2025年高考生物實(shí)驗(yàn)題分析

一、實(shí)驗(yàn)題的分類及其應(yīng)對(duì)策略（一）課本實(shí)驗(yàn)題和課外實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題首先依據(jù)所涉及的實(shí)驗(yàn)是否來(lái)源來(lái)學(xué)生所學(xué)的教材，可將此分為課本實(shí)驗(yàn)題和課外實(shí)驗(yàn)題。課本實(shí)驗(yàn)題——指的是考卷中與課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容密切相關(guān)的試題，主要要求學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)原理、運(yùn)用操作經(jīng)驗(yàn)。它是一類較為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)題，這類題在以往的高考試卷中實(shí)驗(yàn)題中所占比例并不高，每年只有5-6分左右?，F(xiàn)將近年來(lái)課內(nèi)和課外兩實(shí)驗(yàn)題所占比重統(tǒng)計(jì)如下：年份試卷課內(nèi)分值課外分值課內(nèi)：課外1999全國(guó)8131:22000全國(guó)243

1:222001全國(guó)5421:82002全國(guó)6371:62003上海5501:10

由此看來(lái)實(shí)驗(yàn)題考得多，但課本實(shí)驗(yàn)并不多。但這是根據(jù)舊教材所出的試卷，我們今年的考試所面對(duì)的新教材中，充實(shí)了大量的實(shí)驗(yàn)，可以預(yù)想在高考試卷中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)題的比重會(huì)有所增加，高三教師對(duì)此要給以足夠的重視。

（二）課本實(shí)驗(yàn)題的三種類型課本實(shí)驗(yàn)按其具體內(nèi)容的不同可分為：內(nèi)容識(shí)記題、原理分析題、操作經(jīng)驗(yàn)題。

近年來(lái)高考中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)題三類型所占分值如下：年份試卷內(nèi)容識(shí)記原理分析操作經(jīng)驗(yàn)內(nèi)：原：操1999全國(guó)2421：2：12000全國(guó)0020：0：12001全國(guó)0230：1：1.52002全國(guó)2221：1：12003上海3201：0.7：0平均值1．421．81：1.4：1.2

1、內(nèi)容識(shí)記題——要求學(xué)生根據(jù)對(duì)教材中所學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容的識(shí)憶來(lái)答題的考題。應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的疏理訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶鞏固

舉例1、（上海2002、10）常溫常壓下，要使過(guò)氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應(yīng)投入（）A．新鮮豬肝B.煮熟豬肝

C.冰凍豬肝

D.生銹鐵釘

2、（上海2002、17）紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的色素存在于細(xì)胞的----------------()A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C、液泡D、細(xì)胞核

針對(duì)性訓(xùn)練舉例：1、用蘇丹Ⅲ鑒定花生種子含脂肪的實(shí)驗(yàn)中，所用的方法是（）A、蘇丹Ⅲ使花生的組織液呈藍(lán)色B、蘇丹Ⅲ使花生組織液呈橘黃色C、黃丹Ⅲ使細(xì)胞中出現(xiàn)著色顆粒D、蘇丹Ⅲ將花生子葉染成磚紅色

2、下列關(guān)于DNA粗提取與鑒定的說(shuō)法正確的是（）A、氯化鈉的濃度越低，對(duì)DNA的溶解度越大B、人血也可代替雞血進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C、檸檬酸鈉的主要作用是加速血細(xì)胞破裂D、DNA不能溶于酒精3、下列關(guān)于對(duì)實(shí)驗(yàn)后帶菌培養(yǎng)基的處理的說(shuō)法正確的是（）A、都必須經(jīng)過(guò)高壓滅菌后才能倒掉B、都必須經(jīng)過(guò)加熱滅菌后才能倒掉C、非致病菌培養(yǎng)基必須經(jīng)加熱后才能倒掉D、致病菌培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)加熱后才能倒掉

2、原理分析題——要求學(xué)生理解課本實(shí)驗(yàn)各步驟的基本原理。在知其然的基礎(chǔ)上，知其所以然。應(yīng)對(duì)措施：仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，全面弄清每步原理

舉例1、（2002全國(guó)、9）葉綠素不溶于（）A、水B、石油醚C、丙酮

D、苯

2、（上海2002、16）下列四項(xiàng)中,能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是--------

-()A.蓖麻籽種仁

B.洋蔥根尖C.菠菜幼葉

D.蝗蟲(chóng)的精巢

針對(duì)性訓(xùn)練舉例：1、在斐林試劑鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)材料中最理想的是（）A、番茄

B、馬鈴薯C、葡萄D、黃瓜2、在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，一般用根尖而不能用洋蔥鱗片葉表皮的原因是（

）A、洋蔥表皮細(xì)胞因有紫色液泡而使分裂看不清B、洋蔥表皮細(xì)胞太小C、洋蔥表皮細(xì)胞一般不發(fā)生分裂D、根尖細(xì)胞較大且呈正方形

3、在探索溫度對(duì)酶活性的影響的課本實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（

）A、熱水水浴溫度應(yīng)保持在37℃左右。B、若將放入沸水的試管再放入熱水中保溫5分鐘，溶液仍會(huì)遇碘變藍(lán)。C、若將放不冰水的試管再入熱水中保溫5分鐘，其溶液將遇碘不變藍(lán)。D、向放入熱水5分鐘的試管中加入斐林試劑煮沸后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀。

3、操作經(jīng)驗(yàn)題——主要考查學(xué)生是否具備熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能的考題。應(yīng)對(duì)措施：平時(shí)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)題型訓(xùn)練

舉例1、（2000全國(guó)、3）、用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別和四個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多

