第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)2

18井岡翠竹/袁鷹教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用圈點(diǎn)批注、思維導(dǎo)圖等方法，梳理文章行文脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容，提升信息提取與整合能力，發(fā)展語言感知與理解素養(yǎng)。2.分析文中描寫井岡翠竹的語句，體會(huì)作者借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)通過生動(dòng)描寫來塑造形象的方法，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造素養(yǎng)。3.體會(huì)井岡翠竹所象征的革命精神，感受作者對(duì)井岡山革命先輩的崇敬與贊美之情，培養(yǎng)文化自信與情感態(tài)度價(jià)值觀素養(yǎng)。【重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章主要內(nèi)容。理解文中描寫井岡翠竹的語句，分析其象征意義。學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。2.難點(diǎn)：深入理解井岡翠竹所蘊(yùn)含的革命精神以及作者復(fù)雜的情感表達(dá)。體會(huì)作者如何巧妙地將對(duì)竹子的描寫與革命精神相融合，展現(xiàn)深刻主題?！咀詫W(xué)導(dǎo)思】文體知識(shí)本文是一篇散文。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁。它“形散神聚”，所謂“形散”，主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧窬邸敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為更好地表達(dá)主題服務(wù)?！毒畬渲瘛吠ㄟ^對(duì)井岡翠竹的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)井岡山革命精神的贊美之情，很好地體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。當(dāng)代著名作家、詩人、兒童文學(xué)家。他的作品風(fēng)格清新自然，情感真摯，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和使命感。袁鷹長(zhǎng)期從事新聞工作，同時(shí)創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，如散文集《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》等，詩集《江湖集》《花環(huán)集》等?！毒畬渲瘛肥撬拇碜髦?，以生動(dòng)的筆觸描繪了井岡山的竹子，賦予其深刻的象征意義，表達(dá)了對(duì)革命先輩的崇敬和對(duì)革命精神的歌頌。背景知識(shí)本文創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代初期。當(dāng)時(shí)，新中國剛剛經(jīng)歷了艱苦的建設(shè)時(shí)期，面臨著國內(nèi)外諸多困難和挑戰(zhàn)。井岡山，作為中國革命的搖籃，在中國革命歷史上具有極其重要的地位。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，井岡山的人民和戰(zhàn)士們憑借著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，克服了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，為中國革命的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。作者袁鷹來到井岡山，被這里的一草一木所感染，尤其是那漫山遍野的翠竹，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他以井岡翠竹為象征，歌頌了井岡山革命先輩們堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)廣大人民在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1.給下列字注音井岡山（jǐng）竹篾（zhúmiè）血雨腥風(fēng)（xuè）毛竹（máo）堅(jiān)韌（rèn）焚燒（fén）挺拔（tǐngbá）砍斫（zhuó）2.解釋詞語血雨腥風(fēng)：風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。堅(jiān)韌不拔：形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃?！拘抡n導(dǎo)入】同學(xué)們，在我們偉大祖國的歷史長(zhǎng)河中，有許多地方因?yàn)槌休d著特殊的記憶和精神而熠熠生輝。井岡山，就是這樣一個(gè)神圣的地方。它是中國革命的搖籃，無數(shù)革命先烈在這里拋頭顱、灑熱血，為新中國的誕生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在井岡山的山水之間，有一種植物格外引人注目，那就是翠竹。今天，讓我們跟隨作者袁鷹的腳步，走進(jìn)《井岡翠竹》，去領(lǐng)略井岡翠竹的獨(dú)特魅力，感受它所承載的革命精神?！