初中人教版第三單元 金色的秋天欣賞 豐收鑼鼓教案及反思

初中人教版第三單元金色的秋天欣賞豐收鑼鼓教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中人教版第三單元金色的秋天欣賞豐收鑼鼓教案及反思教學(xué)內(nèi)容初中人教版第三單元《金色的秋天欣賞豐收鑼鼓》

1.欣賞《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的意象和情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作手法，包括擬人、比喻等修辭手法。

3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀和鑒賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.提升審美感知能力，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的自然美和生活美。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法表達(dá)自己的情感和思想。

3.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，理解詩(shī)歌中反映的農(nóng)耕文化和社會(huì)生活。

4.增進(jìn)批判性思維，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析詩(shī)歌的深層含義。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)周圍的世界充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文，對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，但對(duì)其鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。

具體到本節(jié)課的《金色的秋天欣賞豐收鑼鼓》，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的農(nóng)耕文化有一定的了解，但對(duì)其背后的情感和象征意義理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

因此，針對(duì)這一學(xué)情，本節(jié)課需要做到以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《金色的秋天欣賞豐收鑼鼓》的教材，包含詩(shī)歌文本和教師用書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的秋收?qǐng)鼍皥D片、農(nóng)民勞作視頻，以及描繪秋天景色的音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示秋天的圖片，如豐收的農(nóng)田、金黃的稻谷等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對(duì)秋天的感受。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的分類、常見(jiàn)的修辭手法等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的背景、作者及創(chuàng)作意圖。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，如擬人、比喻等。

c.通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如鑼鼓聲、金黃的田野等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2.舉例說(shuō)明：

a.教師選取幾個(gè)典型的詩(shī)句，讓學(xué)生分析其中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

b.學(xué)生分組討論，找出詩(shī)歌中運(yùn)用修辭手法的例子，并分享自己的理解。

3.互動(dòng)探究：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生從不同角度分析詩(shī)歌的主題。

b.每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以提問(wèn)或補(bǔ)充觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.教師布置一道與《豐收鑼鼓》相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

b.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，并在小組內(nèi)互相批改和交流。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、撰寫讀書(shū)筆記等。

2.教師布置拓展閱讀任務(wù)，推薦與《豐收鑼鼓》相關(guān)的其他詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的過(guò)程中，不僅對(duì)詩(shī)歌本身有了更深入的理解，而且對(duì)詩(shī)歌的背景、作者和創(chuàng)作意圖有了更全面的了解。這有助于學(xué)生形成對(duì)文學(xué)作品的整體認(rèn)知，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.**審美能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從音韻、意象、意境等方面去感受和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美。這種審美能力的提升，使學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉生活中的美好，提升個(gè)人的審美情趣。

3.**修辭手法的掌握**：學(xué)生在分析《豐收鑼鼓》中使用的修辭手法時(shí)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和運(yùn)用擬人、比喻等常見(jiàn)的修辭手法。這些技巧的掌握，將有助于學(xué)生在日常寫作和表達(dá)中更加生動(dòng)、形象地傳達(dá)自己的思想和情感。

4.**文化意識(shí)的培養(yǎng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)《豐收鑼鼓》，學(xué)生了解了中國(guó)農(nóng)耕文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.**批判性思維的培養(yǎng)**：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出自己的觀點(diǎn)，如何反駁他人的觀點(diǎn)，并在交流中尋找共識(shí)。這種批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。

6.**合作意識(shí)的提高**：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識(shí)的提高，有助于學(xué)生在集體活動(dòng)中更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高集體榮譽(yù)感。

7.**知識(shí)遷移能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《豐收鑼鼓》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌，還將這種學(xué)習(xí)方式遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。這種知識(shí)遷移能力的提升，有助于學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并找到解決問(wèn)題的方法。

8.**寫作能力的提高**：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)。這些寫作練習(xí)不僅提高了學(xué)生的寫作技巧，還激發(fā)了他們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌標(biāo)題：《豐收鑼鼓》

