從“雙減”政策解讀中思考幼兒教育改革去向

一段時期以來，我國義務(wù)教育階段的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，在此背景下，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）于2021年7月正式公布，隨著“雙減”政策的實施，幼兒教育領(lǐng)域也開始對“雙減”進行關(guān)注。一、“雙減”政策下幼兒教育改革的內(nèi)在緣由（一）基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，學(xué)生“負(fù)擔(dān)”問題突出基礎(chǔ)教育違反了學(xué)生的身心發(fā)展和教育規(guī)律，這也是“雙減”引起人們廣泛關(guān)注的根本原因。家長在這種“不讓孩子輸在起跑線上”的思想的驅(qū)動下，加速了幼兒園的“超前化”“學(xué)科化”“去游戲化”的傾向。家長們在幼兒園一放學(xué)，就會帶著自己的孩子去參加各種培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)奧數(shù)、外語、珠心算、書法、音樂、舞蹈等等，但是這樣的情況并沒有給幼兒帶來真正的快樂。凡此種種，不由得讓家長把目光集中在“負(fù)擔(dān)”上，幼兒教育的改革也是勢所必然。（二）政府意志對幼兒教育改革的引導(dǎo)作用“雙減”政策代表著國家政府的意志，是國家以行政的方式將基礎(chǔ)教育納入到正確的軌道，是教育走向良性的發(fā)展的必然要求。因此，在政府的三令五申之下，全社會對校外培訓(xùn)機構(gòu)進行了全面的清理，學(xué)校也對作業(yè)進行了全面的減少。幼兒教育是所有教育之本，是“雙減”的必然要求。在“雙減”的背景下，幼兒園停止了給孩子們“增負(fù)”，停止了對小學(xué)課程的提早教學(xué)；幼兒園教育者們開始重視“兒童立場”，不再把成績當(dāng)作評價幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是給予幼兒更多的玩耍時間，并賦予他們“玩”的權(quán)力。二、“雙減”政策下幼兒教育改革的有效策略（一）結(jié)合孩子的興趣改進教學(xué)活動為了讓幼兒能夠健康地成長，教師應(yīng)該在有限的教學(xué)時間內(nèi)，引導(dǎo)幼兒有計劃、有目標(biāo)、有方向地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了成功地完成教學(xué)指導(dǎo)工作，教師需要對幼兒的發(fā)展特點以及他們的興趣愛好進行全面的考慮，對教學(xué)方案的設(shè)計進行優(yōu)化，使幼兒可以參加他們喜愛的教學(xué)活動，并在其中收獲知識，從而得到各種能力的發(fā)展。具體地說，教師在進行活動設(shè)計的時候，要相應(yīng)地找到適合孩子們的教學(xué)內(nèi)容，并且要將孩子們喜愛的元素融合進去，使孩子們有能力去完成這些活動，并且對這些活動感興趣。同時，在組織活動的過程中，教師還要認(rèn)真聽取幼兒的學(xué)習(xí)反饋，了解幼兒喜歡的活動、環(huán)節(jié)，并在其后多組織幼兒喜歡的活動、環(huán)節(jié)，使得師生之間形成良好的教學(xué)反饋機制。（二）運用游戲教學(xué)法減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力孩子的性格活潑好動，喜歡玩。在“雙減”的背景下，幼兒園教師可以通過游戲的方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。比如，幼兒園教師可以通過設(shè)計“卡牌連連看”來訓(xùn)練孩子的思維能力。在上課之前，教師要準(zhǔn)備好各種各樣的卡片，比如貓、狗、豬等，比如花、草、樹等，比如梨子、菠蘿、香蕉等。教師們根據(jù)學(xué)生們的人數(shù)，將卡片分發(fā)下去，然后，教師會給孩子們解釋游戲的規(guī)則，孩子們必須記住自己手中的卡牌是什么，找到和自己一樣的卡牌，第一個找到的孩子會有獎勵，最后的孩子會受到“懲罰”。最后，教師可以對每一輪游戲的成績進行統(tǒng)計，并將卡片獎勵給每一輪游戲中表現(xiàn)好的孩子，而成績最差的孩子則要將剩下的卡片收集并歸類。這種游戲教學(xué)活動可以降低孩子們的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子們在一個好的環(huán)境中鍛煉自己的觀察能力和動腦能力。（三）以身作則，培育幼兒的核心素養(yǎng)因為孩子們還很年輕，他們的心理還不夠成熟、對事情的判斷還不夠全面和客觀，所以教師們在教育的過程中，要給孩子們樹立一個好的榜樣，讓孩子們能夠按照教師的言行來約束自己，慢慢地培養(yǎng)出良好的核心素養(yǎng)。除此之外，教師也要對幼兒在活動過程中的表現(xiàn)進行仔細(xì)的觀察，并對其進行記錄，保證幼兒能夠按照教師的標(biāo)準(zhǔn)行為進行學(xué)習(xí)。與此同時，教師還應(yīng)該有一定的技巧，對幼兒的不良行為進行糾正，避免他們在長時間的活動過程中，養(yǎng)成錯誤的品質(zhì)、習(xí)慣。比如說，如果想要讓孩子們學(xué)習(xí)到文明用語，教師就應(yīng)該樹立起一個榜樣，在平時的說話和教學(xué)過程中，對自己的言行舉止進行規(guī)范，把自己最好的一面展現(xiàn)給孩子們。與此同時，教師也要對那些表現(xiàn)出色的孩子進行及時的表揚，讓他們成為班上的楷模，從而獲得自信和成就感，并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)?？傊變航逃母锊皇且怀幌湍芡瓿傻?，教師要重視幼兒教育，對“雙減”政策進行深入的理解，在“雙減”政策的基礎(chǔ)上，不斷地進行教學(xué)