教材建設(shè)課題申報(bào)書

教材建設(shè)課題申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：基于深度學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法研究

申請人姓名：張三

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京大學(xué)教育技術(shù)研究所

申報(bào)日期：2021年10月

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，探索適應(yīng)新時(shí)代教育需求的教學(xué)方法。具體目標(biāo)如下：

1.分析當(dāng)前教材內(nèi)容的不足之處，結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)，提出針對性的優(yōu)化策略，提升教材質(zhì)量。

2.基于深度學(xué)習(xí)算法，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行智能推薦，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。

3.探索深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套適用于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的課堂實(shí)踐方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證。

本項(xiàng)目將采用文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)研究、案例分析等方法進(jìn)行研究。預(yù)期成果包括：

1.提出一套完整的教材內(nèi)容優(yōu)化策略，為教材編寫者和出版商提供參考。

2.開發(fā)一套基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教材智能推薦、智能問答等功能。

3.形成一套深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用指南，為教師提供實(shí)際操作建議。

4.通過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證，證明本項(xiàng)目提出的教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面具有顯著效果。

本項(xiàng)目的研究成果將有助于推動(dòng)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

隨著科技的快速發(fā)展，深度學(xué)習(xí)技術(shù)在眾多領(lǐng)域取得了顯著成果。教育行業(yè)作為國家發(fā)展的基石，引入深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行教材建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目圍繞基于深度學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法研究，旨在解決當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

（1）教材內(nèi)容更新緩慢。當(dāng)前教材內(nèi)容更新速度遠(yuǎn)跟不上科技和行業(yè)的變革，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用之間存在較大差距。

（2）教材編寫過于理論化。部分教材過于注重理論知識，缺乏實(shí)際操作案例，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

（4）教育資源分配不均。優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在一線城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源匱乏。

2.研究的必要性

（1）提升教材質(zhì)量。通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教材內(nèi)容，使教材更加貼近實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的研究，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具備競爭力的人才。

（3）實(shí)現(xiàn)教育公平。利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，可以打破優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的現(xiàn)狀，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。

3.項(xiàng)目研究的社會、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值

（1）社會價(jià)值：本項(xiàng)目的研究成果將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展提供智力支持。

（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值：通過優(yōu)化教育資源，提高教育質(zhì)量，有助于減少教育投入，提高教育效益。

（3）學(xué)術(shù)價(jià)值：本項(xiàng)目的研究將豐富深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論，為后續(xù)研究提供有益借鑒。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

（1）教材內(nèi)容優(yōu)化。國外學(xué)者主要從教材編寫的角度進(jìn)行研究，如美國學(xué)者Brown和Adams提出的“認(rèn)知彈性理論”，強(qiáng)調(diào)教材應(yīng)具備適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者需求的能力。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。國外研究較為關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，這些方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。

（3）教育技術(shù)應(yīng)用。國外在教育技術(shù)應(yīng)用方面研究較早，如美國教育技術(shù)公司Coursera和edX提供的在線課程，運(yùn)用了深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

（1）教材內(nèi)容改革。國內(nèi)學(xué)者主要從教材內(nèi)容改革的角度進(jìn)行研究，如吳啟迪提出的“案例教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)教材應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）教學(xué)方法改革。國內(nèi)研究主要關(guān)注教學(xué)方法的改革，如胡慶義提出的“翻轉(zhuǎn)課堂”，將課堂時(shí)間用于討論和解決問題，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。

（3）教育技術(shù)應(yīng)用。國內(nèi)在教育技術(shù)應(yīng)用方面也取得了一定的成果，如網(wǎng)易有道的智能教育平臺，運(yùn)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。

3.尚未解決的問題與研究空白

（1）教材內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法創(chuàng)新的結(jié)合。目前國內(nèi)外研究尚未充分探討如何將教材內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法創(chuàng)新相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（2）深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。盡管國內(nèi)外在教育技術(shù)應(yīng)用方面取得了一定的成果，但深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍處于初級階段，尚有較大的研究空間。

（3）教育公平問題。國內(nèi)外研究尚未充分關(guān)注教育公平問題，特別是在農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平，是一個(gè)亟待解決的問題。

本項(xiàng)目將圍繞上述問題展開研究，旨在為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

（1）優(yōu)化教材內(nèi)容。通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)，分析現(xiàn)有教材的不足，提出針對性的優(yōu)化策略，提升教材質(zhì)量。

