廣東省深圳福田區(qū)2025年中考語(yǔ)文一模試卷（含答案）

第第頁(yè)廣東省深圳福田區(qū)2025年中考語(yǔ)文一模試卷一、春·生長(zhǎng)（22分）春?jiǎn)⑿鲁蹋瑩P(yáng)帆遠(yuǎn)行。我們把希望種進(jìn)春日的土壤，以汗水澆灌，以期待守望，開(kāi)啟這一年蓬勃生長(zhǎng)的故事。小雅打算在班會(huì)課上發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)們把握春光，積極面對(duì)初三的每一天。以下是發(fā)言稿初稿，請(qǐng)你幫忙修改和完善。春日的深圳，冬天的寒意早已銷(xiāo)聲匿跡。站在梧桐山頂眺望，起伏的綠意被薄霧輕撫。波光línlín的深圳灣，倒映著前海鱗次櫛比的霓虹。溫暖的陽(yáng)光慷慨地傾瀉，簕杜鵑熱熱鬧鬧地綻放，海風(fēng)傳來(lái)遠(yuǎn)方的芬芳，讓每一顆心靈都充滿(mǎn)了對(duì)cù新生活的憧憬和熱忱。同學(xué)們，①中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)吹響，我們要點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣，正如孔子所言“（1）______，______。”（《論語(yǔ)》十二章），樂(lè)學(xué)才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，無(wú)畏備考的艱難。身處迷茫或困境時(shí)，不氣餒，要相信堅(jiān)持就能迎來(lái)新轉(zhuǎn)機(jī)，正如李白所言“（2）______，______?！保ɡ畎住缎新冯y》）②我們不是等待命運(yùn)垂青的旁觀者，還是執(zhí)筆改寫(xiě)未來(lái)的主人！未來(lái)時(shí)光里，③讓我們把汗水凝成墨，用堅(jiān)持作筆鋒，在青春的答卷上揮毫潑墨。且看百日后，我們必將以傲然之姿，穿越重重困難，在七月的晨光里，④共同見(jiàn)證屬于我們的《盛夏的碩果》！1．小雅的初稿中有兩處用拼音替代了漢字，請(qǐng)將正確的字形寫(xiě)在下面。波光línlíncù新2．同桌幫小雅在劃線(xiàn)處寫(xiě)了修改批注，下列批注有誤的一項(xiàng)是（）A．第①句中應(yīng)將“吹響”改為“敲響”。 B．第②句中應(yīng)將“還是”改為“而是”。C．第③句中的逗號(hào)都應(yīng)改為頓號(hào)。 D．第④句中的書(shū)名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)。3．語(yǔ)文教材中的名句能充實(shí)發(fā)言稿，使發(fā)言更鏗鏘有力，請(qǐng)你幫助小雅補(bǔ)寫(xiě)以上文段中的名句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．學(xué)校以“自勝自強(qiáng)”為主題，開(kāi)展“春天的故事”征文活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)。為確?；顒?dòng)有序進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果，校團(tuán)委制定了本次活動(dòng)流程，請(qǐng)你完善以下流程。①確定活動(dòng)目標(biāo)與主題（確定活動(dòng)目的、主題、征文形式）②制定活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間安排、參與對(duì)象、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等）③宣傳與動(dòng)員（發(fā)布通知，動(dòng)員參與）④（明確投稿方式和格式要求，整理稿件，⑤作品評(píng)審（初審、終審）⑥（公布獲獎(jiǎng)名單和頒發(fā)證書(shū)，展示優(yōu)秀作品）⑦活動(dòng)總結(jié)與反饋（總結(jié)報(bào)告，收集反饋）5．請(qǐng)為以“自勝自強(qiáng)”為主題，開(kāi)展“春天的故事”征文活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少含有一種修辭，不超過(guò)20字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小雅同學(xué)積極參加此次征文活動(dòng)，她查閱了一些名著中的名人作為寫(xiě)稿資料，請(qǐng)選擇其中一例推薦給小雅，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容闡述推薦理由。A.玄奘（《西游記》）B.王冕（《儒林外史》）C.簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）7．小雅同學(xué)的文稿在此次征文比賽中獲獎(jiǎng)，班主任陳老師對(duì)你說(shuō)：“你現(xiàn)在告訴小雅，明日上午10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式，記得要穿春季校服。如果還有疑惑，可以到班主任辦公室問(wèn)我。”請(qǐng)你把陳老師的通知轉(zhuǎn)告給同學(xué)。你對(duì)小雅說(shuō)： 二、夏·鋒芒（18分）烈日灼空，蟬鳴鼎沸，代碼與算法如星火燎原，點(diǎn)燃人類(lèi)對(duì)未知的探索，倒映著未來(lái)文明的狂熱想象。鵬城少年當(dāng)勇立潮頭，用智慧解碼科技的鋒芒。學(xué)校開(kāi)展人工智能主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們查閱了以下資料，請(qǐng)完成任務(wù)?！静牧弦弧緿eepSeek的發(fā)展與特點(diǎn)深度求索是一家專(zhuān)注于人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新型企業(yè)，在大語(yǔ)言模型和相關(guān)技術(shù)研發(fā)方面取得了顯著成果。其研發(fā)的DeepSeek大語(yǔ)言模型算法基于Transformer架構(gòu)，通過(guò)在海量文本數(shù)據(jù)上進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練，使得模型能夠理解和生成自然語(yǔ)言。這種預(yù)訓(xùn)練過(guò)程讓模型學(xué)習(xí)到了豐富的語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)言模式，從而能夠在各種語(yǔ)言任務(wù)中表現(xiàn)出色。例如，在文本生成任務(wù)中，它可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落，無(wú)論是故事創(chuàng)作、新聞撰寫(xiě)還是技術(shù)文檔編寫(xiě)，都能應(yīng)對(duì)自如。同時(shí)，DeepSeek注重模型的安全性和可靠性，增加了嚴(yán)格的審核與過(guò)濾機(jī)制，確保生成內(nèi)容符合社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī)?！静牧隙坑顦?shù)公司人形機(jī)器人UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作。其支持模仿和強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)模仿人類(lèi)行為模式，快速學(xué)習(xí)新技能并優(yōu)化行為策略，實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)，適應(yīng)不同任務(wù)需求。UnitreeH1是全球首個(gè)可原地空翻的全尺寸電驅(qū)人形機(jī)器人。其機(jī)械臂負(fù)載達(dá)21公斤，移動(dòng)速度達(dá)3.3m/s。其超輕量級(jí)設(shè)計(jì)兼顧力量與靈活性，配備360°全景深度感知系統(tǒng)，在人工智能加持下，可通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話(huà)理解用戶(hù)需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景?！静牧先啃←惲私釪eepSeek的相關(guān)知識(shí)后，與其展開(kāi)了對(duì)話(huà)嘗試?！静牧纤摹咳绾握嬲煤肈eepSeek？和AI打交道的核心關(guān)鍵在于“溝通”。AI就像是一個(gè)被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無(wú)法直接感知這個(gè)世界。只有通過(guò)我們的描述，它才能理解現(xiàn)實(shí)世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達(dá)能力”。如何用好這個(gè)“AI神器”呢？給大家分享幾個(gè)技巧。1.