英語Grammar and usage教學設(shè)計及反思

英語Grammarandusage教學設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語Grammarandusage教學設(shè)計及反思課程基本信息1.課程名稱：英語Grammarandusage教學設(shè)計及反思

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過語法和用法的練習，提高學生在實際語境中正確運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，引導(dǎo)學生理解英語語法和用法的文化背景，提升跨文化交際的敏感性。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析語法規(guī)則和用法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作符合語法規(guī)范的句子，激發(fā)學生對英語學習的興趣和審美體驗。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握時態(tài)的正確使用，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

2.理解并運用復(fù)合句中的定語從句和狀語從句。

難點：

1.難點在于學生能夠準確判斷句子中的時態(tài)，并在實際語境中正確運用。

2.難點在于學生能夠理解定語從句和狀語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞，以及它們在句子中的作用。

解決辦法：

1.通過對比練習和實際情境模擬，幫助學生區(qū)分不同時態(tài)的用法。

2.利用圖表和實例分析，幫助學生理解定語從句和狀語從句的結(jié)構(gòu)和功能。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學生掌握語法點。

4.鼓勵學生通過小組討論和合作學習，共同解決語法難題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解時態(tài)和從句的基本概念，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生就具體例句進行討論，促進學生對語法點的深入理解和應(yīng)用。

3.案例分析法：選取實際語境中的句子，引導(dǎo)學生分析語法結(jié)構(gòu)，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺效果，提高學習效率。

2.互動式學習軟件：利用在線平臺或教學軟件，讓學生通過互動練習鞏固語法知識。

3.視頻資源：播放英語電影或電視劇片段，讓學生在真實語境中感知和練習語法點。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在生活中遇到過哪些需要用到時態(tài)的情境？”來引起學生的興趣，并引導(dǎo)學生思考時態(tài)在日常交流中的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學的時態(tài)知識，幫助學生復(fù)習并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構(gòu)成、用法和區(qū)別，通過板書和PPT展示時態(tài)的表格，幫助學生直觀理解。

-舉例說明：教師通過展示多個例句，讓學生觀察并分析不同時態(tài)在句子中的運用，如：“Ieatbreakfastat7o'clock.”（一般現(xiàn)在時）、“Iatebreakfastat7o'clockyesterday.”（一般過去時）、“Iwilleatbreakfastat7o'clocktomorrow.”（一般將來時）。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同時態(tài)造句，并分享給全班同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的句子，選擇合適的時態(tài)進行改寫，如：“Shegoestoschoolat8o'clock.”改為一般過去時或一般將來時。

-教師指導(dǎo)：教師在學生進行練習時巡視課堂，及時糾正錯誤，并提供個別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提供一些與時態(tài)相關(guān)的閱讀材料，讓學生閱讀并總結(jié)出不同時態(tài)在文中的運用。

-學生分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時態(tài)的重要性以及在不同情境下的運用。

-學生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問或分享學習心得。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習題和寫一篇關(guān)于時態(tài)運用的短文。

-學生整理筆記，準備課后復(fù)習。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，如講授、討論、練習等，幫助學生掌握時態(tài)的用法，提高英語表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法。

-學生能夠區(qū)分不同時態(tài)在句子中的具體應(yīng)用，例如描述習慣性動作、過去發(fā)生的事件以及未來計劃。

-學生能夠正確運用時態(tài)來描述不同時間段的動作或狀態(tài)。

2.技能運用能力：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都能夠運用所學時態(tài)，進行有效的語言交流。

-在聽力和口語交流中，學生能夠辨識和理解不同時態(tài)所表達的意思。

-在閱讀和寫作中，學生能夠運用正確的時態(tài)來構(gòu)建句子，表達清晰、準確的思想。

3.語言運用能力提升：

-學生能夠根據(jù)不同的語境和情境，選擇合適的時態(tài)，使語言表達更加得體。

-學生在日常生活中，能夠運用所學的時態(tài)知識進行簡單的英語對話和寫作。

-學生在完成英語寫作任務(wù)時，能夠運用時態(tài)的變化來豐富文章內(nèi)容，提高文章的連貫性和邏輯性。

4.語法意識增強：

-學生對英語語法的認識更加深入，能夠理解時態(tài)在句子中的作用和重要性。

-學生在遇到語法問題時，能夠主動思考并運用所學的時態(tài)知識進行分析和解決。

-學生在遇到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，能夠準確判斷時態(tài)的使用，提高語法辨析能力。

5.學習興趣和自主學習能力：

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語時態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在課后能夠主動復(fù)習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-學生在遇到學習困難時，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習時態(tài)，了解到不同時態(tài)在英語文化中的使用習慣和意義。

-學生能夠認識到時態(tài)與時間、語境的關(guān)系，提高跨文化交際的敏感性。

-學生在學習過程中，能夠感受到英語語言的魅力，增強對英語學習的信心。典型例題講解1.例題：

-現(xiàn)在完成時：I_______(have)finishedmyhomework.

