廣東省東莞市黃岡理想學校七年級信息技術下冊 第1章 第4節(jié) 圖文混排的設計與制作教學設計 粵教版

廣東省東莞市黃岡理想學校七年級信息技術下冊第1章第4節(jié)圖文混排的設計與制作教學設計粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索信息技術世界里的奇妙之旅——圖文混排的設計與制作。這節(jié)課，我們不僅要把文字和圖片完美結合，還要讓它們在頁面上跳起歡快的舞蹈！想象一下，一張張充滿活力的圖片，配上我們精心挑選的文字，是不是瞬間感覺課堂都生動起來了呢？接下來，我們就一起動手，用我們的創(chuàng)意點亮這節(jié)課吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在之前的信息技術課程中已經接觸過基本的文字輸入、圖片插入等基礎操作。他們對計算機的基本操作有一定的了解，能夠使用Word等文字處理軟件進行簡單的文字編輯和格式設置。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對信息技術課程普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過操作電腦來學習新知識。在能力方面，部分學生具備較強的動手能力和創(chuàng)新意識，能夠迅速掌握新技能。在學習風格上，學生既有傾向于獨立探索的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在圖文混排的設計與制作過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對文字和圖片的結合不夠靈活，難以創(chuàng)造出美觀的頁面效果；二是對于文字排版和圖片格式的調整缺乏經驗，導致頁面布局混亂；三是部分學生可能對某些設計軟件或工具的使用感到陌生，影響學習進度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭瑤椭鷮W生克服困難，提高他們的設計能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖文混排的基本原理和操作步驟，為學生提供清晰的學習路徑。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作來加深對圖文混排的理解和應用。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，分享各自的設計思路，激發(fā)創(chuàng)意思維和團隊合作。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖文混排的案例，直觀展示設計效果。

2.互動軟件：運用在線設計軟件，讓學生在課堂上即時體驗和練習。

3.課堂反饋：通過即時反饋工具，如投票、問答等，增強課堂互動性和參與度。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂開始，首先用一段簡短的視頻展示精美的圖文混排案例，吸引學生的注意力。

（2）接著，我會提出問題：“同學們，你們知道圖文混排在我們日常生活中有哪些應用嗎？”讓學生思考并回答，以此導入新課。

（3）最后，我會簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容，讓學生對課程有清晰的認識。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解圖文混排的基本概念和作用，通過實例讓學生了解圖文混排的實用價值。

（2）詳細介紹文字和圖片的插入、編輯、格式設置等操作步驟，結合PPT演示，讓學生直觀學習。

（3）講解圖文混排的排版原則，如字體、字號、顏色、間距等，引導學生掌握設計美學。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生按照所學知識，在Word文檔中嘗試插入圖片和文字，進行初步的圖文混排。

（2）引導學生對插入的圖片和文字進行格式調整，如調整大小、位置、邊框等，提高頁面美觀度。

（3）鼓勵學生嘗試不同的排版組合，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性化的圖文混排作品。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

內容舉例回答：

（1）如何選擇合適的圖片？

舉例：根據文章主題或內容選擇與主題相關的圖片，使圖文內容相輔相成。

（2）如何調整文字格式？

舉例：根據圖片風格和頁面布局，選擇合適的字體、字號、顏色和間距，使文字與圖片協(xié)調一致。

（3）如何優(yōu)化頁面布局？

舉例：合理調整圖片和文字的位置，使頁面布局均衡，突出重點內容。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）對本節(jié)課所學知識進行梳理，強調圖文混排的基本概念、操作步驟和排版原則。

（2）回顧本節(jié)課的重點和難點，如文字格式調整、圖片插入和排版優(yōu)化等。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高圖文混排的設計能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖文混排的設計風格：介紹不同的圖文混排風格，如現(xiàn)代簡約、復古懷舊、自然田園等，以及這些風格在具體文檔中的應用案例。

-圖像處理軟件：介紹一些常用的圖像處理軟件，如Photoshop、GIMP等，以及它們在圖文混排中的應用。

-在線設計平臺：介紹一些在線設計平臺，如Canva、Pixlr等，這些平臺提供豐富的模板和設計元素，方便學生進行圖文混排創(chuàng)作。

-優(yōu)秀案例庫：推薦一些圖文混排的優(yōu)秀案例庫，如花瓣網、站酷等，學生可以從中獲取靈感，提升自己的設計水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注日常生活中的圖文混排實例，如雜志、報紙、海報等，分析其設計特點，提高審美能力。

-建議學生利用課外時間，嘗試使用圖像處理軟件進行簡單的圖像編輯，提升圖像處理能力。

-建議學生通過在線設計平臺學習更多設計技巧，如色彩搭配、字體選擇等，豐富自己的設計手段。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的圖文設計比賽，將所學知識應用于實際項目中，提高實踐能力。