利用提問(wèn)模板DeepSeek像一個(gè)擅長(zhǎng)思考的伙伴，用簡(jiǎn)單清晰的表達(dá)方式就能取得很好的效果。我們向DeepSeek提問(wèn)往往采用“四步提問(wèn)法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。這個(gè)方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務(wù)明確你的需求；限制條件指明關(guān)鍵要求；補(bǔ)充說(shuō)明添加重要細(xì)節(jié)。這樣提問(wèn)不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。2.分解復(fù)雜任務(wù)現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問(wèn)題，其實(shí)在處理復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫(xiě)一篇文章，可以分為以下幾步：第一步，讓AI寫(xiě)出大綱；第二步，讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內(nèi)容；第三步，讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內(nèi)容；第四步，讓AI檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對(duì)信息；第五步，讓AI閱讀生成文章，并對(duì)文章進(jìn)行優(yōu)化。3.連續(xù)提問(wèn)技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過(guò)繼續(xù)提問(wèn)的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進(jìn)的方向。DeepSeek會(huì)基于這些新的信息，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。4.巧用不同AI知道誰(shuí)更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。（以上資料摘編自《科普中國(guó)》）8．關(guān)于DeepSeek大語(yǔ)言模型算法與Unitree人形機(jī)器人相關(guān)介紹，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．DeepSeek大語(yǔ)言模型不依賴(lài)Transformer架構(gòu)。 B．DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落。C．UnitreeG1僅能完成簡(jiǎn)單抓取任務(wù)。 D．UnitreeH1無(wú)需人工智能即可適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景。9．請(qǐng)補(bǔ)充【材料三】表格中的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)根據(jù)DeepSeek提供的結(jié)果，推測(cè)小麗的提問(wèn)指令。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．小麗父母工作繁忙，需兼顧家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)明宇樹(shù)公司機(jī)器人能幫助解決哪些問(wèn)題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．綜合上述綜合性學(xué)習(xí)研究所得，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾胃侠淼乩肈eepSeek等人工智能工具幫助我們學(xué)習(xí)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、秋·豐收（32分）落葉紛飛，暮色浸染，時(shí)光的褶皺里藏著千年的低語(yǔ)。請(qǐng)以指尖輕觸字里行間的溫度，在泛黃書(shū)頁(yè)上的故事中收獲豐收的喜悅。學(xué)校開(kāi)展“金秋故事會(huì)”讀書(shū)分享活動(dòng)，小深分享《令箭荷花》一文給班級(jí)同學(xué)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。令箭荷花賈大山①街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿(mǎn)了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏。半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香。②“老大爺，你買(mǎi)了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開(kāi)得多么鮮艷！”花市東頭，一個(gè)賣(mài)花的鄉(xiāng)下姑娘（）笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這姑娘來(lái)集上賣(mài)花，二十來(lái)歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛(ài)笑。薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。③老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對(duì)那盆開(kāi)滿(mǎn)粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣?！澳且慌瓒嗌馘X(qián)？”老頭抬起下巴朝花車(chē)兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競(jìng)相開(kāi)放?；ǘ浯螅ò陮訉盈B疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽(yáng)光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說(shuō)：“老大爺，那是令箭荷花?！薄拔揖鸵　崩项^口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴?！崩项^有點(diǎn)生氣：“有價(jià)兒沒(méi)有？”⑤姑娘聽(tīng)他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯。不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問(wèn)：“大爺，你是哪村的？”⑥“嚴(yán)村?！崩项^沒(méi)有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。⑦“哦，知道?！雹嘁粋€(gè)看花的小伙子打趣說(shuō)：“嚴(yán)村，好地方啊，村里人天天吃‘人參’……”⑨看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是多年來(lái)有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來(lái)生活，美曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準(zhǔn)扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數(shù)人基本脫貧。⑩老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說(shuō)：“多少錢(qián)，有價(jià)兒沒(méi)有？”“50。”姑娘止住笑說(shuō)。“35塊。多一分錢(qián)也不買(mǎi)?！崩项^堅(jiān)定地說(shuō)?！?0。少一分錢(qián)也不賣(mài)?！惫媚镆膊幌嘧?。?這時(shí)，集上熱鬧起來(lái)?；ㄊ猩弦舱緷M(mǎn)了人。那些買(mǎi)花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的人。他們除了吃飯穿衣，也愛(ài)上了鮮花的香味。?一個(gè)穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來(lái)說(shuō)：“他不要，我要。我給你40?！崩项^一看就有些急：“有個(gè)先來(lái)后到吧？這花我看中了！”?“你可拿錢(qián)呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”?一片笑聲，老頭的胳膊哆嗦了：“這花我今天非買(mǎi)不可了！”老頭用雙手緊緊護(hù)著那盆令箭荷花。“皮爾卡丹”一看老頭這樣，忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說(shuō)：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛(ài)花！”