AaB

bC

cDd

2、（2001全國(guó)、27）用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體。可能的原因是A、物體不在視野中央

B、切片放反，蓋玻片在下面C、低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面

D、未換目鏡

3、（2002全國(guó)）下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是A、染色體

B、液泡

C、核糖體D、葉綠體

針對(duì)性訓(xùn)練舉例：1、在觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，要使黑藻細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)加快可采取的取有效的措施是（）A、適當(dāng)提高水溫

B、盡量減少光照C、增加水中O2

D、增加水中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)2、在用牛肉膏蛋白胨制培養(yǎng)基時(shí)，溶化過(guò)程中要量

（）A、微火加熱，保持燒杯中液體靜置不動(dòng)B、強(qiáng)火加熱，并且不斷攪拌燒杯中液體C、先溶化蛋白胨，后加入瓊脂。D、蛋白胨和瓊脂在一道加入蒸餾水中溶化3、下列關(guān)于小生態(tài)瓶制作的說(shuō)法正確的是

（）A、生態(tài)瓶的密封性越差，其生物死亡就越快B、生態(tài)瓶中放入河水和小魚(yú)，不放沙子也可構(gòu)成一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)。C、生態(tài)瓶中的生物間最好不要有捕食關(guān)系，否則穩(wěn)定性就差。D、生態(tài)瓶制作完成后，一般要避光存放。

（三）課外實(shí)驗(yàn)題的三種類型課外實(shí)驗(yàn)題指依據(jù)教材之外的實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的試題，它又可分為如下三類：信息讀取題實(shí)驗(yàn)分析題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

近年來(lái)課外實(shí)驗(yàn)題三類型所占比重如下：年份試卷信息讀取實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讀：分：設(shè)1999全國(guó)5901:2:02000全國(guó)1221101:2:02001全國(guó)33181:10:32002全國(guó)1215101:1:12002上海1622121:1:1

前兩類屬假性實(shí)驗(yàn)題，跟非實(shí)驗(yàn)題無(wú)論在知識(shí)內(nèi)容上，還是能力要求上都是完全一樣的，去掉實(shí)驗(yàn)的外衣后就是一般的聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的分析題，實(shí)驗(yàn)只不過(guò)是為學(xué)生分析思考提供了一個(gè)具體的情景而已，對(duì)這類題只需多加訓(xùn)練而已，訓(xùn)練方式與一般的非實(shí)驗(yàn)題基本上是一樣的。而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，則與前兩類不同，它可算得上真正意義上的實(shí)驗(yàn)題，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)地能考出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1、信息讀取題——主要是要求學(xué)生在根據(jù)表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的圖表，正確地讀取相應(yīng)的信息而進(jìn)行解題。也就是要能正確理解、分析圖表、圖解所表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

舉例26、（2002全國(guó)）在一個(gè)玻璃器內(nèi)，裝入一定量的符合小球藻生活的營(yíng)養(yǎng)液，接種少量的小球藻，每隔一段時(shí)間測(cè)定小球藻的個(gè)體數(shù)量，繪制成曲線，如右圖所示：下列四圖中能正確表示小球藻種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是

44、（2000全國(guó)）將生長(zhǎng)狀況相同的同一樹(shù)種的幼苗分成若干組，分別置于不同日溫和夜溫組合下生長(zhǎng)（其他各種條件都相同）。一定時(shí)間后測(cè)定幼苗的高度，結(jié)果如下表：

夜溫高度/CM日溫11172330——33.219.92330.724.915.81716.810.9——注：標(biāo)“一”為該組合未做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)表回答下列問(wèn)題：（1）幼苗生長(zhǎng)最快的溫度組合是：日溫

夜溫。幼苗生長(zhǎng)最慢的溫度組合是：，夜溫

。（1）出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是。

近年試題的題干以圖、圖解或表格形式呈現(xiàn)的較多，與文字?jǐn)⑹鱿啾龋瑘D、圖解和表格更為簡(jiǎn)捷、抽象，因此會(huì)看圖就成了正確解題的一個(gè)非常重要的前提條件。題目的呈現(xiàn)形式無(wú)論是文字還是圖，表，都要求學(xué)生能讀懂，雖然這是一個(gè)非?；A(chǔ)的要求，但是在考試期間做這一點(diǎn)也不是一件容易的事，首先需要考生有一個(gè)好的心理素質(zhì)，看懂題目是第一步，更重要的是要能夠通過(guò)數(shù)據(jù)，圖表等把握事物的特征，找出規(guī)律和事物之間的聯(lián)系。

這類試題對(duì)學(xué)生的能力要求包括兩部分，一方面是對(duì)生物學(xué)常用圖表表達(dá)的內(nèi)容和含義有正確的理解，另一方面是考生能用不同方式描述生物學(xué)現(xiàn)象。涉及生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)的圖，包括模式圖和示意圖，一般不會(huì)和教材中的插圖完全一樣，學(xué)生應(yīng)能夠辨認(rèn)圖中反映出的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想和運(yùn)用與圖中所示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來(lái)分析、思考。生物高考中常用的另一類圖表是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，某一生物學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程或規(guī)律的圖和表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。考生在解答這類問(wèn)題時(shí)，要能夠正確理解圖表所提供的信息，能夠運(yùn)用相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)或原理做進(jìn)一步的分析和判斷，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行加工或換算，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出適當(dāng)?shù)耐普摰取?/p>

主要應(yīng)對(duì)措施是：高三教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)圖表題的訓(xùn)練。

2、實(shí)驗(yàn)分析題——主要是要求學(xué)生依據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析其中原因或得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。也就是要能理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，理解所考實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。

舉例1、（2002全國(guó)、36）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見(jiàn)下圖）（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示

