Unit 3 Amazing animals第2課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第2課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——動物王國！在這第二課時，我們將會用英語來描述我們最喜歡的動物。設計這個課程，我是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，通過學習新詞匯和句子，培養(yǎng)對英語的興趣，同時也能增強我們的觀察力和表達能力。讓我們一起期待，在這節(jié)課上，每個人都能找到屬于自己的“Amazinganimal”哦！????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????核心素養(yǎng)目標分析在本課時中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體包括：

1.**語言能力**：通過描述動物的特征，學生能夠運用所學詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力。

2.**文化意識**：通過學習不同動物的習性和特點，學生能夠了解和尊重不同文化中動物的象征意義，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：在討論和分享中，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度觀察和思考動物的特點。

4.**學習能力**：通過自主學習新詞匯和句型，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和探究精神，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法**重點：**

1.**詞匯掌握**：重點詞匯包括描述動物特征的形容詞和名詞，如"big","small","fast","slow","cute","tall","short"等。

2.**句型運用**：重點句型為"Thisisa...Itis..."

**難點：**

1.**詞匯運用**：學生可能難以準確地將新詞匯與動物特征相匹配。

2.**句子結構**：學生可能難以構建正確的句子結構來表達對動物特征的描述。

**解決辦法與突破策略：**

1.**詞匯教學**：通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

2.**句型練習**：通過角色扮演、小組討論和游戲等形式，讓學生在語境中練習使用句型。

3.**分層教學**：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的練習，確保每個學生都能得到適當的挑戰(zhàn)和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、電子白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育平臺

-信息化資源：動物圖片庫、動物視頻片段、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如動物模型）、掛圖、卡片游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-**活動**：開始課程前，我會展示一些動物的照片，讓學生們猜猜這些動物的名字。

-**互動**：我會提問：“你們最喜歡哪種動物？為什么？”來引導學生分享他們對動物的興趣和喜愛。

回顧舊知：

-**活動**：我會提問學生上一節(jié)課學到的關于動物的基本描述詞匯，例如：“Howdoyousay'big'inEnglish?”和“Canyoutellmehowtodescribea'smallanimal'?”

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-**活動**：我會用PPT展示動物的特征，并逐一講解相關的英語詞匯，如"big","small","fast","slow","cute","tall","short"等。

-**互動**：我會讓學生跟讀這些詞匯，并讓他們嘗試用這些詞匯描述圖片中的動物。

舉例說明：

-**活動**：我會展示一只大狗和一只小狗的圖片，用例句“Thisisabigdog.Itisblack.”和“Thisisasmalldog.Itiswhite.”來說明如何使用句型"Thisisa...Itis..."

互動探究：

-**活動**：我會將學生分成小組，讓他們根據圖片中的動物，用新學的詞匯和句型進行描述。

3.新課呈現（約15分鐘）

鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-**活動**：我會發(fā)放含有不同動物圖片的卡片，讓學生根據卡片上的動物，用新學的句型進行描述。

-**互動**：我會邀請幾組學生上臺展示他們的描述，其他學生可以猜測圖片中的動物是什么。

教師指導：

-**活動**：在學生進行描述時，我會注意聽他們的發(fā)音和語法，并在必要時給予糾正和鼓勵。

4.新課呈現（約10分鐘）

鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：

-**活動**：我會播放一段關于動物的視頻，讓學生觀看后，用新學的詞匯和句型回答問題。

-**互動**：我會提問一些簡單的問題，如“Whatisthisanimal?Howbigisit?Whatcolorisit?”

教師指導：

-**活動**：在學生回答問題時，我會注意他們的發(fā)音和語法，并提供正面的反饋。

5.新課呈現（約5分鐘）

總結：

-**活動**：我會簡要回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調重點詞匯和句型。

作業(yè)布置：

-**活動**：我會讓學生回家后，用新學的詞匯和句型描述家里的一件物品，如他們的玩具或寵物。

在整個教學過程中，我會使用實物教具、掛圖和卡片游戲等多種教學手段，以保持學生的興趣和參與度。同時，我會通過鼓勵和反饋，幫助學生建立自信，提高他們的英語學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-**動物科普書籍**：推薦一些適合三年級學生的動物科普書籍，如《動物世界大揭秘》、《奇妙動物之旅》等，這些書籍可以提供更多關于動物的信息，幫助學生拓寬知識面。

-**英語繪本**：選擇一些以動物為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這些繪本不僅有趣，還能在閱讀中學習新的詞匯和句型。

-**動物視頻資源**：利用網絡平臺如YouTube或國家地理頻道等，尋找適合兒童觀看的動物視頻，這些視頻可以提供真實的動物生活場景，幫助學生更好地理解動物特征。

2.拓展建議：

-**動物角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行動物角色扮演，通過模仿動物的動作和聲音，加深對動物特征的記憶。

-**動物主題繪畫**：讓學生選擇一個他們喜歡的動物，用繪畫的方式表達出來，并嘗試用英語描述他們的畫作。

-**動物故事創(chuàng)作**：引導學生創(chuàng)作以動物為主角的短故事，這不僅能夠提高他們的英語寫作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-**動物保護意識培養(yǎng)**：通過討論和資料收集，讓學生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-**家庭英語角**：鼓勵家長參與，在家中設立英語角，讓學生在家庭環(huán)境中練習英語，增強語言的實際應用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物描述詞匯：big,small,fast,slow,cute,tall,short

-動物名稱：dog,cat,bird,fish,bear,tiger,elephant

②本文重點詞匯：

-形容詞：big,small,fast,slow,cute,tall,short

-名詞：dog,cat,bird,fish,bear,tiger,elephant

③本文重點句型：

-Thisisa...Itis...