?“你這個(gè)人真難說(shuō)話(huà)！這么貴，你吃它喝它？”?“哼，我不吃它喝它，你買(mǎi)花給你領(lǐng)導(dǎo)吃它喝它？”?人們聽(tīng)得明白，就又笑起來(lái)了?！捌柨ǖぁ辈恢鲇谝环N什么心理，陡地變了臉色說(shuō)：“你是哪個(gè)村的？村支書(shū)是誰(shuí)？”?這一回，人們沒(méi)有笑。老頭一驚，嗔怒道：“少來(lái)這一套！唬誰(shuí)呢？”?“皮爾卡丹”（）笑，說(shuō)：“你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢(qián)，我買(mǎi)了！”說(shuō)著，把四張嶄新的鈔票遞到姑娘臉前。?姑娘不接他的錢(qián)，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用親切而果斷的語(yǔ)氣對(duì)老頭說(shuō)：“大爺，就依你，35塊，賣(mài)你了?！?“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時(shí)不知說(shuō)什么好：“你你……”?“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書(shū)叫李大河，你還打聽(tīng)誰(shuí)？問(wèn)吧！”?人們被這爽直的話(huà)逗得（）笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺(jué)得她就是那秀挺的令箭荷花。（選自短篇小說(shuō)集《雨后月兒圓》，有刪改）13．同學(xué)們使用“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的模型梳理故事線(xiàn)索，請(qǐng)幫助同學(xué)們完成故事線(xiàn)索圖14．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“皮爾卡丹”的傲慢可以反襯老人的質(zhì)樸 B．“令箭荷花”象征高潔品格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展C．姑娘降價(jià)賣(mài)花給老人，體現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)者的尊重 D．將姑娘比作“令箭荷花”，突出其美好心靈15．文中多次提到不同類(lèi)型的“笑”，請(qǐng)從詞語(yǔ)卡片中選擇匹配的詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)處。詞語(yǔ)卡片匿笑苦笑暗笑訕笑竊笑微笑冷笑壞笑哈哈大笑哭笑不得捧腹大笑眉開(kāi)眼笑第②段：賣(mài)花的鄉(xiāng)下姑娘笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意第?段：“皮爾卡丹”笑，說(shuō)……第?段：人們被這爽直的話(huà)逗得笑16．小深在推薦語(yǔ)中提到：“小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)花市看似閑筆，實(shí)則不可或缺”。你贊同小深的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。17．小圳分析“姑娘降價(jià)賣(mài)花”這一情節(jié)“既在意料之外，又在情理之中”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。在分享過(guò)程中，賣(mài)花姑娘親切而果斷的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了大家。小圳提出，這樣的精神在歷史故事中也不少見(jiàn)，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)閱讀文章，完成以下任務(wù)。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，拜郎中。再遷為太史令。時(shí)政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問(wèn)天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之。衡乃詭對(duì)而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。永和初，衡出為河間相。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車(chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓一時(shí)收禽上下肅然，稱(chēng)為政理。（節(jié)選自范曄《后漢書(shū)·張衡傳》，有刪改）18．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀文言故事可以通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)文言知識(shí)理解詞義，如“因入京師，觀太學(xué)”中的“因”與《詠雪》中的“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”意思相同。B．“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無(wú)驕尚之情”和“皆共目之”就分別對(duì)應(yīng)了這兩種用法。C．“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”與“溫故而知新”（《論語(yǔ)》）的“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D．“患”在文言文有“擔(dān)憂(yōu)”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其“厭恨”之意。19．翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子（1）秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。__________________________________________________________________________________________（2）遂通五經(jīng)，貫六藝。__________________________________________________________________________________________20．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處需要斷句，從下列A至E中選出正確的兩處陰知奸黨A名姓B一時(shí)C收禽D上下E肅然____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．賣(mài)花姑娘面對(duì)“皮爾卡丹”的傲慢選擇斷然拒絕；唐雎面對(duì)秦王的威脅選擇挺劍而起；張衡面對(duì)皇帝訊問(wèn)因宦官“共目之”選擇“詭對(duì)而出”，抓住時(shí)機(jī)“治威嚴(yán)，整法度”。這些選擇背后所展現(xiàn)的精神都引人深思。你還想到了以下哪篇文言文或名著？請(qǐng)任選一篇，結(jié)合其內(nèi)容與主題簡(jiǎn)述你的思考。A.《魚(yú)我所欲也》B.《狼》C.《水滸傳》我選，理由：四、冬·貯藏（48分）22．作文四季輪回不休，故事綿延未了。請(qǐng)以文字拓印成長(zhǎng)的年輪，在“未完成”的留白里，貯藏收獲的果實(shí)，留下思考的足跡。成長(zhǎng)就像四季輪轉(zhuǎn)，不會(huì)永遠(yuǎn)停留在“完成時(shí)”——也許是一次未分出勝負(fù)的足球賽，一句未說(shuō)出口的“對(duì)不起”，一場(chǎng)未赴約的旅行……這些“未完成”的片段，或許曾讓你遺憾，卻在時(shí)光里發(fā)酵成獨(dú)特的禮物。請(qǐng)以“未完成的______”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整（如“比賽”“道歉”“約定”等），不得套作，抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．粼粼；簇2．C3．（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。1．本題考查字形?！安ü鈒ínlín”應(yīng)寫(xiě)作“波光粼粼”。“粼粼”專(zhuān)門(mén)用于形容水石明凈的狀態(tài)，描繪出水面在光線(xiàn)照射下閃爍、清澈的樣子?！癱ù新”對(duì)應(yīng)的正確字形是“簇新”，“簇”在這里強(qiáng)調(diào)事物全新、嶄新的程度，毫無(wú)陳舊之感。故答案為：粼粼；簇2．本題考查字形及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