請(qǐng)回答：（1）圖A和B說(shuō)明什么？（2）圖E和D說(shuō)明什么？（3）圖E和F說(shuō)明什么？（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？

2、（2002全國(guó)、38）用狗做實(shí)驗(yàn)，研究心臟的神經(jīng)支配及作用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先測(cè)定正常情況下的心率，然后分別測(cè)定阻斷A神經(jīng)和B神經(jīng)后的心率，結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)處理心率/（次。分）正常時(shí)僅阻斷A神經(jīng)僅阻斷B神經(jīng)9018070據(jù)表回答：（1）A神經(jīng)是B神經(jīng)是

（2）這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明心臟受

支配（3）在正常情況下對(duì)心臟作用占優(yōu)勢(shì)的神經(jīng)是。

3、（2001全國(guó)、34）用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗(yàn)分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時(shí)后測(cè)定幾種離子的濃度，表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶液中離子的濃度占試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)濃度的百分比。

實(shí)驗(yàn)條件水分消耗/MLCa2+/%

K+/%Mg2+/%光下109013527179暗中43510035113回答下列問(wèn)題：

（1）從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快？

。

（2）從上述實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論？

4、（上海2002、34）一學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于密封狀態(tài),實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給子光照,實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如右圖,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:(1)在0-5分鐘之間氧氣量減少的原因是：

(2)給予光照后氧氣量馬上增加的原因是：(3)在5-20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/p>

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升,這是因?yàn)?/p>

(5)加入NaHCO3溶液后,平均每分鐘產(chǎn)生

摩爾的氧氣。

這類試題在近幾年的高考生物試題中大量出現(xiàn)，主要是為了體現(xiàn)教學(xué)要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的思想。這類高考生物試題大部分是以生產(chǎn)、社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)研究為情境進(jìn)行編制的。主要考查了學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，解答這類題目需要運(yùn)用的知識(shí)都是中學(xué)教材中講過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵是考生如何把中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到題目設(shè)定的新情境中，運(yùn)用它分析和解決問(wèn)題。此外，一些試題還明顯考查了學(xué)生依據(jù)一定的事實(shí)和條件，進(jìn)行抽象和歸納，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷的能力。因此，學(xué)生也要重視推理和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

主要應(yīng)對(duì)策略：（1）重視分析實(shí)驗(yàn)程序在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一個(gè)處的意義，以及各步驟之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生既知道怎么做，也要讓學(xué)生知道為什么這樣做，從中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題、研究事物的方法。

（2）重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生是否善于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行深入的分析，從中得出正確的結(jié)論，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾憩F(xiàn)。因此，教師重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾侄?。在?shí)驗(yàn)中，既要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和記錄，又要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，既要重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析，也要重視查找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

（3）重視理論聯(lián)系實(shí)際要注意訓(xùn)練學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)基本知識(shí)分析和解決一些日常生活和社會(huì)發(fā)展中的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到許多與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，如吸煙、飲酒、減肥及預(yù)防疾病等，在社會(huì)發(fā)展中人們要解決的一些重大問(wèn)題也有許多是和生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題、如人口、糧食、資源及環(huán)境等，這此問(wèn)題是高中學(xué)生應(yīng)該去思考，應(yīng)該去面對(duì)、去解決的問(wèn)題。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題概述（1）什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題——它是一類通過(guò)要求學(xué)生依據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力的試題。（以下簡(jiǎn)稱設(shè)計(jì)題）。

近年來(lái)高考卷中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題情況統(tǒng)計(jì)：年份試卷性質(zhì)實(shí)驗(yàn)類型絕對(duì)分值百分比99上海高考微生物類（細(xì)菌測(cè)定）106．6700江蘇3+X動(dòng)物生理（凝血現(xiàn)象）1017．201江蘇3+X植物生理（生長(zhǎng)素）812．901全國(guó)高考植物生理（光合作用）85．3302全國(guó)理綜植物生理（礦質(zhì)元素）106．6702全國(guó)高考植物生理（人工膜）106．6702上海高考環(huán)境保護(hù)（吸煙危害）128．00每年平均值9．719．09

近五年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

1、（1999年上海高考題）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)檢測(cè)不同地方中空氣中的含菌情況。

2、（2000年江蘇3+X題）驗(yàn)證鈣離子在血凝固中的作用

3、2001江蘇高考設(shè)計(jì)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸。

4、（2001全國(guó)）為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制定了實(shí)驗(yàn)方案。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。

5、2002全國(guó)理綜為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必要元素，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路，請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？”再?xiě)出你的設(shè)地思路。

6、（2002全國(guó)）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中碘能否通過(guò)人工膜。

7、上海200243題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究。

（2）為何頻繁出現(xiàn)設(shè)計(jì)題？

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題在近年來(lái)的高考試卷中幾乎每年都有所體現(xiàn)，且近兩三年來(lái)其所占分值有逐步增大的趨勢(shì)，這與教育界近年來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有密切的關(guān)系。

眾所周知，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，那么究竟怎樣去有效地進(jìn)實(shí)驗(yàn)探索呢？一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假說(shuō)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、推導(dǎo)結(jié)論和運(yùn)用結(jié)論。在這六個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是聯(lián)系問(wèn)題和結(jié)論的必經(jīng)的橋梁。沒(méi)有巧妙的切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，一切科學(xué)探究都很難得出可靠的結(jié)論，因此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)的關(guān)鍵性的一環(huán)，中學(xué)階段就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。而近幾年來(lái)高考試卷中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題正是為了對(duì)學(xué)生這一能力進(jìn)行具體的測(cè)試。