（2）探索教學(xué)方法。結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)，探索適應(yīng)新時(shí)代教育需求的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）實(shí)現(xiàn)教育公平。利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，優(yōu)化教育資源分配，促進(jìn)教育公平。

2.研究內(nèi)容

（1）教材內(nèi)容優(yōu)化策略。分析現(xiàn)有教材的不足，結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)，提出針對性的優(yōu)化策略，包括增加實(shí)際案例、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)等。

（2）深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法。研究深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等，探索適應(yīng)新時(shí)代教育需求的教學(xué)方法。

（3）教育資源優(yōu)化分配。利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，分析教育資源分配情況，提出優(yōu)化方案，促進(jìn)教育公平。

具體研究問題與假設(shè)如下：

1.研究問題一：現(xiàn)有教材內(nèi)容的不足之處及其優(yōu)化策略

假設(shè)：現(xiàn)有教材內(nèi)容存在不足，如理論知識過多、實(shí)際案例不足等，可通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化。

2.研究問題二：深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用及效果

假設(shè)：深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中具有潛在的應(yīng)用價(jià)值，如智能問答、自動(dòng)批改等，可提高教學(xué)效果。

3.研究問題三：深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育資源優(yōu)化分配中的應(yīng)用

假設(shè)：利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教育資源分配，可促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。

本項(xiàng)目將通過文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)研究、案例分析等方法，對上述研究問題進(jìn)行深入探討，以期實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

（1）文獻(xiàn)調(diào)研：收集國內(nèi)外關(guān)于教材建設(shè)、深度學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用等方面的文獻(xiàn)，分析現(xiàn)有研究成果，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）實(shí)驗(yàn)研究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)際操作驗(yàn)證深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。

（3）案例分析：挑選具有代表性的案例，分析深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教材優(yōu)化、教育公平等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.數(shù)據(jù)收集與分析方法

（1）數(shù)據(jù)收集：通過問卷、訪談等方式，收集教師、學(xué)生對現(xiàn)有教材和教學(xué)方法的滿意度、需求等信息。

（2）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值。

3.技術(shù)路線

（1）研究流程：

a.分析現(xiàn)有教材內(nèi)容的不足，提出優(yōu)化策略。

b.探索深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等。

c.利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教育資源分配，促進(jìn)教育公平。

d.驗(yàn)證研究成果的實(shí)際效果，提出改進(jìn)方案。

（2）關(guān)鍵步驟：

a.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開展實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的有效性。

b.基于數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化教材內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

c.利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，分析教育資源分配情況，提出優(yōu)化方案。

d.結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套適用于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的課堂實(shí)踐方案。

本項(xiàng)目將遵循上述研究方法和技術(shù)路線，系統(tǒng)地開展研究工作，以期實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本項(xiàng)目將提出一套基于深度學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容優(yōu)化策略，豐富和完善現(xiàn)有教育理論。通過深入分析現(xiàn)有教材的不足，結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)，提出針對性的優(yōu)化策略，為教材編寫者和出版商提供有益參考。

2.方法創(chuàng)新

本項(xiàng)目將探索深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套適用于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的課堂實(shí)踐方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本項(xiàng)目將利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教育資源分配，促進(jìn)教育公平。通過分析教育資源分配情況，提出優(yōu)化方案，使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

本項(xiàng)目在理論、方法及應(yīng)用上的創(chuàng)新，將有助于推動(dòng)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

本項(xiàng)目將提出一套基于深度學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容優(yōu)化策略，豐富和完善現(xiàn)有教育理論。通過深入分析現(xiàn)有教材的不足，結(jié)合深度學(xué)習(xí)技術(shù)，提出針對性的優(yōu)化策略，為教材編寫者和出版商提供有益參考。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目將探索深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套適用于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的課堂實(shí)踐方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教育資源優(yōu)化分配

本項(xiàng)目將利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)優(yōu)化教育資源分配，促進(jìn)教育公平。通過分析教育資源分配情況，提出優(yōu)化方案，使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀人才

本項(xiàng)目的研究成果將有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高我國教育水平。通過優(yōu)化教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教育資源分配，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具備競爭力的人才。

5.推廣與應(yīng)用

本項(xiàng)目的研究成果將在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行推廣與應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平。通過不斷完善和優(yōu)化研究成果，使其在更廣泛的教育領(lǐng)域發(fā)揮作用，為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