ABD.正確；C.頓號(hào)適用于并列詞語(yǔ)間短暫停頓，如“藍(lán)天、白云、綠草”。而原句“把汗水凝成墨，用堅(jiān)持作筆鋒，在青春的答卷上揮毫潑墨”是三個(gè)并列的動(dòng)作分句，分句間需要更明顯的停頓來(lái)區(qū)分層次，使用逗號(hào)恰當(dāng)，若改為頓號(hào)，會(huì)使句子節(jié)奏混亂，破壞語(yǔ)義表達(dá)，該項(xiàng)批注有誤。故答案為：C3．本題考查名句默寫(xiě)。（1）處需體現(xiàn)樂(lè)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)應(yīng)《論語(yǔ)》十二章中“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。此句強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)問(wèn)和事業(yè)，了解它的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如以它為樂(lè)的人，精準(zhǔn)契合鼓勵(lì)同學(xué)們點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的語(yǔ)境。?

（2）處要表達(dá)身處困境仍相信堅(jiān)持能迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)之意，李白《行路難》中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”恰當(dāng)。詩(shī)句展現(xiàn)出詩(shī)人雖遭遇重重困難，但堅(jiān)信終有一天能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高帆渡過(guò)茫茫大海，傳遞出堅(jiān)定的信念與積極樂(lè)觀的精神，符合鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趥淇贾胁晃菲D難的情境。注意“濟(jì)”“滄”二字易寫(xiě)錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需格外留意。

故答案為：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。4．【答案】稿件收集；結(jié)果公布【解析】【分析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。第①步“確定活動(dòng)目標(biāo)與主題”，猶如為活動(dòng)這艘航船錨定方向，明確了舉辦此次征文活動(dòng)想要達(dá)成的目的、緊扣的主題以及采用何種征文形式呈現(xiàn)作品，是活動(dòng)開(kāi)展的基石。?第②步“制定活動(dòng)方案”，如同搭建房屋的框架，將活動(dòng)時(shí)間安排得井井有條，界定好參與對(duì)象范圍，設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)合理的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃出極具吸引力的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，為活動(dòng)的具體實(shí)施提供了詳細(xì)藍(lán)圖。?第③步“宣傳與動(dòng)員”，恰似吹響集結(jié)號(hào)，通過(guò)發(fā)布通知，向廣大參與者傳遞活動(dòng)信息，激發(fā)大家參與的熱情，讓更多人踴躍投身到征文活動(dòng)中來(lái)。?第⑤步“作品評(píng)審”，是對(duì)所有投稿作品進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分初審和終審兩個(gè)階段，層層篩選，確保評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。?第⑥步“公布獲獎(jiǎng)名單和頒發(fā)證書(shū)，展示優(yōu)秀作品”，是活動(dòng)成果的高光時(shí)刻，將獲獎(jiǎng)名單公之于眾，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并展示優(yōu)秀作品，對(duì)參與者的努力給予肯定與展示。?第⑦步“活動(dòng)總結(jié)與反饋”，是對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行全面復(fù)盤(pán)，梳理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集各方反饋意見(jiàn)，為今后類(lèi)似活動(dòng)的優(yōu)化提供寶貴參考。故答案為：稿件收集；結(jié)果公布

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。5．【答案】示例：“自勝自強(qiáng)”展風(fēng)采，“春天故事”抒豪情?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)?！白詣僮詮?qiáng)”是一種積極向上、自我超越的精神品質(zhì)，是此次活動(dòng)期望傳遞的核心價(jià)值。在標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作中，需要將這種精神巧妙融入，可從展現(xiàn)參與者在面對(duì)困難時(shí)憑借自勝自強(qiáng)突破困境，或是借由自勝自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)等方向構(gòu)思。?“春天的故事”征文活動(dòng)，春天本身象征著希望、新生與活力，是故事發(fā)生的美好背景。標(biāo)語(yǔ)應(yīng)圍繞春天的這些特質(zhì)，思考如何將自勝自強(qiáng)的精神與春天所蘊(yùn)含的意象相結(jié)合，比如可以把春天的蓬勃生機(jī)類(lèi)比為自勝自強(qiáng)帶來(lái)的積極改變，或者將春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象作為人們踐行自勝自強(qiáng)的大環(huán)境。?能使抽象的概念具象化。如“以春為筆，書(shū)自勝自強(qiáng)華章”，把春天比作書(shū)寫(xiě)的筆，形象地描繪出參與者借助春天這個(gè)充滿(mǎn)靈感與希望的時(shí)節(jié)，用文字書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)自勝自強(qiáng)精神的篇章，讓人們對(duì)活動(dòng)的意義和創(chuàng)作方向有了更直觀的理解。?賦予事物人的特性，增添親切感與感染力。例如“春天傾聽(tīng)，自勝自強(qiáng)的奮斗訴說(shuō)”，賦予春天“傾聽(tīng)”的動(dòng)作，仿佛春天成為了見(jiàn)證者，傾聽(tīng)著大家關(guān)于自勝自強(qiáng)的故事，拉近了活動(dòng)與參與者的距離。?讓標(biāo)語(yǔ)在形式上整齊對(duì)稱(chēng)，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口。像“‘自勝自強(qiáng)’展風(fēng)采，‘春天故事’抒豪情”，上下句結(jié)構(gòu)一致，分別突出了自勝自強(qiáng)精神下參與者的風(fēng)采展現(xiàn)，以及在春天故事征文中抒發(fā)豪情壯志的活動(dòng)主旨，音韻和諧，易于記憶。故答案為：示例：“自勝自強(qiáng)”展風(fēng)采，“春天故事”抒豪情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。6．【答案】示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，但他始終信念堅(jiān)定，從未放棄。他憑借頑強(qiáng)的毅力和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求，最終取得真經(jīng)。這種自勝自強(qiáng)的精神，能激勵(lì)我們?cè)诔跞齻淇贾?，無(wú)論遇到多少困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容及人物賞析。A.玄奘（《西游記》）：玄奘以堅(jiān)韌不拔的意志和矢志不渝的信念，踏上了漫長(zhǎng)且充滿(mǎn)艱險(xiǎn)的西天取經(jīng)之路。從長(zhǎng)安出發(fā)，一路穿越茫茫沙漠、翻越高山峻嶺，期間遭遇了形形色色的妖魔鬼怪，如詭計(jì)多端的白骨精三次變化試圖迷惑師徒眾人，陰險(xiǎn)狡詐的黃袍怪將唐僧變成老虎等。但無(wú)論面對(duì)何種困境，玄奘始終初心不改，一心向佛，只為取得真經(jīng)普度眾生。他的這種精神高度契合“自勝自強(qiáng)”主題，在征文中引入玄奘的事跡，能生動(dòng)展現(xiàn)出在追求偉大目標(biāo)過(guò)程中，克服重重困難、戰(zhàn)勝自我內(nèi)心恐懼與外界阻礙的強(qiáng)大力量，激勵(lì)讀者在生活與學(xué)習(xí)中，如同玄奘一般，堅(jiān)定信念，奮勇前行。?

B.王冕（《儒林外史》）：在《儒林外史》所描繪的那個(gè)被科舉制度扭曲、眾人皆追逐功名利祿的社會(huì)環(huán)境中，王冕宛如一股清新脫俗的清泉。他自幼家境貧寒，卻憑借自身的勤奮與天賦，在繪畫(huà)方面展現(xiàn)出非凡的才華，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)荷。他靠賣(mài)畫(huà)維持生計(jì)，面對(duì)諸多名利誘惑，始終堅(jiān)守內(nèi)心的純凈與獨(dú)立人格。知縣慕名而來(lái)邀請(qǐng)他，他避而不見(jiàn)；朱元璋授予官職，他亦堅(jiān)決推辭。王冕的這種不隨波逐流、淡泊名利的品質(zhì)，正是“自勝自強(qiáng)”在精神層面的深刻體現(xiàn)。將他的故事融入征文，可從另一個(gè)角度引導(dǎo)讀者思考如何在紛繁復(fù)雜的世界中，戰(zhàn)勝外界的誘惑，保持自我，實(shí)現(xiàn)精神上的獨(dú)立與自強(qiáng)，為文章增添獨(dú)特的思想深度。?

