習(xí)作：《這兒真美》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習(xí)作：《這兒真美》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來學(xué)習(xí)一篇叫做《這兒真美》的習(xí)作。這可是咱們統(tǒng)編版語文三年級上冊的重點(diǎn)內(nèi)容哦！我想象著，當(dāng)我們走進(jìn)這篇課文，就像踏進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界，有花有草，有山有水，還有那些可愛的小動(dòng)物們。我們要學(xué)會用眼睛去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗，用心靈去感受，然后用我們的小筆尖，把這些美麗的畫面都記錄下來。這不僅僅是一篇作文，更是一次心靈的旅行呢！???核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-突出核心知識：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-具體內(nèi)容：

-通過閱讀《這兒真美》，理解作者如何通過細(xì)致的觀察和豐富的詞匯描繪景物。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別難點(diǎn)內(nèi)容：幫助學(xué)生將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的文字描述。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生往往難以將抽象的自然景物轉(zhuǎn)化為具體的描述，需要教師引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)。

-如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)景物的美麗，是學(xué)生寫作的難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者觀察和描述的過程，以幫助他們更好地理解寫作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片和視頻展示，讓學(xué)生直觀感受《這兒真美》中的自然風(fēng)光。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對美景的觀察和感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.設(shè)計(jì)“小小畫家”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用畫筆描繪心中最美的景物，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體技術(shù)，展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的美麗風(fēng)光，拓寬學(xué)生視野。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)“美景描述接力”游戲，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有去過一些特別美的地方？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫美景的作文《這兒真美》，一起走進(jìn)作者的眼中世界，感受那里的美麗。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的描寫景物的詞語嗎？比如“綠油油”、“紅彤彤”，今天我們要學(xué)習(xí)如何用更豐富的語言來描繪我們眼中的美景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領(lǐng)大家一起閱讀《這兒真美》，注意作者是如何用文字描繪景物的。我會強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵的描寫手法，比如比喻、擬人等。

-舉例說明：我會挑選課文中的幾個(gè)片段，逐一分析作者是如何運(yùn)用這些手法的，比如“那片湖就像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云”。

-互動(dòng)探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們思考作者是如何觀察和感受這些美景的，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和感受。

3.角色扮演（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組，每組選擇一個(gè)景物，模擬作者的角色，用課文中的描寫方式來描述這個(gè)景物。

4.小組討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自然景物，討論如何用生動(dòng)的語言來描述它。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高描述的生動(dòng)性。

5.寫作實(shí)踐（約20分鐘）

-每個(gè)小組選擇一個(gè)成員，根據(jù)討論的結(jié)果，開始寫作一段關(guān)于所選景物的描述。我會提供一些寫作提示，如注意觀察細(xì)節(jié)、使用豐富的詞匯等。

-在寫作過程中，我會巡視各小組，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到寫作中來。

6.作品展示與評價(jià)（約10分鐘）

-各小組完成寫作后，我會邀請他們展示自己的作品，并邀請其他小組進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括描寫的生動(dòng)性、語言的準(zhǔn)確性等。

-我會給予每個(gè)小組積極的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述景物的重要性。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察周圍的自然景物，并嘗試用文字記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

整個(gè)教學(xué)過程中，我會不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)、討論和寫作實(shí)踐，幫助他們掌握描寫美景的技巧，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《自然之美》系列書籍，通過豐富的圖片和文字，展示世界各地的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲望。

-視頻資源：《國家地理》頻道的相關(guān)紀(jì)錄片，通過真實(shí)、生動(dòng)的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同地域的自然風(fēng)光和文化特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀《自然之美》系列書籍，了解不同地域的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

-觀看《國家地理》頻道的相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受大自然的神奇與美麗。

-組織學(xué)生開展戶外活動(dòng)，如春游、秋游等，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)保護(hù)意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行植物種植，觀察植物的生長過程，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生用攝影或繪畫的形式記錄下自己觀察到的美景，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展寫作比賽，鼓勵(lì)他們用自己的文字描繪自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。