竟矊W(xué)激思】環(huán)節(jié)一：初讀課文，梳理情節(jié)1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)圈畫出文中表明作者寫作思路的關(guān)鍵語句或段落。在朗讀過程中，要注意體會(huì)文章的情感基調(diào)。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圈畫的信息，梳理文章的行文脈絡(luò)，按照不同的內(nèi)容板塊，用簡(jiǎn)潔的語言概括每一板塊的主要內(nèi)容。第一板塊（第12自然段）：總起，點(diǎn)明井岡山的竹子“天下聞名”，引出下文對(duì)井岡翠竹的描寫。第二板塊（第37自然段）：回憶井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，井岡翠竹在戰(zhàn)斗中的巨大貢獻(xiàn)。如戰(zhàn)士們用毛竹做梭鏢、砍竹做扁擔(dān)等，體現(xiàn)了竹子與革命戰(zhàn)爭(zhēng)的緊密聯(lián)系。第三板塊（第811自然段）：描寫新中國成立后，井岡翠竹在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。如毛竹被運(yùn)往全國各地，用于各種建設(shè)事業(yè)。第四板塊（第12自然段）：總結(jié)全文，贊美井岡翠竹象征的革命精神，點(diǎn)明主題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考文章行文脈絡(luò)與主題表達(dá)之間的關(guān)系。提問：文章這樣的結(jié)構(gòu)安排對(duì)表達(dá)主題有什么作用？預(yù)設(shè)答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明井岡翠竹天下聞名，引起讀者興趣，為下文的敘述做鋪墊。中間分別從革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期兩個(gè)方面，具體描寫井岡翠竹的作用，使讀者深刻感受到竹子與革命、建設(shè)的緊密聯(lián)系。結(jié)尾總結(jié)全文，直接點(diǎn)明主題，將井岡翠竹與革命精神緊密相連，升華了文章的主旨，使讀者對(duì)文章所表達(dá)的贊美革命精神的主題有更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)二：精讀文本，分析翠竹形象1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫井岡翠竹的語句，從外形、生長(zhǎng)環(huán)境等方面進(jìn)行圈點(diǎn)批注，分析這些描寫所展現(xiàn)出的翠竹的特點(diǎn)。外形描寫：“井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采?！迸ⅲ和ㄟ^從遠(yuǎn)到近的描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，將毛竹比作崗哨、奇兵，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了毛竹郁郁蒼蒼、修直挺拔、形態(tài)各異的特點(diǎn)，既寫出了毛竹的外在美，又賦予其一種威武、神秘的氣質(zhì)。生長(zhǎng)環(huán)境描寫：“毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！迸ⅲ捍司涿鑼懨裨趷毫迎h(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景，運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了毛竹堅(jiān)韌不拔的生命力，無論遭受怎樣的磨難，都能頑強(qiáng)存續(xù)，象征著革命戰(zhàn)士不屈不撓的精神。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的批注和分析結(jié)果，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。小組代表發(fā)言：我們小組認(rèn)為，井岡翠竹具有外形優(yōu)美、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，如文中描寫的那樣，它們形態(tài)各異，有的挺拔，有的密集，充滿了活力。同時(shí)，井岡翠竹還具有堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，從它在各種惡劣環(huán)境下都能生存繁衍可以看出。這些特點(diǎn)不僅展現(xiàn)了竹子本身的魅力，更象征著革命先輩們的精神風(fēng)貌。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地理解井岡翠竹的形象。教師總結(jié)：同學(xué)們分析得非常到位。井岡翠竹不僅有著美麗的外形，更重要的是它具有一種內(nèi)在的精神品質(zhì)。它的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，是革命先輩們?cè)谄D苦斗爭(zhēng)中所展現(xiàn)出的精神的象征。作者通過對(duì)井岡翠竹細(xì)致入微的描寫，將竹子的自然特性與革命精神完美融合，使竹子成為了一種具有深刻意義的象征物。環(huán)節(jié)三：研讀文本，體會(huì)象征意義與情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考井岡翠竹所象征的意義，提問：作者為什么要寫井岡翠竹？它象征著怎樣的革命精神？