C.簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）：簡(jiǎn)?愛(ài)是一位具有強(qiáng)烈反抗精神和執(zhí)著追求平等的女性形象。她的童年充滿(mǎn)苦難，在舅媽里德太太家，遭受了舅媽與表兄的歧視、打罵等種種虐待，但她從未屈服，敢于奮起反抗這種不公平的待遇。長(zhǎng)大后，在桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師時(shí)，她與主人羅切斯特相愛(ài)。然而，當(dāng)她得知羅切斯特已有妻子這一殘酷事實(shí)后，盡管內(nèi)心痛苦萬(wàn)分，卻依然堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)與道德底線(xiàn)，毅然決然地選擇離開(kāi)。簡(jiǎn)?愛(ài)的經(jīng)歷深刻詮釋了對(duì)平等、尊嚴(yán)以及獨(dú)立人格的不懈追求，這種精神是“自勝自強(qiáng)”在女性個(gè)體成長(zhǎng)中的生動(dòng)寫(xiě)照。在征文中講述簡(jiǎn)?愛(ài)的故事，能夠引發(fā)讀者對(duì)于性別平等、個(gè)人尊嚴(yán)以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多方面的深入思考，使文章更具時(shí)代意義與感染力。故答案為：示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經(jīng)，一路上遭遇無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，但他始終信念堅(jiān)定，從未放棄。他憑借頑強(qiáng)的毅力和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求，最終取得真經(jīng)。這種自勝自強(qiáng)的精神，能激勵(lì)我們?cè)诔跞齻淇贾?，無(wú)論遇到多少困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．【答案】小雅，陳老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午10點(diǎn)要穿春季校服準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式。要是有疑問(wèn)，可以去班主任辦公室找陳老師?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。時(shí)間要素：“明日上午10點(diǎn)”，這是一個(gè)精確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“明日”比“明天”在正式通知語(yǔ)境中更顯規(guī)范。在轉(zhuǎn)述時(shí)，不能有任何模糊，確保小雅能準(zhǔn)確知曉參加頒獎(jiǎng)儀式的具體時(shí)刻，以便合理安排自己的時(shí)間。?地點(diǎn)要素：“學(xué)校千人報(bào)告廳”，詳細(xì)且特定的地點(diǎn)說(shuō)明至關(guān)重要。這能讓小雅在校園眾多建筑中迅速定位，明確前往何處參加活動(dòng)，避免因地點(diǎn)不明而耽誤行程。?事件核心：“參加頒獎(jiǎng)儀式”，這是通知的核心內(nèi)容，直接點(diǎn)明小雅前往指定地點(diǎn)的目的，使其清楚自己的任務(wù)。?著裝要求：“穿春季校服”，這一細(xì)節(jié)不可忽視。在學(xué)校的正式活動(dòng)中，統(tǒng)一著裝體現(xiàn)了對(duì)活動(dòng)的尊重以及學(xué)校的整體形象規(guī)范。轉(zhuǎn)述時(shí)務(wù)必清晰傳達(dá)，防止小雅因著裝不當(dāng)而影響活動(dòng)參與。?疑問(wèn)解答途徑：“若有疑惑，可到班主任辦公室找陳老師”，為小雅提供了明確的咨詢(xún)渠道。當(dāng)她對(duì)通知內(nèi)容存在任何不解，知道該向誰(shuí)、在何處尋求幫助，保證她能全面理解通知，順利參加頒獎(jiǎng)儀式。?整體語(yǔ)言風(fēng)格要簡(jiǎn)潔明了、正式規(guī)范。避免使用模糊不清或口語(yǔ)化嚴(yán)重的表述，如“明天上午大概10點(diǎn)”這種模糊時(shí)間表達(dá)，以及“衣服看著穿就行”這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹b說(shuō)明。要用精準(zhǔn)、正式的語(yǔ)言完整呈現(xiàn)通知內(nèi)容，保證信息傳遞的有效性與準(zhǔn)確性。故答案為：小雅，陳老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午10點(diǎn)要穿春季校服準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校千人報(bào)告廳參加頒獎(jiǎng)儀式。要是有疑問(wèn)，可以去班主任辦公室找陳老師。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧?！敬鸢浮?．B9．（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶10．示例：小麗的提問(wèn)指令可能是“在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”11．UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細(xì)動(dòng)作，可幫助小麗父母做家務(wù)，如洗碗、擦桌子等；UnitreeH1移動(dòng)速度快，負(fù)載大，且能通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話(huà)理解用戶(hù)需求，可幫忙拿取物品、傳遞文件等；兩款機(jī)器人還能利用強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，不斷自我迭代升級(jí)，更好地適應(yīng)不同家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的任務(wù)需求。12．利用提問(wèn)模板，采用“背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”的四步提問(wèn)法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫(xiě)文章可分步驟讓其完成；運(yùn)用連續(xù)提問(wèn)技巧，對(duì)不符合需求的內(nèi)容讓其優(yōu)化；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的人工智能工具?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（5）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。A.材料一明確指出“其研發(fā)的DeepSeek大語(yǔ)言模型算法基于Transformer架構(gòu)”，這清晰地表明DeepSeek大語(yǔ)言模型對(duì)Transformer架構(gòu)存在依賴(lài)關(guān)系。而A選項(xiàng)稱(chēng)“DeepSeek大語(yǔ)言模型不依賴(lài)Transformer架構(gòu)”，與原文信息完全相悖，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

B.同樣在材料一中提到“在文本生成任務(wù)中，它（DeepSeek）可以根據(jù)給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落”，這直接驗(yàn)證了B選項(xiàng)“DeepSeek能根據(jù)提示生成連貫的文本段落”的表述與原文相符，故B選項(xiàng)正確。?