這類高考題的大量出現(xiàn)，有利于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，有利于對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全面的考查，能全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，如：思維的嚴(yán)密性、創(chuàng)新性；能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，如：實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)材料用具的使用；能考查學(xué)生的文字表達(dá)能力，如條理性、準(zhǔn)確性等等?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著我國(guó)生物教學(xué)改革和高考改革的深入，這類題目今后很可能還要進(jìn)一步適當(dāng)加強(qiáng)。

應(yīng)對(duì)措施：講清解題的思路，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)題的命題趨向

設(shè)計(jì)題的命題趨向主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的類型上，筆者認(rèn)為被設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在類型上主要有如下三方面的特點(diǎn)。

（1）以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主

按照實(shí)驗(yàn)效能上的差別，可把實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)。

鑒于中學(xué)生實(shí)際研究能力很低的狀況，命題中一般以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。最為常見(jiàn)的是讓學(xué)生驗(yàn)證某種化學(xué)物質(zhì)或某種環(huán)境因素對(duì)某一生理過(guò)程的影響（如：鎂元素、鈣離子、生長(zhǎng)素），以及讓學(xué)生驗(yàn)證某一生理過(guò)程產(chǎn)生了或消耗了何種物質(zhì)（如：CO2

O2

淀粉）。有時(shí)也要求學(xué)生設(shè)計(jì)的一些略帶探索性的實(shí)驗(yàn)，如：某項(xiàng)生理數(shù)值的測(cè)定，某種處理方案的尋求，某些科學(xué)假說(shuō)的判定。

（2）以簡(jiǎn)易性實(shí)驗(yàn)為主

可按實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度把實(shí)驗(yàn)分為簡(jiǎn)易性實(shí)驗(yàn)和復(fù)雜性實(shí)驗(yàn)。

由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)訓(xùn)練，而不是讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的科學(xué)研究，加上中學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備又普遍較為簡(jiǎn)易的客觀因素，所以命題中一般只會(huì)讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易性實(shí)驗(yàn)——使用常見(jiàn)的材料用具，采用簡(jiǎn)單的操作方法的實(shí)驗(yàn)。但也不能排除在少數(shù)情況下，命題者想考查一下考生對(duì)新知識(shí)的活學(xué)活用的能力和體現(xiàn)一點(diǎn)試卷的現(xiàn)代色彩，有意在題干中介紹一些較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，如：緩沖溶液技術(shù)，離心技術(shù)，放射示蹤技術(shù)，分子雜交技術(shù)等等。

（3）以植物生理實(shí)驗(yàn)和環(huán)保類實(shí)驗(yàn)為主

按照被設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上的差別可將4年來(lái)設(shè)計(jì)題劃分為如下4類：序號(hào)類別所考次數(shù)分值累計(jì)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)1植物生理類436過(guò)程2動(dòng)物生理類110過(guò)程3微生物類110過(guò)程4環(huán)保類112過(guò)程

從上表不難發(fā)現(xiàn)，植物生理類實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)題中實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)類型，這主要與植物易于培養(yǎng)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的關(guān)系。對(duì)動(dòng)物生理類實(shí)驗(yàn)和微生物類實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生有關(guān)動(dòng)物、微生物培養(yǎng)的知識(shí)較貧乏，該類實(shí)驗(yàn)比較難做，故命題人對(duì)此會(huì)有所顧忌，不會(huì)將其當(dāng)作重點(diǎn)類型來(lái)命題。環(huán)保類設(shè)計(jì)題雖然近年來(lái)所考較少，但在當(dāng)念社會(huì)將環(huán)境保護(hù)當(dāng)作熱點(diǎn)問(wèn)題的形勢(shì)下，該類設(shè)計(jì)題無(wú)疑是一個(gè)潛在的重點(diǎn)題型，應(yīng)予以足夠的重視。

三、設(shè)計(jì)題的解題思路

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具備較高水平的綜合能力。需要學(xué)生動(dòng)用已學(xué)過(guò)的多種理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)周密分析和邏輯推理才能作出一個(gè)科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，使這個(gè)方案能夠在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)得起實(shí)際操作的檢驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和要求，獲得正確的結(jié)論。要做到完整而準(zhǔn)確地解題需注意如下幾個(gè)方面。

1、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦麄€(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂，所有實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)都要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪@個(gè)核心來(lái)進(jìn)行。因此學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就無(wú)從談起。如：有關(guān)光合作用的設(shè)計(jì)是驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生02還是吸收C02？有關(guān)甲狀腺激素的設(shè)計(jì)是驗(yàn)證它對(duì)代謝的影響，還是對(duì)發(fā)育的影響……等等。

2、細(xì)心地弄清設(shè)計(jì)要求

一個(gè)結(jié)論的證實(shí)，可通過(guò)許多不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，但究竟應(yīng)選用何種設(shè)計(jì)方案，則要根據(jù)題目的具體要求來(lái)確定，所以在把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹?，要?xì)心地去弄清題目的設(shè)計(jì)要求。否則盡管實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很完美，但若不合題意，還是不能得分。如：

（1）鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是純種，題目中可能要求你用最簡(jiǎn)易的方法。你若用測(cè)交就錯(cuò)了。

（2）鑒定粟色雄馬是否純種，題目中可能要求是在一個(gè)配種季節(jié)里完成，你若將該馬與一匹白色雌馬交配則也是錯(cuò)的。

（3）怎樣使用植物莖桿向一側(cè)生長(zhǎng)，題目中可能不準(zhǔn)你用任何藥劑和器具，你若用單測(cè)光或生長(zhǎng)素處理則又錯(cuò)了。

