蘇教版初中體育《體前變向換手運球》教學設計

蘇教版初中體育《體前變向換手運球》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版初中體育《體前變向換手運球》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五2:00-3:00

4.教學時數(shù)：1課時

??課堂場景一：熱身活動

同學們，今天我們一起來學習《體前變向換手運球》這項技能。首先，讓我們進行一些熱身活動，活動活動筋骨，為接下來的訓練做好準備。??

??課堂場景二：基本動作講解

??課堂場景三：分組練習

同學們，現(xiàn)在我們分成小組，進行分組練習。在練習過程中，要注意互相觀摩、交流，共同提高。??

??課堂場景四：技能展示與點評

練習結(jié)束后，我會邀請幾位同學展示他們的運球技巧。大家要積極評價，提出寶貴意見，共同進步。??

??課堂總結(jié)

今天的課程就到這里，希望大家通過這次學習，能夠掌握體前變向換手運球的技巧。課后，請同學們多加練習，爭取在下次課上展示出更好的成績！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的運動技能，提高學生的籃球運球能力。

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過分組練習，讓學生學會互相幫助、共同進步。

3.培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)，面對挑戰(zhàn)時，鼓勵學生勇于嘗試，不怕失敗。

4.培養(yǎng)學生健康的生活習慣，通過體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)和健康水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.體前變向換手運球的基本動作要領：確保學生在運球時能準確完成換手動作，同時保持球的控制和穩(wěn)定性。

2.運球與腳步動作的協(xié)調(diào)：強調(diào)學生在運球時腳步的移動要敏捷，與手上的動作協(xié)調(diào)一致。

難點：

1.換手時機與手感的掌握：學生在換手時往往難以把握時機，導致球失去控制。

2.運球中的平衡與變向技巧：在高速移動中保持平衡并順利完成變向動作是難點。

解決辦法：

1.通過分解動作教學，逐步讓學生掌握換手的時機和手法，然后進行連貫動作練習。

2.使用輔助工具，如彈力帶，幫助學生增強手腕力量，提高換手時的穩(wěn)定性。

3.設計多變的練習場景，讓學生在實戰(zhàn)中提高平衡感和變向技巧。

4.加強個別指導，對技術動作不規(guī)范的學生進行針對性輔導，幫助學生突破技術瓶頸。四、教學資源-軟硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、籃球架

-課程平臺：學校體育教學平臺

-信息化資源：籃球教學視頻、籃球運球技巧電子文檔

-教學手段：示范教學、分組練習、游戲教學、比賽教學五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球運球技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們喜歡籃球嗎？有沒有在籃球場上遇到過運球困難的情況？”

2.展示一些精彩的籃球運球視頻片段，讓學生直觀感受運球技巧的魅力。

3.簡短介紹籃球運球技巧的基本概念和重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、籃球運球技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球運球技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解籃球運球技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹籃球運球技巧的組成部分，如手型、腳步、身體協(xié)調(diào)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解籃球運球技巧在實際比賽中的應用或作用。

三、籃球運球技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球運球技巧的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的籃球運球技巧案例進行分析，如體前變向換手運球、胯下運球等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解籃球運球技巧的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際比賽的影響，以及如何應用籃球運球技巧解決比賽中的難題。

4.小組討論：讓學生分組討論籃球運球技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與籃球運球技巧相關的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球運球技巧的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)籃球運球技巧的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括籃球運球技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)籃球運球技巧在現(xiàn)實比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于籃球運球技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動

1.組織學生參加籃球運球技巧比賽，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生利用課余時間觀看籃球比賽，學習專業(yè)運動員的運球技巧。

3.建立班級籃球運球技巧學習小組，定期交流心得，共同進步。六、學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