-建議學生建立自己的圖文混排作品集，記錄自己的學習過程和成果，便于自我反思和總結。

-建議學生關注國內外設計趨勢，了解最新的設計理念和風格，不斷拓寬自己的設計視野。

-建議學生多閱讀相關書籍，如《平面設計基礎》、《視覺傳達設計》等，加深對圖文混排理論的理解。

-建議學生通過在線課程或培訓班，深入學習圖文混排的高級技巧，如動畫效果、交互設計等。教學反思與總結回望這節(jié)課的圖文混排設計與制作，我不禁感慨萬分。教學過程中，有得有失，有歡笑也有思考。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示精美的圖文混排案例，讓學生直觀感受到圖文混排的魅力；通過小組討論，讓他們在實踐中學習，提高了他們的合作意識和解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在操作過程中顯得有些迷茫，對于一些細節(jié)的處理不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

在教學策略上，我采用了循序漸進的方式，從基礎知識到實際操作，再到創(chuàng)意設計，層層遞進。這種策略在一定程度上提高了學生的學習效率，但也存在一些問題。例如，部分學生在學習基礎知識時感到枯燥，導致他們在后續(xù)的操作中遇到困難。對此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如游戲化教學、競賽等，以提高學生的學習興趣。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、活潑的學習氛圍。但有時，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導和控制力度不夠，導致課堂紀律有時較為松散。針對這一問題，我決定在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，確保課堂秩序。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在圖文混排的設計上展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)意，有些作品甚至讓我眼前一亮。然而，也有一些學生對于某些操作技巧掌握得不夠熟練，這可能是由于我在講解時的語言不夠清晰，或者是對某些細節(jié)的處理沒有強調到位。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.在教學策略上，我將更加注重學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在課堂管理上，我將加強課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，確保課堂秩序。

4.在教學評價上，我將更加注重學生的過程性評價，鼓勵他們在學習過程中不斷反思和進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：設計一份以“春天的校園”為主題的圖文混排作品。

-要求：選擇一幅描繪春天校園的圖片，配以相關的詩句或短文，進行圖文混排設計。要求字體、顏色、排版符合整體設計風格，展示出圖文結合的美感。

-答案示例：

圖片：春天校園的風景照

文字：春風拂面，綠意盎然，春天的校園，是生命的贊歌，是青春的旋律。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析以下圖文混排作品中的設計元素，并說明其作用。

-要求：提供一幅圖文混排作品，要求學生分析其中的字體、顏色、圖片、排版等設計元素，并解釋這些元素如何共同作用，提升了作品的整體效果。

-答案示例：

作品：一本關于自然主題的雜志封面

設計元素分析：

-字體：使用了簡潔的標題字體和舒適的正文字體，易于閱讀。

-顏色：封面以綠色為主色調，與自然主題相呼應，營造和諧氛圍。

-圖片：選擇了具有代表性的自然風景照片，直觀展示主題。

-排版：圖文布局合理，標題突出，正文流暢，整體視覺效果良好。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設計一個以“我的家鄉(xiāng)”為主題的圖文混排宣傳單。

-要求：選擇家鄉(xiāng)的典型風景或特色，配以文字介紹，設計一張具有地方特色的圖文混排宣傳單。要求內容豐富，圖文并茂，吸引讀者。

-答案示例：

圖片：家鄉(xiāng)的山水風光

文字：走進我的家鄉(xiāng)，感受獨特的風土人情，盡享美景美食。

4.應用作業(yè)：

-題目：利用所學知識，為學校舉辦的春季運動會設計一份邀請函。

-要求：設計一份圖文并茂的邀請函，包括運動會的時間、地點、活動內容等信息。要求設計美觀，富有創(chuàng)意，能夠吸引受邀者。

-答案示例：

圖片：運動會場景預告

文字：親愛的同學們，春季運動會即將到來，讓我們共同期待這場體育盛宴！

5.綜合作業(yè)：

-題目：結合所學，設計一份個人簡歷。

-要求：設計一份個人簡歷，包括個人信息、教育背景、工作經歷、技能特長等。要求圖文結合，突出重點，便于閱讀。

-答案示例：

圖片：個人照片

文字：姓名：張三

教育背景：本科，信息技術專業(yè)

工作經歷：曾在XX公司擔任信息技術工程師

技能特長：熟練掌握各類辦公軟件，具備良好的團隊協(xié)作能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對圖文混排知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我，圖文混排中，字體和圖片的搭配有哪些原則？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識點的理解程度。此外，我還鼓勵學生提問，這樣不僅能激發(fā)他們的學習興趣，還能幫助他們鞏固所學。

2.觀察學生操作：

在學生進行圖文混排實踐時，我會細心觀察他們的操作過程。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些共性問題，如字體選擇不當、圖片插入位置不合理等。對于這些問題，我會及時給予指導，幫助學生糾正錯誤。

3.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容主要包括圖文混排的基本概念、操作步驟和設計原則。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，為后續(xù)的教學提供參考。

4.學生互評：

在課堂實踐環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生之間進行互評。學生可以從字體、顏色、排版等方面對彼此的作品進行評價，這不僅能夠提高他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。

5.及時反饋：

對于學生的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。無論是優(yōu)點還是不足，我都會用鼓勵和指導的方式表達出來。例如，對于設計得好的作品，我會說：“你的圖文混排設計很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持哦！”對于存在