-Itisbig/small/fast/slow/cute/tall/short.

-Ilike...because...教學評價與反饋1.課堂表現：

-**積極參與度**：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數和參與度，記錄下每個學生是否能夠積極地參與到課堂活動中。

-**注意力集中**：注意學生的眼神接觸和坐姿，評價學生在課堂上的注意力集中程度。

-**互動交流**：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動交流能力，包括語言表達的清晰度和準確性。

2.小組討論成果展示：

-**合作精神**：評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-**信息分享**：檢查學生是否能夠有效地分享信息，并在小組內進行有效的溝通。

-**任務完成**：根據小組討論的結果，評價學生是否能夠完成指定的任務，如制作動物描述卡片或編寫小故事。

3.隨堂測試：

-**詞匯掌握**：通過口頭或書面測試，評估學生對動物描述詞匯的掌握程度。

-**句型運用**：測試學生是否能正確運用"Thisisa...Itis..."的句型來描述動物。

-**理解應用**：給出一些描述動物特征的圖片，讓學生用英語進行描述，以評估他們的理解和應用能力。

4.**家庭作業(yè)反饋**：

-**完成情況**：檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，包括是否按時提交，作業(yè)的質量等。

-**作業(yè)內容**：評估學生的家庭作業(yè)是否包含了課程中的關鍵知識點，如動物描述詞匯和句型。

5.教師評價與反饋：

-**針對個體**：對每個學生的課堂表現和作業(yè)完成情況進行個別評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**改進建議**：針對學生在學習過程中遇到的問題，提出具體的改進建議，如加強詞匯記憶的方法，提高口語表達技巧等。

-**持續(xù)進步**：鼓勵學生設定個人學習目標，并跟蹤他們的進步，提供持續(xù)的正向反饋。

-**情感支持**：關注學生的情感需求，給予鼓勵和支持，幫助學生建立自信，克服學習中的困難。課后作業(yè)1.**動物描述練習**：

-**題目**：請用英語描述以下動物，并使用至少三個新學的形容詞。

-Acat

-Adog

-Abird

-**答案**：

-Acatisasmallandcuteanimal.Ithassoftfurandgreeneyes.

-Adogisabigandfriendlyanimal.Ithaslongearsandawaggingtail.

-Abirdisasmallandcolorfulanimal.Ithasfeathersandabeak.

2.**句子改寫**：

-**題目**：將以下句子改寫成使用"Thisisa...Itis..."句型的句子。

-Thecatisblack.

-Thedogisbig.

-**答案**：

-Thisisablackcat.

-Thisisabigdog.

3.**動物特征匹配**：

-**題目**：將下面的動物名稱和它們的特征匹配起來。

-A.Abird(hasfeathers)

-B.Afish(livesinwater)

-C.Abear(hasathickfur)

-D.Acat(hasalongtail)

-**答案**：

-A.Abird(hasfeathers)

-B.Afish(livesinwater)

-C.Abear(hasathickfur)

-D.Acat(hasalongtail)

4.**動物故事創(chuàng)作**：

-**題目**：編寫一個簡短的故事，描述一只小貓如何幫助一只受傷的小鳥。

-**答案**：

-Onceuponatime,therewasasmallcatnamedWhiskers.Oneday,hefoundasmallbirdwithahurtwing.Whiskersbroughtthebirdtohishuman,whotookcareofit.Thebirdgotbetter,andWhiskersbecamethebestfriendofthebird.

5.**家庭物品描述**：

-**題目**：選擇一個你家的物品，用英語描述它的特征，并使用"Thisisa...Itis..."句型。

-**答案**：

-Thisisabook.Itisbigandthick.Ithasmanypagesandcolorfulpictures.

這些作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學習到的動物描述詞匯和句型，同時通過實際應用提高他們的英語寫作和表達能力。作業(yè)的設計旨在鼓勵學生思考、創(chuàng)造和表達，從而加深對課程內容的理解。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起探索了動物王國的奇妙世界，用英語描述了各種可愛的動物?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過展示動物圖片和提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現，當學生對學習內容感興趣時，他們的參與度和積極性都會大大提高。

在教學過程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過舉例和互動，幫助學生理解和記憶。例如，在描述動物特征時，我使用了"big","small","fast","slow","cute","tall","short"等詞匯，并通過具體的例子來展示如何使用"Thisisa...Itis..."的句型。我發(fā)現，這樣的教學方法讓學生更容易理解和接受。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，分享他們的想法。我看到，在小組合作中，學生們不僅提高了自己的語言表達能力，還學會了如何傾聽和尊重他人。這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，有些學生在描述動物時，詞匯運用不夠準確，句子結構也不夠完整。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強對詞匯和句型的練習，同時，也可以通過游戲和競賽等方式，提高學生的學習興趣。

此外，我還注意到，部分學生在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，設計更多互動性強的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，多設計一些互動性強的活動，鼓勵學生積極參與。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習水平，提供個性化的指導。

3.在課堂上，多給予學生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

4.結合學生的興趣和實際，設計更多有趣的教學內容，提高他們的學習積極性。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平會不斷提高，為學生們帶來更好的學習體驗。讓我們一起努力，讓英語課堂成為孩子們快樂學習的樂園！??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????