統(tǒng)編版五年級下冊語文第一單元習(xí)作：那一刻我長大了 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級下冊語文第一單元習(xí)作：那一刻，我長大了教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶生活中的成長瞬間，學(xué)會用文字表達(dá)內(nèi)心感受，提高寫作能力。結(jié)合五年級下冊語文第一單元主題，讓學(xué)生在習(xí)作中體會成長的喜悅，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟成長的能力，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)意寫作的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級下冊之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等。他們對寫作有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入思考和個性化表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對生活充滿好奇，對寫作有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識，但寫作時可能存在表達(dá)不夠清晰、情感表達(dá)不足的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和模仿來提高寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作時可能會遇到以下困難：一是如何選擇合適的素材來表現(xiàn)“那一刻，我長大了”的主題；二是如何將個人情感融入文字，使文章更具感染力；三是如何運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯來提升文章的文學(xué)性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι铙w驗(yàn)而難以找到合適的寫作素材。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生回顧記敘文寫作的基本要素，并結(jié)合實(shí)例分析如何捕捉成長瞬間。

2.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，培養(yǎng)合作交流能力。

3.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同成長場景，激發(fā)情感共鳴。

4.利用多媒體展示成長相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)寫作靈感。

5.通過寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)的方法，提高寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于成長的視頻，如兒童成長的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的共鳴。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些成長的瞬間？這些瞬間給你們帶來了什么感受？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在視頻中的感受和思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：簡要回顧五年級下冊語文第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶記敘文的基本結(jié)構(gòu)。

2.講解主題：明確本節(jié)課的主題“那一刻，我長大了”，講解成長的意義和表達(dá)方式。

3.分析范文：選取一篇優(yōu)秀的成長習(xí)作范文，分析其寫作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生了解如何將個人情感融入文字。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以“那一刻，我長大了”為題，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生將作品展示給小組成員，互相交流意見，共同修改和完善。

3.教師點(diǎn)評：挑選幾篇具有代表性的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們在寫作過程中遇到的困難和解決方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將情感融入文字？如何使文章更具感染力？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生回答，總結(jié)情感表達(dá)和修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫作除了表達(dá)情感，還有什么意義？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)寫作對于提升個人素養(yǎng)、豐富人生經(jīng)歷的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇不少于300字的習(xí)作，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成長故事集：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于成長的書籍或故事集，如《童年》、《小王子》等，這些作品中的成長故事能夠啟發(fā)學(xué)生對成長的思考和感悟。

-名人成長故事：收集一些名人的成長故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家、作家的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們在面對困難和挑戰(zhàn)時的成長歷程。

-優(yōu)秀成長作文：選取一些優(yōu)秀的成長主題作文，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和情感表達(dá)。

-成長相關(guān)影視作品：推薦一些與成長主題相關(guān)的影視作品，如《千與千尋》、《海上鋼琴師》等，通過觀看影片，學(xué)生可以更直觀地感受到成長的喜悅和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的成長故事書籍或故事集，互相交流心得體會。

-名人成長講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的名人來校進(jìn)行成長講座，讓學(xué)生近距離接觸名人的成長故事，激發(fā)他們對成長的興趣。

-主題作文比賽：舉辦以“那一刻，我長大了”為主題的作文比賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有個人情感和創(chuàng)意的作文。

-校園成長活動：組織一些校園內(nèi)的成長活動，如戶外拓展、公益活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)成長，提升自我。

-家庭成長記錄：鼓勵學(xué)生與家人一起記錄成長過程中的點(diǎn)滴，如拍攝照片、錄制視頻等，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時為寫作積累素材。

-成長主題展覽：在學(xué)校舉辦成長主題展覽，展示學(xué)生的成長故事、優(yōu)秀作文、成長相關(guān)作品等，營造濃厚的成長氛圍。

-成長主題班會：定期舉行以成長為主題的班會，讓學(xué)生在集體中分享自己的成長經(jīng)歷，互相鼓勵和幫助。

-成長日記：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫成長日記的習(xí)慣，記錄下每天的所見所聞、所思所感，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中的句子：“那個瞬間，我明白了，成長不僅僅是身體的長大，更是心靈的成熟?！?/p>

仿寫：那個時刻，我感受到了，友誼不僅僅是陪伴，更是心靈的相通。

2.主題寫作：

題目：《那一刻，我學(xué)會了擔(dān)當(dāng)》

要求：以“那一刻”為題，寫一篇記敘文，描述一次你學(xué)會擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)歷，突出成長的過程和感悟。

3.人物描寫：

題目：《我的成長伙伴》

要求：選擇一個在你成長過程中陪伴你、影響你的人，用細(xì)膩的筆觸描寫他的外貌、性格特點(diǎn)和對你成長的影響。

4.情景再現(xiàn)：

題目：《記憶中的那場雨》

要求：回憶一場給你留下深刻印象的雨，描述雨中的場景、你的感受以及那場雨對你成長的意義。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

題目：《假如我是一只鳥》

要求：以“假如我是一只鳥”為開頭，發(fā)揮想象力，寫一篇富有創(chuàng)意的記敘文，描述你作為一只鳥的所見所感。

答案示例：

1.仿寫句子答案：

那個瞬間，我明白了，友情不僅僅是歡笑和快樂，更是陪伴和鼓勵。

2.主題寫作答案：

（略，根據(jù)學(xué)生個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行創(chuàng)作）

3.人物描寫答案：

我的表哥，他高高的個子，濃密的眉毛下是一雙明亮的眼睛。他性格開朗，樂于助人，每次我遇到困難，他總是第一個站出來幫助我。

4.情景再現(xiàn)答案：

那是一個夏天的傍晚，天空突然烏云密布，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地落下來。我站在雨中，感受著雨水打在臉上的清涼，那一刻，我明白了，生活就像這場雨，有晴有陰，只有勇敢面對，才能迎接美好的明天。

5.創(chuàng)意續(xù)寫答案：

假如我是一只鳥，我會飛過高山，越過海洋，去探索這個世界的每一個角落。我會用我的眼睛，看到人類無法觸及的美景；我會用我的翅膀，為那些需要幫助的人送去溫暖。雖然我只是一只鳥，但我相信，我也能在這個世界上留下自己的足跡。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：

要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于成長的短篇小說，如《小王子》或《夏洛的網(wǎng)》，并完成以下任務(wù)：

-每日閱讀至少一章節(jié)，記錄下觸動自己的段落或情節(jié)。

-每周寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對成長的理解和感悟。

2.主題作文：

標(biāo)題：《成長路上的小插曲》

要求：

-以第一人稱敘述，描述一次在成長過程中遇到的小挫折或小困難。

-分析挫折或困難給你帶來的成長，以及你如何克服它的。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。

3.人物對話創(chuàng)作：

要求學(xué)生根據(jù)課文中的某個角色，創(chuàng)作一段對話，展現(xiàn)該角色的性格特點(diǎn)或成長變化。

-對話內(nèi)容要符合角色的背景和情境。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的24小時內(nèi)進(jìn)行批改。

-批改時，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如用詞準(zhǔn)確、描寫生動等。

-對學(xué)生的不足提出具體建議，如句子結(jié)構(gòu)可以更加豐富、情感表達(dá)可以更加細(xì)膩等。

3.集體反饋：

-在下一節(jié)課的開始，對學(xué)生的作文進(jìn)行集體反饋。

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