（4）培育無(wú)籽果實(shí)，題目中可能要求你用秋水仙素，你若用生長(zhǎng)素則也是不能得分的。

（5）比較兩組動(dòng)物的代謝速度快慢，給你的主要用具是鐘表，你就不能轉(zhuǎn)用其它用具（如：耗氧速度測(cè)定儀，天平等）?！鹊取?/p>

3、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它的成功與否很大程度上取決于能否找到一種巧妙的實(shí)驗(yàn)方法。例如要證明光合作用產(chǎn)生02你得找到檢測(cè)02的方法，要證明甲狀腺激素加快代謝速度，你就得找到顯示代謝速度的巧妙方法（特別是在材料受限的條件下）。因此要成功地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就必須正確地選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法的策劃是整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的精髓，是一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最富創(chuàng)意的閃光之處，也是搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。找準(zhǔn)了正確的方法，就等于搭好了設(shè)計(jì)過(guò)程的骨架，下面的工作只要按部就班地使之豐滿起來(lái)就行了，反之找不到或找錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)方法，則必然會(huì)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)滿盤皆輸。那么怎樣才能使學(xué)生能迅速地找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法呢？筆者認(rèn)為首先就得使學(xué)生頭腦儲(chǔ)備一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法?，F(xiàn)將與中學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一些最常見(jiàn)的經(jīng)典性的實(shí)驗(yàn)方法匯總?cè)缦拢?/p>

（1）化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法

如：①淀粉——碘液②還原性糖——斐林試劑、班氏試劑③C02——Ca（0H）2溶液或酸堿指示劑④乳酸——PH試紙⑤02——余燼復(fù)然⑥無(wú)02——火焰熄滅⑦蛋白質(zhì)——被蛋白酶分解

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法如：①光合速度——02釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量②呼吸速度——02吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量③原子途徑——放射性同位表示蹤④細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離⑥甲狀腺激素作用——?jiǎng)游锖难趿?，發(fā)育速度等⑦生長(zhǎng)激素作用——生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身長(zhǎng)變化）⑧胰島素作用——?jiǎng)游锘顒?dòng)狀態(tài)⑨菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍(lán)褪色程度

（3）實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精加熱⑥除去光合對(duì)呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液教師除了要使學(xué)生熟悉以上這些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法外，還要教會(huì)學(xué)生如何針對(duì)一個(gè)具體的設(shè)計(jì)題去恰當(dāng)?shù)剡x用實(shí)驗(yàn)方法，這一方面可圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)選擇，另一方面可通過(guò)分析題目要求和材料用具來(lái)確定。

4、合理地設(shè)計(jì)操作過(guò)程基本的實(shí)驗(yàn)方法選定以后，緊接著就要編定具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行，否則也會(huì)造成很大的失分。如：①?gòu)膭?dòng)物體內(nèi)取血，是從臀大肌中抽取，還是從血管中抽取？取血前是否要用酒精棉球?qū)θ⊙课贿M(jìn)行消毒？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④在用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精要加熱，是直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長(zhǎng)激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開(kāi)水、蒸餾水、生理鹽水。……等等

5、嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

由于同一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)被多種不同的實(shí)驗(yàn)因素所引起，因此如果沒(méi)有嚴(yán)格的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即使出現(xiàn)了某種預(yù)想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也很難保證該實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由某因素所引起的，這樣就使得所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)缺乏應(yīng)有的說(shuō)服力?？梢?jiàn)只有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，才能有效地排除其它因素干擾結(jié)果的可能性。才能使設(shè)計(jì)顯得比較嚴(yán)密，所以大多數(shù)實(shí)驗(yàn)，尤其是生理類實(shí)驗(yàn)往往都要有相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)兀克^對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全對(duì)等的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全對(duì)等”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：

①所有用生物材料要相同

即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。

②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同

即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣。

③所用實(shí)驗(yàn)試齊要相同

即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。

④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。

6、準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的最后往往還需要預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在結(jié)果預(yù)測(cè)上要全面，準(zhǔn)確。而在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。例如：

①測(cè)交結(jié)果預(yù)測(cè)，除了全黑，有白有黑外，還有全白。

②加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無(wú)色”或“沒(méi)有顏色變化”；另外“不變”也不能說(shuō)成“無(wú)現(xiàn)象”。

③用亞甲基藍(lán)做菌量檢測(cè)時(shí)，不能把“褪色”說(shuō)成“無(wú)色”。

7、簡(jiǎn)明地組織語(yǔ)言文字如：①步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說(shuō)，并加以編號(hào)。②試管（或燒杯，水槽等）要加以編號(hào)，如A、B或甲、乙等等，這樣可使敘說(shuō)簡(jiǎn)潔一些。③敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)，如：“蓋玻片”不能說(shuō)是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多的”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。

四、常見(jiàn)設(shè)計(jì)題分類選編

（一）植物生理類（2題+命題思路）（二）動(dòng)物生理類（2題+命題思路）（三）微生物類（2題+命題思路）（四）環(huán)境保護(hù)類（2題+命題思路）（五）遺傳變異類（1題+命題思路）（六）其它類（1題+命題思路）

此處所附例題主要是為學(xué)生解題答題，提供一個(gè)范例。所附命題思路對(duì)高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的訓(xùn)練具有一定的實(shí)用性，它較全面而系統(tǒng)地羅列了高考中比較可能會(huì)出現(xiàn)的命題方向。實(shí)際上近幾年來(lái)高考所考的大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，基本上都在本人2000年所設(shè)定的這一命題范圍內(nèi)，如：生長(zhǎng)素極性運(yùn)需問(wèn)題、植物需要某種礦質(zhì)元素問(wèn)題、光合作用需要二氧化碳問(wèn)題、污染物對(duì)生物的影響問(wèn)題等等。老師們可將一些命題與學(xué)生簡(jiǎn)要地進(jìn)行討論。