-學生能夠熟練掌握體前變向換手運球的基本動作要領，包括正確的手型、步伐和身體協(xié)調(diào)。

-學生能夠在實際運球中靈活運用體前變向換手技巧，提高運球的穩(wěn)定性和控制力。

-學生能夠通過不斷的練習，提高運球的速度和力量，增強籃球運球技巧的實用性。

2.理解與應用：

-學生能夠理解體前變向換手運球在籃球比賽中的重要作用，如突破防守、制造空間等。

-學生能夠?qū)Ⅲw前變向換手運球技巧應用于實際比賽中，提高比賽表現(xiàn)和球隊整體實力。

-學生能夠根據(jù)比賽情況靈活調(diào)整運球技巧，適應不同的防守策略和比賽節(jié)奏。

3.團隊合作與溝通：

-學生在小組練習和比賽中，學會了相互配合和溝通，提高了團隊合作能力。

-學生能夠與隊友分享運球技巧，共同進步，形成良好的學習氛圍。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.健康意識與生活習慣：

-學生通過參與籃球運動，提高了對體育鍛煉的認識，增強了健康意識。

-學生養(yǎng)成了定期參加體育鍛煉的習慣，有助于改善身體素質(zhì)和心理健康。

-學生在籃球運動中，學會了自我調(diào)節(jié)和抗壓能力，提高了生活適應能力。

5.情緒管理與心理素質(zhì)：

-學生在籃球運動中，學會了調(diào)整心態(tài)，面對挫折和失敗時保持積極樂觀的態(tài)度。

-學生通過比賽，提高了心理素質(zhì)，學會了在壓力下保持冷靜和專注。

-學生在團隊合作中，學會了相互鼓勵和支持，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：

-學生在學習和實踐中，不斷嘗試新的運球技巧，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。

-學生能夠結(jié)合自身特點，創(chuàng)造性地運用體前變向換手運球技巧，提高比賽表現(xiàn)。

-學生在討論和交流中，提出了許多有創(chuàng)意的建議，為籃球運動的發(fā)展貢獻了自己的智慧。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請嘗試在籃球場上獨立完成10次體前變向換手運球，并記錄下自己的運球次數(shù)和成功次數(shù)。分析自己在運球過程中遇到的問題，并提出改進措施。

答案示例：學生A在籃球場上獨立完成10次體前變向換手運球，成功8次。分析發(fā)現(xiàn)，問題在于換手時機把握不準確，導致球失去控制。改進措施：加強換手時機的練習，提高換手準確性。

2.觀察作業(yè)：觀看一場籃球比賽，記錄下比賽中至少5次球員使用體前變向換手運球的場景，并分析這些運球動作的特點和效果。

答案示例：學生B在籃球比賽中觀察到以下5次體前變向換手運球場景：

-球員在突破防守時，利用體前變向換手運球成功擺脫防守者。

-球員在接球后，通過體前變向換手運球為隊友創(chuàng)造得分機會。

-球員在進攻端，利用體前變向換手運球制造犯規(guī)，為球隊贏得罰球機會。

-球員在防守端，通過體前變向換手運球化解對手的進攻。

-球員在快攻中，利用體前變向換手運球快速推進，為隊友創(chuàng)造得分機會。

3.案例分析作業(yè)：選擇一場籃球比賽中的精彩片段，分析球員在關鍵時刻使用體前變向換手運球的策略和效果。

答案示例：學生C分析了一場籃球比賽中，球員在比賽最后時刻使用體前變向換手運球的場景。分析發(fā)現(xiàn)，球員在比賽中利用體前變向換手運球成功突破防守，為隊友創(chuàng)造了得分機會，最終幫助球隊贏得比賽。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個籃球訓練游戲，要求在游戲中融入體前變向換手運球技巧，并說明游戲規(guī)則和目的。