本項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到的成果將有助于推動(dòng)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支持。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目計(jì)劃分為以下四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施：

a.研究階段（第1-3個(gè)月）：分析現(xiàn)有教材內(nèi)容的不足，提出優(yōu)化策略；探索深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，如智能問答、自動(dòng)批改等。

b.實(shí)驗(yàn)階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開展實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的有效性；利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，分析教育資源分配情況，提出優(yōu)化方案。

c.實(shí)踐階段（第7-9個(gè)月）：結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套適用于深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的課堂實(shí)踐方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證。

d.總結(jié)階段（第10-12個(gè)月）：對研究成果進(jìn)行總結(jié)和分析，撰寫研究報(bào)告，推廣與應(yīng)用研究成果。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

為確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，我們將采取以下風(fēng)險(xiǎn)管理策略：

a.定期評估：項(xiàng)目組將定期對項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量等方面進(jìn)行自我評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究策略。

b.跨學(xué)科合作：項(xiàng)目組成員來自不同學(xué)科背景，通過跨學(xué)科合作，提高項(xiàng)目的研究深度和廣度。

c.動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)項(xiàng)目研究實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整研究內(nèi)容和方法，確保項(xiàng)目與研究目標(biāo)保持一致。

d.資源保障：確保項(xiàng)目實(shí)施過程中所需的人力、物力、財(cái)力等資源得到充分保障。

e.成果共享：項(xiàng)目組將積極與同行分享研究成果，爭取廣泛的學(xué)術(shù)支持和合作機(jī)會。

本項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃將嚴(yán)格按照時(shí)間規(guī)劃進(jìn)行，確保各個(gè)階段的任務(wù)分配和進(jìn)度安排得以順利完成。通過風(fēng)險(xiǎn)管理策略，降低項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，確保項(xiàng)目研究的順利進(jìn)行。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由來自北京大學(xué)教育技術(shù)研究所的專家組成，團(tuán)隊(duì)成員具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)背景涵蓋教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張三，教育學(xué)博士，長期從事教育技術(shù)研究，熟悉深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，具有豐富的項(xiàng)目管理和協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。

2.技術(shù)專家：李四，計(jì)算機(jī)科學(xué)博士，專注于深度學(xué)習(xí)技術(shù)的研究，具有豐富的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.教育專家：王五，教育學(xué)碩士，長期從事教材編寫和教學(xué)方法研究，對教材內(nèi)容和教學(xué)方法有深入的了解。

4.心理學(xué)專家：趙六，心理學(xué)碩士，專注于學(xué)習(xí)心理學(xué)研究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特征有深入的了解。

團(tuán)隊(duì)成員的角色分配如下：

-項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的管理和協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量。

-技術(shù)專家：負(fù)責(zé)深度學(xué)習(xí)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，提供技術(shù)支持。

-教育專家：負(fù)責(zé)教材內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提出優(yōu)化策略。

-心理學(xué)專家：負(fù)責(zé)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特征，提供心理學(xué)支持。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將采用緊密合作模式，充分發(fā)揮各成員的專業(yè)優(yōu)勢，共同推進(jìn)項(xiàng)目的研究和實(shí)施。通過團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，為教育行業(yè)提供有益的解決方案。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本項(xiàng)目預(yù)算共計(jì)人民幣50萬元，主要用于以下方面：

1.人員工資：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人員工資共計(jì)30萬元，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)專家、教育專家和心理學(xué)專家的勞務(wù)費(fèi)用。

2.設(shè)備采購：購置深度學(xué)習(xí)技術(shù)所需的硬件設(shè)備，包括服務(wù)器、顯卡等，共計(jì)10萬元。

3.材料費(fèi)用：購買教材、文獻(xiàn)資料等，共計(jì)5萬元。

4.差旅費(fèi)：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議、調(diào)研等活動(dòng)的差旅費(fèi)用，共計(jì)5萬元。

5.項(xiàng)目管理費(fèi)：包括項(xiàng)目報(bào)告編寫、成果推廣等費(fèi)用，共計(jì)5萬元。

本項(xiàng)目預(yù)算的合理性在于：

-人員工資：根據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定合理的工資標(biāo)準(zhǔn)，確保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和高效工作。

-設(shè)備采購：購置與項(xiàng)目研究密切相關(guān)的硬件設(shè)備，確保深度學(xué)習(xí)技術(shù)的順利實(shí)施。

-材料費(fèi)用：