C.從材料二“UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作”可知，UnitreeG1具備模擬人手精細(xì)動(dòng)作的能力，遠(yuǎn)不止能完成簡(jiǎn)單抓取任務(wù)。C選項(xiàng)中“UnitreeG1僅能完成簡(jiǎn)單抓取任務(wù)”的說(shuō)法過(guò)于局限，不符合材料內(nèi)容，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

D.材料二表明“UnitreeH1……在人工智能加持下，可通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話(huà)理解用戶(hù)需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景”，這明確了UnitreeH1適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景是在人工智能的支持下實(shí)現(xiàn)的。D選項(xiàng)“UnitreeH1無(wú)需人工智能即可適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景”與原文不符，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B9．本題考查名句名篇默寫(xiě)及詩(shī)詞內(nèi)容概括。（1）在詩(shī)詞名句默寫(xiě)中，“持節(jié)云中”的“節(jié)”字容易因筆誤寫(xiě)錯(cuò)，需準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。?

（2）在《江城子?密州出獵》里，作者蘇軾以“親射虎，看孫郎”這一典故自比孫權(quán)。孫權(quán)當(dāng)年親自射虎，展現(xiàn)出非凡的英勇氣概。蘇軾借此表達(dá)自己也擁有同樣的豪情壯志，渴望像孫權(quán)一樣在政治和軍事上有所作為。所以此處應(yīng)填“自己的英勇氣概”。?

（3）在名句默寫(xiě)時(shí)，“青衫濕”的“衫”和“濕”字要書(shū)寫(xiě)正確，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。?

（4）秋瑾在其作品中借用白居易被貶江州司馬，因同情琵琶女身世而淚濕青衫這一典故。通過(guò)這一典故，秋瑾抒發(fā)了自己在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境中，難以找到理解自己、志同道合之人的孤寂之感，以及內(nèi)心深處的苦悶情緒。所以此處應(yīng)填“知音難覓的孤寂與苦悶”。故答案為：（1）持節(jié)云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與推測(cè)。從材料三DeepSeek的回復(fù)“我還能在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中為你提供深度解析（意象/手法/背景）、高效記憶技巧……并可根據(jù)你的目標(biāo)定制學(xué)習(xí)方案，助你全面提升理解和應(yīng)用能力”可以看出，其回復(fù)內(nèi)容完全圍繞古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面展開(kāi)，涵蓋了深度解析、記憶技巧以及定制學(xué)習(xí)方案等多個(gè)與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)相關(guān)的要點(diǎn)?；诖?，我們可以合理推測(cè)小麗的提問(wèn)指令大概率是圍繞古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面尋求幫助，例如“在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”故答案為：示例：小麗的提問(wèn)指令可能是“在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面，你能提供哪些幫助？”11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。UnitreeG1的應(yīng)用：材料二提到“UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，結(jié)合力位混合控制技術(shù)，能模擬人手的精細(xì)動(dòng)作”。在日常生活的家務(wù)場(chǎng)景中，像洗碗、擦桌子這類(lèi)家務(wù)活動(dòng)，往往需要手部進(jìn)行精細(xì)操作才能完成得干凈、整潔。UnitreeG1具備的模擬人手精細(xì)動(dòng)作的能力，使其能夠勝任這些家務(wù)工作，從而幫助小麗父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。?UnitreeH1的應(yīng)用：根據(jù)材料二“UnitreeH1……移動(dòng)速度達(dá)3.3m/s。其機(jī)械臂負(fù)載達(dá)21公斤……在人工智能加持下，可通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話(huà)理解用戶(hù)需求，高效適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景”。在實(shí)際生活中，幫忙拿取物品、傳遞文件等任務(wù)，既需要機(jī)器人具備一定的移動(dòng)速度以便快速完成任務(wù)，又需要有足夠的負(fù)載能力來(lái)搬運(yùn)物品。UnitreeH1的快速移動(dòng)和較大負(fù)載能力，以及能夠理解用戶(hù)需求并適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景的特性，使其能夠很好地完成這些工作。?兩款機(jī)器人的通用優(yōu)勢(shì)：材料中還提到“UnitreeG1人形機(jī)器人……支持模仿和強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)……實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)，適應(yīng)不同任務(wù)需求”，并且UnitreeH1在人工智能加持下能適應(yīng)復(fù)雜場(chǎng)景。這意味著兩款機(jī)器人都具備通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我迭代升級(jí)的能力。隨著時(shí)間推移和使用次數(shù)增加，它們可以不斷優(yōu)化自身性能和行為策略，更好地適應(yīng)各種不同的家務(wù)場(chǎng)景，甚至有可能在輔導(dǎo)學(xué)業(yè)方面，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和升級(jí)，為小麗提供一定的幫助。故答案為：UnitreeG1人形機(jī)器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細(xì)動(dòng)作，可幫助小麗父母做家務(wù)，如洗碗、擦桌子等；UnitreeH1移動(dòng)速度快，負(fù)載大，且能通過(guò)人機(jī)交互對(duì)話(huà)理解用戶(hù)需求，可幫忙拿取物品、傳遞文件等；兩款機(jī)器人還能利用強(qiáng)化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，不斷自我迭代升級(jí)，更好地適應(yīng)不同家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的任務(wù)需求。12．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。材料四指出“我們向DeepSeek提問(wèn)往往采用‘四步提問(wèn)法’：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”。