植物生理類

例1礦質(zhì)元素主要是由植物的根系所吸收的，它對(duì)植物正常的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，缺乏礦質(zhì)元素的植株一般生長(zhǎng)緩慢，植株矮小、瘦弱，而礦質(zhì)元素的吸收與根的呼吸作用關(guān)系密切。請(qǐng)利用下列所提供的材料用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根系的有氧呼吸能促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)養(yǎng)料的吸收。一、材料用具（1）玉米幼苗（2）植物油

（3）脫脂棉（4）廣口瓶（5）塑料細(xì)管（6）植物無(wú)土培養(yǎng)液二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果答案：（1）取兩只一樣大小的廣口瓶，分別注入等量的無(wú)土培養(yǎng)液，再分別液入等量的少許植物油，在培養(yǎng)液表層形成油膜，編號(hào)為甲瓶、乙瓶。（2）取兩株長(zhǎng)勢(shì)大致相同的玉米苗，分別放入上述廣口瓶中培養(yǎng)，并用脫脂棉分別加以固定。將兩瓶置于有光照的地方。每天用塑料細(xì)管向甲瓶中吹氣數(shù)次，乙瓶不吹氣，每天觀察記錄甲、乙兩瓶中植株的生長(zhǎng)情況。結(jié)果：甲瓶玉米苗生長(zhǎng)迅速，植株高大、健壯。乙瓶玉米苗生長(zhǎng)緩慢，植株短小、瘦弱。

例2、眾所周知綠色植物堪稱為自動(dòng)的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動(dòng)物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛(ài)好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)利用下面所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。一、你的觀點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)材料和用具（1）校園內(nèi)的桂花樹(shù)（2）廣口瓶（3）火柴（4）紙張二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

答案：一、因?yàn)橐雇砭G色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出02，反而要進(jìn)行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會(huì)使室內(nèi)02含量降低。二、（1）在桂花樹(shù)上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲瓶?jī)?nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶?jī)?nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時(shí)。（3）將紙張制成可點(diǎn)火的紙棒，用火柴點(diǎn)火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。

附：植物生理類設(shè)計(jì)題命題思路1、光合作用專題①驗(yàn)證光合作用需要光（碘；燃燒；動(dòng)物）②驗(yàn)證光合作用需要吸收C02（用指示劑顯示或Na0H吸收）③驗(yàn)證光合作用釋放02（燃燒顯示；動(dòng)物顯示）④驗(yàn)證光合作用合成淀粉⑤驗(yàn)證光合作用需要適宜的溫度⑥驗(yàn)證光合作用釋放的02來(lái)自水（半設(shè)計(jì)——以填空的形式使原有設(shè)計(jì)完整起來(lái)，下同）⑦驗(yàn)證光合作用暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行（離心分離）⑧測(cè)定光合作用的速度（02釋放量，CO2吸收量）（半設(shè)計(jì)）⑨驗(yàn)證色素吸收的主要光譜區(qū)（原理：A、C02吸收快慢

B、02釋放C、淀粉產(chǎn)生D、光譜分析）

2、呼吸作用專題①驗(yàn)證呼吸作用分解有機(jī)物②驗(yàn)證呼吸作用吸收02③驗(yàn)證呼吸作用釋放C02④驗(yàn)證呼吸作用釋放熱量⑤測(cè)定呼吸作用速度（半設(shè)計(jì)）⑥驗(yàn)證溫度對(duì)呼吸作用的影響⑦驗(yàn)證有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

3、礦質(zhì)代謝專題①驗(yàn)證植物生活需要某種無(wú)機(jī)鹽②驗(yàn)證礦質(zhì)吸收與呼吸作用關(guān)系密切③驗(yàn)證礦質(zhì)吸收與水分吸收是相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程④驗(yàn)證植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性。⑤驗(yàn)證（NH）2SO4是生理酸性鹽。⑥驗(yàn)證Mg對(duì)葉綠素合成的重要作用。⑦驗(yàn)證含Ca的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)不可移動(dòng)。⑧驗(yàn)證含K的無(wú)機(jī)鹽能使植株莖株健壯。4、水分代謝專題①驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水、失水原理

（A、蘿卜挖洞B、蘿卜條長(zhǎng)度變化

C、蘿卜重量變化）②測(cè)定細(xì)胞液濃度③驗(yàn)證蒸騰作用消耗了絕大部分水分④驗(yàn)證蒸騰作用與水分吸收的關(guān)系⑤驗(yàn)證水分的運(yùn)輸是通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)行的⑥驗(yàn)證膜的特性

5、生長(zhǎng)素專題①驗(yàn)證生長(zhǎng)素的某一項(xiàng)生理功能②驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸（莖段倒立）③驗(yàn)證高濃度生長(zhǎng)素能抑制芽的發(fā)育④利用太空環(huán)境驗(yàn)證背地性由重力引起⑤驗(yàn)證根、芽、莖在生長(zhǎng)素敏感性上的差異⑥驗(yàn)證其它植物激素的某項(xiàng)生理功能⑦設(shè)計(jì)使莖彎曲的方案（A、藥劑法B、光照法C、重力法）6、工藝設(shè)計(jì)專題①設(shè)計(jì)使菊花早開(kāi)的方案②設(shè)計(jì)使果實(shí)無(wú)籽的方案（2種）③設(shè)計(jì)使根向一面生長(zhǎng)的方案（3種）④設(shè)計(jì)培育高大植株的方案（3種）⑤設(shè)計(jì)使一棵樹(shù)結(jié)多個(gè)品種果實(shí)的方案7、驗(yàn)證發(fā)芽的麥粒中含淀粉酶