-解答：Ihavefinishedmyhomework.

-說明：現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，強調(diào)動作的完成性。

2.例題：

-一般過去時：Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-解答：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

-說明：一般過去時用于描述過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.例題：

-一般將來時：I_______(go)tothemoviesthisweekend.

-解答：Iwillgotothemoviesthisweekend.

-說明：一般將來時用于描述在將來某個時間點或按照計劃將要發(fā)生的動作。

4.例題：

-過去進行時：Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothomelastnight.

-解答：MymotherwascookingdinnerwhenIgothomelastnight.

-說明：過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

5.例題：

-現(xiàn)在完成進行時：Bythetimeyouarrived,I_______(wait)foryoufor30minutes.

-解答：Bythetimeyouarrived,Ihadbeenwaitingforyoufor30minutes.

-說明：現(xiàn)在完成進行時用于描述從過去某個時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，強調(diào)動作的持續(xù)性。

補充說明和舉例：

1.例題：

-現(xiàn)在完成時：She_______(study)Englishfor5years.

-解答：ShehasstudiedEnglishfor5years.

-說明：現(xiàn)在完成時也可以用于描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)或經(jīng)歷。

2.例題：

-一般過去時：We_______(travel)toParislastsummer.

-解答：WetraveledtoParislastsummer.

-說明：一般過去時可以用于描述過去發(fā)生的單一動作或短暫的經(jīng)歷。

3.例題：

-一般將來時：He_______(pass)hisexamsnextweek.

-解答：Hewillpasshisexamsnextweek.

-說明：一般將來時可以用于描述將來即將發(fā)生的動作或計劃。

4.例題：

-過去進行時：Thechildren_______(play)withtheballwhentheteachercamein.

-解答：Thechildrenwereplayingwiththeballwhentheteachercamein.

-說明：過去進行時可以用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

5.例題：

-現(xiàn)在完成進行時：I_______(read)thisbookfortwohours.

-解答：Ihavebeenreadingthisbookfortwohours.

-說明：現(xiàn)在完成進行時可以用于描述從過去某個時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，強調(diào)動作的持續(xù)性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時態(tài)的重要性以及在英語表達中的應(yīng)用。

2.總結(jié)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時和現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成和用法。

3.強調(diào)時態(tài)在描述動作發(fā)生時間、狀態(tài)和持續(xù)性方面的作用。

4.鼓勵學生在日常英語交流中注意時態(tài)的正確運用，以提高語言表達的準確性和流暢性。

當堂檢測：

1.寫作練習：

-請學生根據(jù)以下情景，用適當?shù)臅r態(tài)完成句子：

a.I_______(go)tothelibraryeveryweekend.

b.Mybrother_______(play)footballlastnight.

c.They_______(plan)atriptoParisnextmonth.

2.完成句子填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

a.She_______(not/come)toschoolontimeyesterdaybecauseshewasill.

b.They_______(be)intheclassroomforanhourwhenthebellrang.

c.Bythetimeyouarrive,I_______(finish)myhomework.

3.語法判斷：

-判斷以下句子是否正確，并說明理由：

a.Shehaseatenbreakfastalready.

b.Hewillgotothestorethisafternoon.

c.TheywerewatchingTVwhenthephonerang.

4.閱讀理解：

-閱讀以下短文，并根據(jù)短文內(nèi)容回答問題：

Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(spend)thewholedayswimmingandplayingbeachvolleyball.Itwasawonderfulday,andI_______(remember)itforever.

5.口語練習：

-請學生兩人一組，用不同的時態(tài)描述以下情景：

a.Atypicaldayinyourlife.

b.Aneventyourememberfromyourchildhood.

c.Aplanfortheweekend.板書設(shè)計①時態(tài)概述

-時態(tài)種類：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在完成進行時

-時態(tài)功能：描述動作發(fā)生的時間、狀態(tài)和持續(xù)性

②一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-用法：描述經(jīng)常性、習慣性動作，客觀事實，普遍真理

③一般過去時

-構(gòu)成：主語+動詞過去式

-用法：描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的動作或狀態(tài)

④一般將來時

-構(gòu)成：主語+will/begoingto+動詞原形

-用法：描述將來某個時間點或按照計劃將要發(fā)生的動作

⑤過去進行時

-構(gòu)成：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：描述過去某個時間點正在進行的動作

⑥現(xiàn)在完成時

-構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

⑦現(xiàn)在完成進行時

-構(gòu)成：主語+have/hasbeen+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：描述從過去某個時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作

⑧時態(tài)比較

-不同時態(tài)的用法和區(qū)別

-時