介紹，練習(xí)對(duì)話。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐練習(xí)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：2分鐘

2.反饋與糾正：針對(duì)學(xué)生的回答，給予積極的反饋，并糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：3分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.互動(dòng)游戲：組織一個(gè)與主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文，或制作一個(gè)關(guān)于朋友的英語(yǔ)海報(bào)。

-用時(shí)：3分鐘

**七、教學(xué)反思**

-教師在課后應(yīng)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等。這些詞匯的使用將有助于學(xué)生在日常交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵句型，如“Howdoyoulikeyourfriends?”、“Whataretheirhobbies?”等，這些句型將成為他們描述自己和他人朋友的重要工具。

3.語(yǔ)法能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)練習(xí)能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

4.口語(yǔ)交流能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的真實(shí)情景中自信地表達(dá)自己，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下朋友相處的特點(diǎn)和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景的人。

6.合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.自信心：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心。他們相信自己能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文或制作英語(yǔ)海報(bào)，這有助于鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的重要性

-描述朋友的詞匯和句型

-朋友的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好

②詞匯：

-friend

-hobby

-favorite

-interesting

-kind

-funny

③句型：

-Howdoyoulikeyourfriends?

-Whataretheirhobbies?

-Ihaveagoodfriendnamed...

-He/Sheis...

-His/Herhobbiesare...

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

⑤文化元素：

-不同文化中友誼的表達(dá)方式

-朋友間相處的習(xí)慣和禮儀教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提出關(guān)于朋友描述的問(wèn)題，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型回答，從而評(píng)估他們的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)情況，可以直觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的互動(dòng)性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)法正確性和內(nèi)容的完整性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)錯(cuò)誤，同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的評(píng)價(jià)，教師可以觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合課堂上的提問(wèn)、參與度和作業(yè)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

6.評(píng)價(jià)目的

-評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-評(píng)價(jià)也是為了教師提供教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

7.評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

-評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正，避免主觀偏見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，結(jié)合不同形式和方法的評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但感覺(jué)有些學(xué)生參與度不高。可能是因?yàn)閳D片和問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的話題和情境，比如展示一些學(xué)生在校園內(nèi)的活動(dòng)照片，或者提出與他們的興趣愛(ài)好相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)講解了詞匯和句型，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些句型的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解和示范，通過(guò)例句和實(shí)際對(duì)話的展示，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解和掌握句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，但注意到有些學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，先進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的技巧訓(xùn)練，比如如何正確發(fā)音、如何組織語(yǔ)言等，幫助學(xué)生建立自信，更好地參與口語(yǔ)練習(xí)。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，可能是他們對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入或者害怕出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂互動(dòng)，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加開(kāi)放和包容的提問(wèn)方式，讓學(xué)生感受到提問(wèn)是一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而不是一個(gè)評(píng)判和壓力的場(chǎng)合。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，但有時(shí)過(guò)于依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是替代學(xué)生的主動(dòng)思考。

最后，我認(rèn)為作業(yè)布置也是一個(gè)值得反思的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大或者難度過(guò)高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你的一個(gè)好朋友。包括他的名字、年齡、外貌特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及你們之間的趣事。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.詞匯匹配

-將下列詞匯與相應(yīng)的描述匹配起來(lái)。

-a.interestingb.kindc.funnyd.helpfule.brave

-1.someonewhoisalwaysreadytohelp2.someonewhomakesyoulaugh3.someonewhoisverybrave4.someonewhoisverykind5.someonewhoisveryinteresting

3.句型改寫(xiě)

-將下列句子改寫(xiě)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-1.Theyareplayingsoccer.

-2.Sheisreadingabook.

-3.Weareeatingdinner.

4.完形填空

-閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

-MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavoritecolorisblue.HehasacatnamedLily.TomandLilyaregoodfriends.

空白處選項(xiàng)：

-a.Tomistwelveyearsold.

-b.Tomhasshortbrownhairandblueeyes.

-c.Tomisverykindandhelpful.

-d.Tomlikesplayingsoccerandreadingbooks.

-e.TomhasacatnamedLily.

5.口語(yǔ)練習(xí)

-請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行以下對(duì)話練習(xí)，模擬在咖啡館里與朋友交流的場(chǎng)景。

-A:Hi,John!Howdoyoulikeyourcoffee?

-B:It'sgood,thanks.Whataboutyou,Alice?

-A:Ilikeminewithalittlesugar.Bytheway,whatareyourhobbies?

-B:Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.Howaboutyou?

-A:Ienjoyreadingandtraveling.It'sfuntolearnaboutdifferentcultures.

答案：

1.MybestfriendisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Tomisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.Hisfavor