-邀請環(huán)保專家或生物學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解自然生態(tài)保護(hù)和生物多樣性的知識，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類環(huán)保組織或志愿者活動(dòng)，親身參與到環(huán)保實(shí)踐中，提高他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《這兒真美》這篇習(xí)作，整體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但是，回顧整個(gè)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。通過提問和故事的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了期待。特別是當(dāng)我說到“你們有沒有去過特別美的地方”時(shí)，孩子們的眼睛都亮了，紛紛開始分享自己的經(jīng)歷，這讓我覺得引入非常成功。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了課文中的描寫手法，并通過舉例說明了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到具體的例子，他們的理解會更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些修辭手法的運(yùn)用還是有些生疏，這說明我在講解時(shí)可能需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分組模擬作者觀察和描述景物的小活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠更加直觀地感受寫作的樂趣，但是，實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)活動(dòng)不夠熟悉，或者是自信心不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們敢于表達(dá)。

在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行寫作。這一環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步，他們的描述更加生動(dòng)形象，語言也更加豐富。但是，也有一些學(xué)生寫作時(shí)顯得有些迷茫，不知道從何下筆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，比如提供一些寫作的提示和模板，幫助他們更好地組織語言。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)觀察和記錄生活中的美景，并嘗試用文字表達(dá)出來。我希望通過這樣的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這樣的拓展活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗懽鞯臒釔圻€不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的價(jià)值，激發(fā)他們對寫作的熱情。

在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己，敢于展示自己。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的成長，形成良好的家?；?dòng)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我會在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《這兒真美》這篇課文，我們一起走進(jìn)了作者筆下的美麗世界，感受了自然的魅力?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)，回顧一下我們今天學(xué)到了哪些知識。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何用生動(dòng)的語言描繪景物。我們用了比喻、擬人等修辭手法，讓我們的描述更加形象生動(dòng)。比如，課文中的“那片湖就像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云”，我們就學(xué)到了如何用比喻來形容景物的美麗。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少。我會出幾道題目，大家要認(rèn)真思考，大膽地寫出你們的答案。

1.請用一句話描述你印象中最美的自然景物。

2.課文中提到了哪些修辭手法？請舉例說明。

3.如果讓你去寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，你會從哪些方面入手？

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于春天景色的描寫。

5.討論一下，為什么觀察是寫作的基礎(chǔ)？

完成檢測后，我會請幾位同學(xué)來分享他們的答案，我們一起來點(diǎn)評和討論。這樣的檢測不僅能夠幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識，還能夠提高大家的寫作能力。

最后，我想說，今天的課雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。希望大家在課后能夠繼續(xù)觀察生活中的美景，用文字記錄下來，讓我們的生活更加豐富多彩。記住，寫作是一種表達(dá)，也是一種享受，讓我們一起用心去感受，用心去寫。謝謝大家！課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《這兒真美》這篇課文，通過閱讀和寫作實(shí)踐，希望大家能夠?qū)⒚利惖淖匀伙L(fēng)光留在心中。以下是一些課后作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成，以此來鞏固今天所學(xué)的知識。

1.**觀察與描述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請觀察你身邊的一種自然景物，如公園里的花壇、校園里的樹木等，用文字描述它的樣子，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-舉例說明：比如，你可以這樣寫：“那棵柳樹就像一位優(yōu)雅的舞者，它的枝條輕輕搖曳，仿佛在跳著春天的華爾茲?！?/p>

2.**續(xù)寫故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文《這兒真美》中的某個(gè)場景，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)故事。比如，可以續(xù)寫“小鳥在湖邊唱歌”的故事。

-舉例說明：故事可以這樣續(xù)寫：“小鳥在湖邊唱起了歌，它的歌聲清脆悅耳，吸引了湖邊的魚兒和青蛙，它們也跟著一起唱起了和聲?！?/p>

3.**詞匯積累**：

-作業(yè)內(nèi)容：收集課文中出現(xiàn)的描寫自然景物的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-舉例說明：詞匯如“翠綠”、“繁花似錦”、“波光粼粼”等，造句可以是：“春天的公園里，翠綠的草地上一片繁花似錦，波光粼粼的湖面倒映著藍(lán)天白云。”

4.**日記寫