數(shù)的順序、比較大?。ń虒W(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

數(shù)的順序、比較大小（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材，具體包括數(shù)的順序、比較大小等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)的順序排列規(guī)律，能夠正確比較數(shù)的大小，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。通過數(shù)的順序和比較大小，使學(xué)生形成有序思考的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和直觀想象能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級下冊之前，已經(jīng)初步接觸了數(shù)字和簡單的數(shù)量關(guān)系，能夠認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字，并進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。他們對數(shù)字有一定的感性認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)序概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，主要通過視覺和聽覺接受信息，喜歡通過游戲和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力處于起步階段，需要教師通過直觀、生動的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握數(shù)的順序和比較大小時，可能會遇到以下困難：

-理解數(shù)的順序排列規(guī)律，區(qū)分相鄰數(shù)之間的關(guān)系；

-正確比較兩組數(shù)的大小，缺乏直觀的比較工具；

-在面對較大的數(shù)字時，難以形成清晰的數(shù)序概念；

-在實際操作中，可能因為對數(shù)字的混淆而出現(xiàn)錯誤。教師需通過多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、打印機(jī)、彩色粉筆、黑板、磁性白板

-課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)課件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)視頻、故事情境教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對數(shù)的順序和比較大小興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數(shù)是怎么排列的嗎？你們能比較兩個數(shù)的大小嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。

提出問題：“如果有5個蘋果和3個鉛筆，哪個多呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的比較。

簡短介紹數(shù)的順序和比較大小的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)的順序、比較大小基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)的順序和比較大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)的順序，包括自然數(shù)的排列規(guī)律。

使用圖表或示意圖展示數(shù)軸，幫助學(xué)生理解數(shù)的順序。

3.數(shù)的順序、比較大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)的順序和比較大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數(shù)列，如1,2,3,4,5和3,4,5,6,7，讓學(xué)生比較它們的大小。

分析案例中數(shù)的順序和比較方法，讓學(xué)生理解數(shù)的順序和比較大小在實際應(yīng)用中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的順序和比較大小在生活中的應(yīng)用，如購物、游戲等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)的順序和比較大小相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何幫助學(xué)生記住數(shù)的順序？”或“比較大小在生活中有哪些應(yīng)用？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對數(shù)的順序和比較大小的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)的順序、比較大小的方法和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和比較大小在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用，以及在生活中解決問題的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些數(shù)的順序和比較大小的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

提供一些與數(shù)的順序和比較大小相關(guān)的拓展練習(xí)，如數(shù)數(shù)游戲、比較大小競賽等。

鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友一起進(jìn)行這些活動，提高他們對數(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然數(shù)數(shù)列游戲：通過制作自然數(shù)數(shù)列卡片，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的順序，如“下一個是什么數(shù)？”的游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的感知和記憶。

-數(shù)字接龍：利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生依次接上數(shù)字，比如：“1，2，3，4...”，這個游戲有助于學(xué)生快速識別和記憶數(shù)字的順序。

-比較大小的實物模型：使用不同大小和數(shù)量的實物（如積木、小玩具等），讓學(xué)生通過直觀的比較來學(xué)習(xí)如何比較大小。

-數(shù)的順序歌曲：創(chuàng)作或選擇一些關(guān)于數(shù)的順序的歌曲，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)和記憶數(shù)的順序，如《數(shù)鴨子》等。

-數(shù)字故事書：選擇一些包含數(shù)學(xué)概念的兒童故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小的概念。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，在家中布置一些與數(shù)的順序和比較大小相關(guān)的游戲，如在家中使用不同的物品進(jìn)行排序和比較大小的練習(xí)。

-多樣化的學(xué)習(xí)工具：利用彩色粉筆、磁力板、數(shù)字貼紙等工具，在黑板上進(jìn)行數(shù)的順序和比較大小教學(xué)，使教學(xué)更加生動有趣。

-創(chuàng)造性問題設(shè)計：設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有一盒有5個蘋果和另一盒有3個橙子，哪個籃子里的水果更多？”這類問題可以激發(fā)學(xué)生的思維。

-數(shù)字故事情境：通過講述小故事，將數(shù)學(xué)概念融入其中，例如，講述一個小熊找朋友的游戲，其中包含著數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。

-實物操作活動：組織學(xué)生進(jìn)行實物操作活動，如用小石子或計數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在實際操作中感知數(shù)的順序。

-親子游戲時間：設(shè)計一些簡單的親子游戲，如“找不同”，在圖片中找出大小不同的物品，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)比較大小。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)校或家庭中設(shè)置一個數(shù)學(xué)角，放置各種數(shù)學(xué)玩具和書籍，鼓勵學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)世界。

-日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和比較大小的應(yīng)用，如商店的貨架排列、超市的價格比較等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的小朋友們，對數(shù)字和比較大小這個主題，反應(yīng)還挺積極的。我想，這節(jié)課有幾個地方，我覺得做得不錯，也有一些地方，我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了生活中的例子，像蘋果和鉛筆，孩子們都能看得見、摸得著，這樣他們一下子就能理解數(shù)的概念?？吹剿麄兡敲磁d奮，我知道他們對這個主題是感興趣的。

在基礎(chǔ)知識講解的時候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實物教具，讓孩子們能夠直觀地理解數(shù)的順序和比較大小。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫數(shù)軸，用小卡片代表數(shù)字時，孩子們的注意力都很集中，他們能更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的例子，比如購物時的價格比較，孩子們都能舉一反三，知道如何應(yīng)用這些知識。這個環(huán)節(jié)，我覺得孩子們學(xué)得挺扎實的。

小組討論的時候，我看到他們積極參與，互相交流，這讓我很高興。他們能提出自己的想法，也能傾聽別人的意見，這說明他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解數(shù)的順序時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對數(shù)字的排列規(guī)律還是不太理解。這可能是因為他們的基礎(chǔ)比較薄弱，所以我打算在接下來的教學(xué)中，多花一些時間，用更直觀的方式幫助他們理解。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在比較大小的時候，容易混淆。這可能是因為他們沒有形成清晰的數(shù)感。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些實踐活動，讓孩子們在實際操作中感受數(shù)的順序和大小關(guān)系。

接下來，我打算這樣改進(jìn)：

-對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)。

-我會設(shè)計更多有趣的活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然數(shù)的順序

-比較大小的方法

-數(shù)軸的概念

②重點(diǎn)詞句：

-自然數(shù)：1,2,3,4,...

-比較大?。?gt;（大于）、<（小于）、=（等于）

-數(shù)軸：一條直線，上面有標(biāo)記的點(diǎn)