動(dòng)物生理類例1、為了弄清甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物新陳代謝速度的影響，請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具20只生長(zhǎng)狀況大致相同的小白鼠、鼠籠、鼠飲水器、飼料、甲狀腺制劑、1000ML廣口瓶（可嚴(yán)格密封）、手表二、實(shí)驗(yàn)步驟：三、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析答案二、實(shí)驗(yàn)步驟（1）將小鼠按性別、體重均勻地分為兩組（給藥組和對(duì)照組），每組10只。（2）在1—2周內(nèi)在給藥組動(dòng)物的飼料中添加適量的甲狀腺制劑，對(duì)對(duì)照組動(dòng)物進(jìn)行正常飼養(yǎng)。（3）將每只小白鼠分別放入容積為1000ML的廣口瓶中，把瓶口密封后，立即觀察動(dòng)物的活動(dòng)并記錄存活時(shí)間，最后匯總?cè)M動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算平均存時(shí)間，并與對(duì)照組結(jié)果進(jìn)行比較。三、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組小鼠平均存活時(shí)間比對(duì)照組短結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組小鼠平地勻存活時(shí)間短，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量較大，也說(shuō)明其體內(nèi)物質(zhì)氧化分解速度較快，這說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的新陳代謝。

例2、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)此加以證明。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具1、蛋白酶粉劑2、1%的淀粉糊3、銀氨溶液4、試管5、大小燒杯6、酒精燈

7、三腳架

8、溫度計(jì)9、清水10、滴管二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

答案：（1）用涼開(kāi)水漱口后，從自身取得唾液置于小燒杯中備用。（2）取兩個(gè)試管，分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，然后各注入2毫升唾液。再向1號(hào)試管中加入少許蛋白酶粉劑，向2號(hào)試管中加入少許清水作用照，然后振蕩這兩個(gè)試管。（3）將這兩個(gè)試管放在37℃水中恒溫。10分鐘后再向這兩支試管中各加入2毫升淀粉糊，并振蕩后繼續(xù)放在37℃水中保溫10分鐘。（4）10分鐘后向這兩個(gè)試管各加入2毫升銀氨溶液，用酒精燈加熱恒溫水浴至60—70℃，恒溫5分鐘。結(jié)果：1號(hào)試管不出現(xiàn)銀鏡現(xiàn)象，2號(hào)試管出現(xiàn)銀鏡現(xiàn)象。

附：動(dòng)物生理類設(shè)計(jì)題命題思路1、酶專題①驗(yàn)證酶有催化作用（A、淀粉、銀氨溶液

B、H202、菜葉）②驗(yàn)證酶是蛋白質(zhì)（淀粉、蛋白酶、碘）③驗(yàn)證酶有高效性（淀粉、H2SO4、碘）④驗(yàn)證酶有專一性⑤測(cè)定淀粉水解所需時(shí)間⑥測(cè)定酶的最適溫度、最適PH⑦驗(yàn)證膽汁的乳化作用⑧設(shè)計(jì)鑒別五種消化液的方案2、甲狀腺激素專題①驗(yàn)證對(duì)代謝的促進(jìn)作用（動(dòng)物耗02顯示）②驗(yàn)證對(duì)發(fā)育的促進(jìn)作用③設(shè)計(jì)培育小型化動(dòng)物的方案④檢測(cè)經(jīng)50℃熱水處理后是否有活性3、其它激素專題①驗(yàn)證長(zhǎng)生激素能促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)（體重顯示、身長(zhǎng)顯示）②驗(yàn)證保幼激素的生理作用（發(fā)育時(shí)間）③驗(yàn)證蛻皮激素的生理作用（發(fā)育時(shí)間）④驗(yàn)證垂體能分泌促甲狀腺激素（耗02顯示）⑤驗(yàn)證胰島素的生理作用（昏迷顯示）4、驗(yàn)證02對(duì)蛙卵孵化的影響5、驗(yàn)證溫度對(duì)蛙卵孵化的影響6、驗(yàn)證溫度對(duì)哺乳動(dòng)物代謝強(qiáng)度的影響（耗02顯示）7、驗(yàn)證無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)的作用（溶血現(xiàn)象）8、驗(yàn)證脊神經(jīng)前、后根的生理功能9、驗(yàn)證發(fā)熱能提高動(dòng)物對(duì)病菌的抵抗力10、驗(yàn)證瘋牛病的致病因子不含核酸（半設(shè)計(jì)）11、驗(yàn)證蛙皮膚有重要的呼吸功能12、驗(yàn)證魚(yú)鰾有調(diào)節(jié)身體比重的功能

微生物類例1、在微生物實(shí)驗(yàn)中，一般用瓊脂培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)細(xì)菌等微生物，它在加熱后呈液化的溶膠狀態(tài)，在室溫下又呈半透明的凝膠狀態(tài)。在凝膠狀態(tài)下其表面及內(nèi)部的不同部位可生長(zhǎng)大量的不同代謝類型的肉眼可見(jiàn)的細(xì)菌菌落。請(qǐng)用下列材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)判定某種細(xì)菌的異化作用類型。一、材料用具：某細(xì)菌種，瓊脂試管培養(yǎng)基2支，無(wú)菌接種設(shè)備、恒溫箱，水浴鍋二、操作步驟：三、實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果？并對(duì)每一結(jié)果作出相應(yīng)的鑒定。