在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，背景信息能讓DeepSeek了解我們學(xué)習(xí)的具體情境，比如是在準(zhǔn)備考試復(fù)習(xí)階段，還是日常知識(shí)拓展學(xué)習(xí)；具體任務(wù)明確我們想要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如是寫(xiě)一篇作文，還是解答一道數(shù)學(xué)難題；限制條件指明關(guān)鍵要求，像作文的字?jǐn)?shù)限制、數(shù)學(xué)題的解題方法限制等；補(bǔ)充說(shuō)明則添加重要細(xì)節(jié)，如作文的主題風(fēng)格偏好、數(shù)學(xué)題涉及的知識(shí)點(diǎn)范圍等。通過(guò)這種提問(wèn)方式，能讓DeepSeek更精準(zhǔn)地理解我們的學(xué)習(xí)需求，避免回答偏離主題，從而提供更符合我們期望的學(xué)習(xí)輔助。?由于現(xiàn)階段人工智能在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)存在一定局限性，材料四提到“這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)”。以學(xué)習(xí)寫(xiě)文章為例，我們可以將整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程拆分為多個(gè)步驟，讓DeepSeek分步完成。先讓其寫(xiě)出大綱，幫助我們梳理文章結(jié)構(gòu)；接著根據(jù)大綱完善第一部分內(nèi)容，逐步推進(jìn)寫(xiě)作；然后繼續(xù)讓其分批輸出后面幾部分內(nèi)容；完成初稿后，再讓它檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對(duì)信息；最后讓它閱讀生成文章并進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)這樣分解任務(wù)，能有效提高DeepSeek輔助學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。?材料四強(qiáng)調(diào)“不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，如果剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過(guò)繼續(xù)提問(wèn)的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)DeepSeek給出的回答或生成的內(nèi)容不符合我們的學(xué)習(xí)期望時(shí)，我們要明確指出具體需要改進(jìn)的方向，比如對(duì)一篇生成的英語(yǔ)作文，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，讓DeepSeek基于這些新信息對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，直至滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)要求。?材料四表明“知道誰(shuí)更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的‘助手’”。在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)具有不同特點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)語(yǔ)言可能更適合使用具有語(yǔ)言翻譯、口語(yǔ)練習(xí)等功能的人工智能工具；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能需要專(zhuān)注于數(shù)學(xué)解題、公式推導(dǎo)的工具。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，挑選最匹配的人工智能工具，能夠充分發(fā)揮工具的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。故答案為：利用提問(wèn)模板，采用“背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充”的四步提問(wèn)法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫(xiě)文章可分步驟讓其完成；運(yùn)用連續(xù)提問(wèn)技巧，對(duì)不符合需求的內(nèi)容讓其優(yōu)化；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的人工智能工具?！敬鸢浮?3．（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣(mài)花姑娘討價(jià)還價(jià)。（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭(zhēng)搶令箭荷花，言語(yǔ)傲慢無(wú)禮。14．C15．第2段：微笑；；第19段：冷笑；；第23段：哈哈大笑16．贊同。小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)花市花團(tuán)錦簇、花香四溢，營(yíng)造出美好的氛圍，為故事發(fā)生提供了背景；花市的熱鬧場(chǎng)景引出賣(mài)花姑娘和鄉(xiāng)下老頭，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；美麗的花與后文賣(mài)花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。17．意料之外：“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣(mài)給老頭，與常理不符，所以在意料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無(wú)禮，所以降價(jià)賣(mài)給老頭又在情理之中。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）（5）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第②至④段，花市的喧囂中，賣(mài)花姑娘與鄉(xiāng)下老頭的對(duì)話(huà)開(kāi)啟故事。姑娘熱情推銷(xiāo)三葉梅，老頭卻對(duì)令箭荷花一見(jiàn)鐘情，“我就要它！”的堅(jiān)定表態(tài)，以及隨后與姑娘就價(jià)格展開(kāi)的你來(lái)我往——“35塊。多一分錢(qián)也不買(mǎi)?！薄?0。少一分錢(qián)也不賣(mài)?！?，矛盾沖突初現(xiàn)端倪，這便是故事的開(kāi)端。?第?段起，“皮爾卡丹”強(qiáng)勢(shì)闖入，一句“他不要，我要。我給你40”，瞬間打破原有的討價(jià)還價(jià)局面。隨后他對(duì)老頭的嘲諷，“你可拿錢(qián)呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”，以及老頭的憤怒回應(yīng)，“有個(gè)先來(lái)后到吧？這花我看中了！”，兩人圍繞令箭荷花的爭(zhēng)搶愈發(fā)激烈，矛盾沖突逐步升級(jí)，構(gòu)成故事的發(fā)展階段。?隨著情節(jié)推進(jìn)，“皮爾卡丹”與老頭的沖突愈發(fā)白熱化。“皮爾卡丹”的傲慢行徑，如湊近老頭耳朵嘀咕、質(zhì)問(wèn)老頭村子和村支書(shū)等行為，將矛盾推向頂點(diǎn)。老頭的堅(jiān)決反抗，“哼，我不吃它喝它，你買(mǎi)花給你領(lǐng)導(dǎo)吃它喝它？”，使得故事高潮迭起，這是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。?第?段，在眾人的哄笑聲中，姑娘展現(xiàn)出爽直本性，降價(jià)將花賣(mài)給老頭，“人們被這爽直的話(huà)逗得笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺(jué)得她就是那秀挺的令箭荷花”，矛盾得以解決，故事迎來(lái)結(jié)局，同時(shí)也升華了姑娘的美好形象。故答案為：（1）鄉(xiāng)下老頭看中令箭荷花，與賣(mài)花姑娘討價(jià)還價(jià)。（2）“皮爾卡丹”出現(xiàn)，與老頭爭(zhēng)搶令箭荷花，言語(yǔ)傲慢無(wú)禮。14．本題考查對(duì)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。

