2025年部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)試講稿（教師招聘面試）11. 白樺 第二課時(shí)

11、白樺（第二課時(shí)）自我介紹：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語文組號(hào)考生，我今天試講的課題是《白樺》，下面我的試講正式開始！禮儀：同學(xué)們今天可真精神！都準(zhǔn)備好了嗎？下面我們開始上課。同學(xué)們好！請(qǐng)坐！談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一株高潔、美麗的白樺。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞它的美。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起板書課題（板書：11、白樺），同學(xué)們，在寫“樺”的時(shí)候，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端端正正。好，我們一起將課題讀一下，嗯，聲音真響亮！二、復(fù)習(xí)生字詞那上節(jié)課的詞語寶寶們你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？它們可迫不及待地想要和你們見面啦！第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，你來?。ㄠ?，字正腔圓）。第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個(gè)詞？對(duì)，“朝霞”，你再讀一遍，這下讀準(zhǔn)確了，在這里老師要補(bǔ)充一下，“霞”也是本課的一類字，我們一起來觀察，如何能寫好這個(gè)字。你手舉的可真高，你來說，你抓住了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“霞”是上下結(jié)構(gòu)，上面是雨字頭，不是雨。你再來說說，你抓住了字形特點(diǎn)，“霞”下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起把這個(gè)字寫一寫。好，同學(xué)們將“霞”這個(gè)生字寶寶寫在自己的田字格本子上，寫三遍。同桌之間比一比，看看誰寫得工整美觀，給他加五角星。三、引導(dǎo)探究,賞析品鑒。同學(xué)們，《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩。誰來讀一讀第一小節(jié)，你來讀一讀，你的聲音如同百靈鳥一樣，悅耳動(dòng)聽。那這一節(jié)詩人主要突出了白樺的什么特點(diǎn)?是呀，總寫了白樺的潔白的特點(diǎn)。（板書：整體）那詩人具體是這么描寫的呢？你有一雙敏銳的眼睛，對(duì)，運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“銀霜”和“雪花”形容白樺樹通體潔白的形象。那僅僅是比喻嘛？你舉手的姿勢(shì)可真標(biāo)準(zhǔn)，是呀，一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出白樺業(yè)干上一層潔白的細(xì)皮。一個(gè)“披”字把白樺擬人化了,表明白樺對(duì)一身潔白的喜愛,突出白樺的高潔。那詩人是怎樣描寫白樺的枝葉的?（板書：枝葉）你來說，恩，白樺披著一身雪花,那未完全脫去葉的樹枝上落滿了松軟的積雪,“毛茸茸”的白色的樹梢尖兒映襯著紫色的樹枝,仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗像流蘇一般好看。你有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，詩人極盡想象,運(yùn)用比喻的修辭手法,贊美了什么？對(duì)，贊美雪后的白樺傲寒挺立的形象。這一節(jié)描寫的精彩嘛？是呀，精彩！讓你想起了哪些經(jīng)典的古詩詞名句?你說，是呀，唐代詩人岑參的名句:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”你的思維可真靈活。你也來說。恩，你想起了唐代詩人元稹的名句:“千峰筍石千株玉,萬樹松蘿萬朵云?！痹蹅儼嗟暮⒆釉娫~積累的可真不錯(cuò)。誰喜歡第三小節(jié)？好，請(qǐng)喜歡第三小結(jié)的一起讀一讀。同學(xué)們，這一節(jié)突出了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美,那具體是怎樣描繪的呢?你的眼中閃爍著智慧的光芒，“寂靜”用“朦朧”來修飾,這是用視覺來寫聽覺,運(yùn)用了通感的手法,寫出白樺含蓄而高潔的精神（板書：寂靜中）;“玉立”寫出它的挺拔,寫出它的氣質(zhì),寫出它的非同凡響。哇，你贊美這么會(huì)分析，還有嘛？對(duì)，“燦燦的金暉”,令白樺絢麗輝煌?！伴W著”與“玉立”相呼應(yīng),兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。你也太棒了吧，老師為你點(diǎn)贊！你來讀一讀第四小節(jié)，你讀得可真美呀，這一節(jié)詩人是運(yùn)用什么修辭來描寫白樺的?對(duì)，運(yùn)用了擬人的修辭手法來寫白樺。你能具體說一說嘛？是呀，詩人把白樺置于朝霞的映照之下,“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過程（板書：朝霞下）;“姍姍來遲”的朝霞更加襯托出白樺的秀美,朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹,分外妖燒”之意。一個(gè)“抹”字寫出了朝霞的多情,在皚皚白雪的襯托下,白樺閃耀著圣潔的光華,那樣潔白,那樣傲岸。你分析詩的能力，老師甘拜下風(fēng)，請(qǐng)坐。四、課堂回顧,感悟升華同學(xué)們，詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。（板書：形美神更美）詩歌采用四行一節(jié)的形式,各節(jié)偶句押韻,全詩押通韻,讀來音韻回環(huán)和諧,如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里智潤(rùn)充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情,所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。和古詩有著本質(zhì)得區(qū)別。同學(xué)們，這段時(shí)間我們閱讀、收集了許多詩歌，很多有心的孩子還做了自己的詩歌摘抄本，老師已經(jīng)迫不及待地想要和大家交流了，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們下節(jié)課一起來分享自己的所思所感