答案二（1）將瓊脂培養(yǎng)基試管置于水浴鍋中加熱溶化。（2）待培養(yǎng)基冷卻至凝固前，用于無(wú)菌接種設(shè)備將某細(xì)菌接種于一試管培養(yǎng)基中，另一試管不接種作對(duì)照，搓動(dòng)試管，使細(xì)菌均勻混于培養(yǎng)基內(nèi)。（3）將恒溫箱內(nèi)溫度調(diào)至30℃左右，等瓊脂凝固后，將兩試管置于恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)，兩天后開(kāi)始觀察，連續(xù)觀察幾天，直至結(jié)果清晰為止。三、（1）若某細(xì)菌菌落只生長(zhǎng)在培養(yǎng)基表面，則其為好氧性細(xì)菌（2）若某細(xì)菌菌落只生長(zhǎng)在培養(yǎng)基底部，則其為厭氧性細(xì)菌（3）若表面及全部培養(yǎng)基都有菌落生長(zhǎng)，則其為兼氧性細(xì)菌（4）對(duì)照管若無(wú)菌落出現(xiàn)，說(shuō)明培養(yǎng)基滅菌和無(wú)菌操作合乎要求；若對(duì)照管有菌落出現(xiàn)，則說(shuō)明培養(yǎng)基滅菌或無(wú)菌操作不合要求，整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該重做。

例2亞甲基藍(lán)是一種活體染色劑，它在溶液中易被好氧性細(xì)菌分解，而使其溶液褪色。請(qǐng)以此為實(shí)驗(yàn)原理根據(jù)下面所提供實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證飲用生水不利于身體健康。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具1、0．01%亞甲基藍(lán)溶液2、肉湯3、試管4、大小燒杯5、恒溫箱6、滴管7、酒精燈8、無(wú)污染的池塘清水9、三角架二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

答案：（1）用燒杯取少量清水、在酒精燈上加熱至沸騰，然后冷卻，再煮沸肉湯并冷卻。（2）取兩個(gè)試管，分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，在1號(hào)試管中加入3毫升清水。在2號(hào)試管中加入等量的述涼開(kāi)水。在兩支試管中各加入0.5毫升冷卻后的肉湯。（3）將這兩個(gè)試管同時(shí)放在恒溫箱（30℃）中恒溫24小時(shí)。（4）同時(shí)取出這兩支試管，在每只試管中滴入10滴亞甲基藍(lán)溶液繼續(xù)恒溫4—5小時(shí)，同時(shí)觀察兩試管中溶液的褪色情況。結(jié)果：A試管溶液褪色較快，褪色程度明顯，B試管褪色緩慢，褪色不明顯。三、A試管褪色明顯，說(shuō)明其中含菌量較高，這說(shuō)明清水比涼開(kāi)水含較多的細(xì)菌，可見(jiàn)生活中不宜喝生水，應(yīng)喝開(kāi)水以防病菌進(jìn)入體內(nèi)引起疾病。

附：微生物類設(shè)計(jì)題命題思路1、判定微生物異化作用的類型。2、驗(yàn)證酵母菌呼吸作用產(chǎn)生C02。3、驗(yàn)證02對(duì)發(fā)酵的抑制作用。4、驗(yàn)證青霉菌的殺菌作用。5、驗(yàn)證唾液、淚液、胃液、耳垢等的抑菌作用。6、驗(yàn)證大蒜的殺菌作用。7、驗(yàn)證皮膚、口腔、腸道中含大量微生物。8、驗(yàn)證食物變質(zhì)主要是由微生物所引起的。9、驗(yàn)證制醬中的真菌能分泌蛋白酶（霉菌、唾液、淀粉、碘）10、比較不同環(huán)境中微生物含量的多少。

環(huán)境保護(hù)類例1、據(jù)調(diào)查，在我國(guó)有很多城市附近的天然水體受到了生活污水的嚴(yán)重污染。其表現(xiàn)主要是水色發(fā)綠發(fā)藍(lán)，繼而發(fā)黑、發(fā)臭，水生動(dòng)物大量死亡。很多學(xué)者認(rèn)為含P洗衣粉是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的一個(gè)重要因素。請(qǐng)你利用下面的材料有具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們的上述觀點(diǎn)加以驗(yàn)證。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具1、取自然界的清水

2、玻璃水槽3、含磷洗衣粉4、發(fā)綠池水100ML

5、蝌蚪20只6、不含磷洗衣粉

答案（1）在兩只玻璃水槽中放入等量的清水，再加等量的發(fā)綠池水，甲槽中加入少許含P洗衣粉，乙槽中加入等量的不含磷洗衣粉。（2）將甲、乙兩槽放在有陽(yáng)光直射的地方，每天觀察水質(zhì)的變化。結(jié)果：甲槽水原逐漸發(fā)綠變黑、發(fā)臭，乙槽水制無(wú)明顯變化。（3）等甲槽水質(zhì)變綠黑時(shí)，各向甲乙兩槽放入蝌蚪10只，并觀察蝌蚪的成活情況。結(jié)果：甲槽中蝌蚪逐漸死去，乙槽蝌蚪能正常生活。

例2，近些年來(lái)，世界范圍內(nèi)蛙類數(shù)量迅速減少，盡管其原因是多方面的，但科學(xué)家認(rèn)為一個(gè)重要因素是：臭氧層變薄，日光中紫外線增加，使蛙卵發(fā)育中基因突變的幾率大大增加。請(qǐng)用下面所提供的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)判定上述觀點(diǎn)的正誤。一、材料用具1、蛙受精卵數(shù)百粒2、玻璃水槽三個(gè)3、紫外線發(fā)射器4、水溫調(diào)節(jié)棒

5、清水6、小型空氣泵7、蝌蚪飼料8、紫外線遮擋板三、實(shí)驗(yàn)步驟：四、實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果及其說(shuō)