答案示例：學生D設計的籃球訓練游戲如下：

-游戲名稱：運球接力

-游戲規(guī)則：將學生分成若干小組，每組依次完成10次體前變向換手運球，最快完成的小組獲勝。

-目的：通過接力比賽，提高學生體前變向換手運球的熟練度和速度。

5.技巧改進作業(yè)：針對自己在體前變向換手運球中遇到的問題，提出至少兩個改進措施，并說明實施方法。

答案示例：學生E在體前變向換手運球中遇到的問題是在換手時球容易失控。改進措施如下：

-改進措施一：加強手腕力量的練習，提高換手時的穩(wěn)定性。

-實施方法：每天進行手腕力量訓練，如手腕屈伸、手腕旋轉(zhuǎn)等。

-改進措施二：改進換手時機，提前預判防守者的位置和動作。

-實施方法：在練習中觀察防守者的動作，提前做好準備，確保換手時機準確。八、內(nèi)容邏輯關系①籃球運球技巧的基本概念

-知識點：籃球運球技巧的定義、作用和重要性。

-詞：運球技巧、基本動作、穩(wěn)定性、控制力。

-句：籃球運球技巧是籃球運動中的一項基本技能，它對于提高球員的進攻和防守能力至關重要。

②體前變向換手運球的技術要領

-知識點：體前變向換手運球的手型、步伐和身體協(xié)調(diào)。

-詞：手型、步伐、身體協(xié)調(diào)、換手時機。

-句：在體前變向換手運球時，要保持手腕放松，用手指撥球，同時步伐要靈活，身體要協(xié)調(diào)。

③體前變向換手運球的實戰(zhàn)應用

-知識點：體前變向換手運球在比賽中的策略和效果。

-詞：突破防守、制造空間、比賽策略、效果評估。

-句：在比賽中，球員可以通過體前變向換手運球來突破對手的防守，為隊友創(chuàng)造得分機會，同時也能為自己贏得更多空間。

④學生練習與反饋

-知識點：練習方法、反饋機制和改進措施。

-詞：練習方法、反饋機制、改進措施、持續(xù)進步。

-句：學生應通過反復練習來提高體前變向換手運球技巧，同時教師應提供及時的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進不足。

⑤團隊合作與溝通

-知識點：團隊合作的重要性、溝通技巧和團隊精神。

-詞：團隊合作、溝通技巧、團隊精神、相互支持。

-句：在籃球運動中，團隊合作和溝通至關重要，球員之間應相互支持，共同提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示了對籃球運球技巧的興趣。

-學生在練習過程中，動作規(guī)范，對體前變向換手運球的基本動作要領掌握較好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠積極發(fā)表意見，互相學習，共同提高。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地闡述主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠獨立完成體前變向換手運球動作，展示了學習成果。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確掌握換手時機和手型，但仍有部分學生在步伐協(xié)調(diào)和身體控制方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱倪\球技巧進行自評，找出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-學生之間互相評價，能夠提出中肯的意見和建議，促進了共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-針對學生在運球技巧上的不足，教師提出具體的改進建議，如加強手腕力量訓練、提高換手時機把握等。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學生對籃球運球技巧的掌握程度，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。

-教師定期組織學生進行籃球運球技巧比賽，通過比賽檢驗學生的學習成果，并及時給予反饋。

-教師鼓勵學生參加校內(nèi)外籃球比賽，將所學技能應用于實戰(zhàn)，提高學生的競技水平。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課《體前變向換手運球》的教學過程中，我有一些深刻的體會和反思。

1.教學方法的應用

我采用了示范教學、分組練習和比賽教學等多種教學方法。在示范教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于動作的模仿能力較強，但容易忽視細節(jié)。因此，我決定在今后的教學中，增加對動作細節(jié)的講解和示范，讓學生在模仿時能夠更加精準。

2.學生個體差異的考慮

在教學過程中，我注意到學生的個體差異較大。有的學生動作協(xié)調(diào)性好，但運球速度不夠快；有的學生運球速度較快，但穩(wěn)定性不足。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生制定個性化的練習計劃，確保每個學生都能得到有效的提升。

3.小組討論的成效

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，但在展示成果時，有些小組的表達不夠清晰。為了提高小組討論的效果，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供討論的框架和指導，幫助他們更好地組織語言和表達觀點。

4.課后作業(yè)的反饋

課