學(xué)生思考后回答：作者寫井岡翠竹，是因?yàn)樗笳髦畬礁锩容厒儓?jiān)韌不拔、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，竹子被用于戰(zhàn)斗，就像革命戰(zhàn)士們不怕犧牲，勇敢地與敵人戰(zhàn)斗；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，竹子又為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了先輩們無私奉獻(xiàn)的精神。而竹子無論遭遇何種艱難，都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，這正象征著革命精神的不屈不撓。2.請(qǐng)學(xué)生找出文中能夠體現(xiàn)作者對(duì)井岡翠竹情感的語句，分析作者懷有怎樣的情感。例如：“井岡山的竹子，是革命的竹子！它在革命的歲月里，曾經(jīng)走過了千萬里的征途?！迸ⅲ捍司渲苯颖砻髯髡邔?duì)井岡翠竹的贊美之情，強(qiáng)調(diào)了竹子在革命歷史中的重要地位，飽含著對(duì)革命先輩的崇敬和對(duì)那段光輝歷史的銘記。又如：“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰?！迸ⅲ和ㄟ^對(duì)毛竹在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的描寫，流露出作者對(duì)毛竹堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美，實(shí)則是對(duì)具有這種品質(zhì)的革命先輩的歌頌。3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討象征手法在文中的作用，提問：作者運(yùn)用象征手法來寫井岡翠竹，有什么好處？預(yù)設(shè)答案：運(yùn)用象征手法，將抽象的革命精神具象化，通過對(duì)井岡翠竹具體形象的描寫，使讀者更容易理解和感受革命精神的內(nèi)涵。同時(shí)，也使文章更加含蓄、深刻，富有藝術(shù)感染力，引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考井岡翠竹所象征的革命精神在當(dāng)代的意義。提問：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，井岡翠竹所象征的革命精神有哪些體現(xiàn)？對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生分享身邊的例子：在抗擊疫情的過程中，醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，奔赴抗疫一線，日夜奮戰(zhàn)，他們就像井岡翠竹一樣，堅(jiān)韌不拔，無私奉獻(xiàn)，為了保護(hù)人民的生命健康，不怕困難，不怕犧牲。這啟示我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要學(xué)習(xí)革命先輩們的精神，堅(jiān)定信念，勇往直前。教師總結(jié)：同學(xué)們分享得非常好。井岡翠竹所象征的革命精神在當(dāng)代依然具有重要的價(jià)值和意義。它激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中，遇到困難時(shí)不退縮，要像革命先輩們一樣，堅(jiān)韌不拔，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。【檢學(xué)反思】1.《井岡翠竹》這篇散文以_______為線索，通過描寫井岡翠竹在_______和_______時(shí)期的作用，象征了_______的革命精神，表達(dá)了作者對(duì)_______的崇敬與贊美之情。答案：井岡翠竹；革命戰(zhàn)爭(zhēng)；社會(huì)主義建設(shè)；堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)；井岡山革命先輩2.文中哪些描寫體現(xiàn)了井岡翠竹的堅(jiān)韌不拔？請(qǐng)舉例說明。答案：例如“毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根”，通過描寫毛竹在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)，即使遭受各種磨難依然能存續(xù)，體現(xiàn)了它的堅(jiān)韌不拔。3.作者運(yùn)用象征手法寫井岡翠竹有什么表達(dá)效果？答案：作者運(yùn)用象征手法，將抽象的革命精神具象化為具體的井岡翠竹，使讀者更直觀地理解革命精神的內(nèi)涵。同時(shí)，使文章更加含蓄、深刻，富有藝術(shù)感染力，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，引發(fā)讀者對(duì)革命精神的深入思考和情感共鳴?！疚业姆此肌吭诒竟?jié)課的教學(xué)中，成功之處在于通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。圈點(diǎn)批注法讓學(xué)生能夠自主分析文本中的關(guān)鍵語句，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力；小組討論促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流與合作，使學(xué)生對(duì)井岡翠竹的形象、象征意義以及作者的情感有了較為全面和深刻的理解。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用及