數(shù)學(xué)好玩1 繪制校園平面圖 課件 北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊

繪制校園平面圖1、2、3、掌握繪制校園平面圖的方法，進一步理解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，積累“從頭到尾”思考問題的經(jīng)驗。（重點）經(jīng)歷設(shè)計方案、動手實踐、交流反思等活動過程，發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案實踐操作等綜合實踐能力。（難點）在設(shè)計、測量、整理等實踐活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、體驗團結(jié)協(xié)作、獲得成功的快樂，進一步提高學(xué)習(xí)興趣。生活中，我們經(jīng)常能看到各種平面圖。

我們在可愛的學(xué)校已經(jīng)生活六年了，在畢業(yè)前夕，給母校留一張大家親手繪制的校園平面圖吧?；顒尤蝿?wù)繪制校園平面圖。設(shè)計方案1、觀察上面兩張平面圖，說說這些平面圖有什么共同的地方。觀察這兩張平面圖可知，平面圖要有比例尺、方向標(biāo)和標(biāo)題

，繪制平面圖時，需要畫出主要建筑物或活動場所的位置、形狀及大小，需要明確標(biāo)明主要建筑物或活動場所的名稱等要素。2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準(zhǔn)備？（1）在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？（3）如何確定這幅圖的比例尺呢？教學(xué)樓、操場、圖書館等。各建筑物之間的距離等，采用實地測量的方法。根據(jù)提供的圖紙大小與校園總體的長與寬確定比例尺。3、設(shè)計繪制校園平面圖的活動方案，包括主要步驟與分工等。明確分工：以小組為單位，6人一組：2名測量員1名記錄員2名數(shù)據(jù)整理員1名制圖員主要步驟：①確定校園主要建筑物所處的位置及方向，依據(jù)各建筑物的形狀及各建筑物間的距離，測量所需的各種數(shù)據(jù)，并做好記錄。③依據(jù)已測數(shù)據(jù)和確定的比例尺計算出繪制平面圖所需的數(shù)據(jù)（即圖上距離）。②確定校園平面圖的比例尺。確定比例尺時，主要依據(jù)校園的形狀、最長和最寬處的數(shù)據(jù)以及繪制平面圖紙張的大小等，即用紙張的長和寬分別除以校園最長、最寬處的數(shù)據(jù)確定。④在適當(dāng)位置標(biāo)出比例尺、方向標(biāo)和平面圖的名稱。動手實驗1、分小組實際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛?。?0米。這幅圖的比例尺是……確定比例尺，并根據(jù)測量的實際距離和所選的比例尺計算出圖上距離。收集數(shù)據(jù)時，可以通過實地測量的方法（一般需要準(zhǔn)備皮尺等測量工具，也可以用步測法近似測量）。對于難以實際測量的數(shù)據(jù)，可以到學(xué)校相關(guān)部門查閱。2、按照設(shè)計方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。作品欣賞課后畫一畫交流反思1、

全班交流一下，觀察各小組繪制的平面圖，每張圖是否準(zhǔn)確、合理？哪幾個小組的圖有自己的特色？2、

把你們最喜歡的其他小組的平面圖畫下來。3、在上面的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收據(jù)數(shù)據(jù)的方法？4、利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？5、在上面的活動中，你有什么收獲？還有哪些想要進一步研究的問題？自我評價在這次活動中，我的表現(xiàn)是（請把每項后面的

涂上顏色，涂滿5個為做得最好的）：平面圖整潔、美觀。平