-作者：未知（可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況補(bǔ)充作者信息）

-詩(shī)歌背景：秋季豐收的景象

-詩(shī)歌主題：贊美豐收，表達(dá)喜悅

②

-韻律特點(diǎn)：五言絕句，平仄押韻

-修辭手法：擬人、比喻、排比等

-意象分析：鑼鼓聲、田野、金黃等

③

-重點(diǎn)詩(shī)句：

-首句：“鑼鼓聲聲慶豐收”

-尾句：“喜看稻谷滿倉(cāng)收”

-詩(shī)歌意境：熱烈、歡快、喜悅

④

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四句詩(shī)，每句五字

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容

-領(lǐng)悟詩(shī)歌意境

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法

-提升文學(xué)鑒賞能力課后作業(yè)1.**詩(shī)歌復(fù)述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的內(nèi)容。

-答案示例：這首詩(shī)歌描繪了秋天豐收的景象，鑼鼓聲聲，農(nóng)民們歡慶著稻谷滿倉(cāng)的喜悅。

2.**修辭手法分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《豐收鑼鼓》中使用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：詩(shī)歌中使用了擬人手法，如“鑼鼓聲聲慶豐收”，將鑼鼓聲擬人化，表現(xiàn)出豐收的喜悅；同時(shí)，也使用了比喻手法，如“喜看稻谷滿倉(cāng)收”，將豐收的景象比喻為滿倉(cāng)的稻谷，形象生動(dòng)。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《豐收鑼鼓》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句，主題為“春”。

-答案示例：

春風(fēng)拂面來(lái)，

百花爭(zhēng)艷開(kāi)。

河水悠悠流，

田野綠意濃。

4.**詩(shī)歌意象聯(lián)想**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《豐收鑼鼓》中的意象，發(fā)揮想象，寫一段描述秋天景色的文字。

-答案示例：秋天的田野上，金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳，仿佛一片金色的海洋。遠(yuǎn)處，農(nóng)民們忙碌的身影，與藍(lán)天白云相映成趣，構(gòu)成了一幅和諧美麗的豐收畫卷。

5.**詩(shī)歌主題討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論《豐收鑼鼓》的主題，并分享自己的觀點(diǎn)。

-答案示例：我認(rèn)為《豐收鑼鼓》的主題是贊美勞動(dòng)、歌頌豐收。詩(shī)歌通過(guò)描繪豐收的景象，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬意，以及對(duì)美好生活的向往。

6.**詩(shī)歌與生活聯(lián)系**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的理解。

-答案示例：每當(dāng)我看到家人忙碌于農(nóng)田，我就能聯(lián)想到《豐收鑼鼓》中的場(chǎng)景。這首詩(shī)歌讓我更加珍惜勞動(dòng)成果，也讓我明白了辛勤付出的重要性。

7.**詩(shī)歌背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解《豐收鑼鼓》這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并撰寫簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-答案示例：《豐收鑼鼓》是唐代詩(shī)人白居易的作品，創(chuàng)作于他擔(dān)任江州司馬期間。當(dāng)時(shí)，江州地區(qū)農(nóng)業(yè)豐收，白居易以此為契機(jī)，創(chuàng)作了這首贊美豐收的詩(shī)歌。

8.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《豐收鑼鼓》，嘗試體會(huì)詩(shī)歌中的情感，并寫下自己的感受。

-答案示例：讀完《豐收鑼鼓》，我感受到了詩(shī)人對(duì)豐收的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讓我更加珍惜當(dāng)下的幸福時(shí)光。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《金色的秋天欣賞豐收鑼鼓》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過(guò)展示秋天的圖片和播放相關(guān)的音樂(lè)，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是有效的，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌本身不太熟悉，所以在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾稳バ蕾p詩(shī)歌，如何去表達(dá)自己的感受。

其次，我在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我試圖通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于修辭手法的概念還是模糊不清，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要做一些調(diào)整。比如，我可以嘗試用更加直觀的方式，比如繪畫或者表演，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

再次，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些作業(yè)題目比較難，學(xué)生完成起來(lái)比較吃力。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既要能夠鞏固課堂所學(xué)，又不能過(guò)于枯燥，讓學(xué)生失去興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生