ABD.正確；C.姑娘降價(jià)賣(mài)花給老頭，主要源于她對(duì)老頭的同情，以及對(duì)“皮爾卡丹”傲慢無(wú)禮的反感，凸顯的是她善良、爽直、有正義感的形象，并非單純“對(duì)勞動(dòng)者的尊重”，C選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確。故答案為：C15．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與選詞填空。賣(mài)花姑娘面對(duì)鄉(xiāng)下老頭，是正常的生意洽談場(chǎng)景。文中描述她“生得細(xì)眉細(xì)眼，愛(ài)笑。薄薄的嘴唇很會(huì)談生意”，此時(shí)用“微笑”能精準(zhǔn)體現(xiàn)她親切友好、溫和有禮的態(tài)度，有助于營(yíng)造良好的洽談氛圍。?“皮爾卡丹”在與老頭爭(zhēng)搶花的過(guò)程中，言語(yǔ)充滿(mǎn)輕蔑。“你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是?！?，這種嘲諷態(tài)度下，“冷笑”最能表現(xiàn)他的傲慢無(wú)禮，嘴角微微上揚(yáng)，帶著不屑的神情。?姑娘爽直的回應(yīng)，“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書(shū)叫李大河，你還打聽(tīng)誰(shuí)？問(wèn)吧！”，引發(fā)眾人的反應(yīng)?！肮笮Α鄙鷦?dòng)地描繪出人們被姑娘的話(huà)逗得開(kāi)懷大笑的場(chǎng)景，體現(xiàn)出人們對(duì)姑娘爽直性格的贊賞與認(rèn)可。故答案為：第2段：微笑；第19段：冷笑；第23段：哈哈大笑16．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與開(kāi)頭作用分析。第①段“街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿(mǎn)了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏。半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香”，描繪出花市花團(tuán)錦簇、花香四溢的美好景象，為整個(gè)故事奠定了溫馨、美好的基調(diào)，營(yíng)造出和諧愉悅的氛圍。?花市的熱鬧場(chǎng)景自然地引出賣(mài)花姑娘和鄉(xiāng)下老頭。第②段“‘老大爺，你買(mǎi)了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開(kāi)得多么鮮艷！’花市東頭，一個(gè)賣(mài)花的鄉(xiāng)下姑娘笑著在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意”，花市作為故事發(fā)生的地點(diǎn)，是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，推動(dòng)了后續(xù)買(mǎi)花情節(jié)的展開(kāi)。?美麗的花市與后文賣(mài)花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相互映襯。第?段“人們被這爽直的話(huà)逗得笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺(jué)得她就是那秀挺的令箭荷花”，花市的美好環(huán)境為姑娘美好形象的塑造提供了烘托，使人物形象更加鮮明突出。故答案為：贊同。小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)花市花團(tuán)錦簇、花香四溢，營(yíng)造出美好的氛圍，為故事發(fā)生提供了背景；花市的熱鬧場(chǎng)景引出賣(mài)花姑娘和鄉(xiāng)下老頭，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；美麗的花與后文賣(mài)花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。17．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。從常理看，“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元。按照一般的交易邏輯，賣(mài)主往往會(huì)選擇出價(jià)高的買(mǎi)家。但姑娘卻違背這一常理，“姑娘不接他的錢(qián)，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用親切而果斷的語(yǔ)氣對(duì)老頭說(shuō)：‘大爺，就依你，35塊，賣(mài)你了’”，將花賣(mài)給了出價(jià)低的老頭，這一情節(jié)突破讀者預(yù)期，給人意外之感。?從人物情感與性格角度分析，姑娘看到老頭真心喜愛(ài)這盆花。第?段老頭急切地說(shuō)“有個(gè)先來(lái)后到吧？這花我看中了！”，第?段“老頭用雙手緊緊護(hù)著那盆令箭荷花”，同時(shí)老頭還遭受“皮爾卡丹”的羞辱，“你可拿錢(qián)呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”，姑娘對(duì)老頭心生同情。此外，從第?段姑娘爽直的回應(yīng)“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書(shū)叫李大河，你還打聽(tīng)誰(shuí)？問(wèn)吧！”可知，她性格爽直，對(duì)“皮爾卡丹”傲慢無(wú)禮的行為極為反感?；谶@些因素，姑娘降價(jià)把花賣(mài)給老頭又在情理之中。故答案為：意料之外：“皮爾卡丹”出價(jià)40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣(mài)給老頭，與常理不符，所以在意料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無(wú)禮，所以降價(jià)賣(mài)給老頭又在情理之中?！敬鸢浮?8．B19．（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（2）（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝。20．AD21．示例：我選A.；《魚(yú)我所欲也》中孟子論述在“生”和“義”不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義。賣(mài)花姑娘、唐雎、張衡在面對(duì)不同困境時(shí)，都堅(jiān)守自己的原則和正義。賣(mài)花姑娘堅(jiān)守公平和善良，唐雎堅(jiān)守國(guó)家尊嚴(yán)，張衡堅(jiān)守正義懲治奸黨，這與孟子舍生取義的精神一致，都展現(xiàn)了在抉擇面前，不被利益誘惑，不向權(quán)勢(shì)屈服，堅(jiān)守內(nèi)心正義的高尚品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“您曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！鼻赝跽f(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬(wàn)具尸體，血流千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有膽識(shí)有才能的人發(fā)怒。專(zhuān)諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。這三個(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆，（現(xiàn)在）加上我，將成為四個(gè)人了。如果有才能有膽識(shí)的人一定要發(fā)怒，就要讓兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，天下百姓都要穿喪服，今天就是這樣了?！保ㄕf(shuō)完）拔劍出鞘站起來(lái)。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種（地步）！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬　！薄疽摇繌埡?，字平子，是南?yáng)郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽(yáng)，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。雖然他的才華比一般的人高，但他沒(méi)有驕傲自大的神情。張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。漢安帝常聽(tīng)說(shuō)他擅長(zhǎng)術(shù)數(shù)方面的學(xué)問(wèn)，命他為郎中。兩次遷升后擔(dān)任太史令。當(dāng)時(shí)政治昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是向皇帝上書(shū)陳述這些事。后來(lái)張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右，對(duì)國(guó)家的政事提意見(jiàn)。順帝曾經(jīng)詢(xún)問(wèn)張衡天下所痛恨的人?；鹿賯兒ε聫埡庹f(shuō)出他們，都給他使眼色。張衡于是不用實(shí)話(huà)對(duì)答就出來(lái)了。那些宦官擔(dān)心張衡終究會(huì)成為他們的禍害，于是一起詆毀他。永和初年，張衡調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守法令制度；又有很多豪族大戶(hù)，與河間王一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探知奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來(lái)，于是上下敬畏恭順，稱(chēng)贊政事處理得好。18．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。A．“因入京師，觀太學(xué)”里的“因”，結(jié)合語(yǔ)境，其含義為“于是，就”，表示一種順承關(guān)系，即張衡在某種情況之后，順勢(shì)進(jìn)入京師并參觀太學(xué)。而《詠雪》中“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”，意為“趁，乘”，描繪柳絮趁著風(fēng)勢(shì)飛揚(yáng)的情景。二者語(yǔ)義和用法明顯不同，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

B．在“而無(wú)驕尚之情”中，“之”作為助詞，起到連接修飾語(yǔ)“驕尚”與中心語(yǔ)“情”的作用，可譯為“的”，用于表示所屬關(guān)系?！敖怨材恐崩锏摹爸?，則是代詞，指代張衡，這里的“目之”即“用眼睛看他”，體現(xiàn)宦官們對(duì)張衡的關(guān)注與忌憚。所以B選項(xiàng)對(duì)“之”字用法的判斷正確。?

C．“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”中的“而”，連接前后兩個(gè)具有轉(zhuǎn)折意味的句子，強(qiáng)調(diào)韓、魏滅亡與安陵以小地幸存的對(duì)比，可譯為“但是”。“溫故而知新”中的“而”，連接“溫故”與“知新”兩個(gè)動(dòng)作，呈現(xiàn)出一種先后承接的關(guān)系，即通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)而獲得新的理解與體會(huì)，應(yīng)譯為“并且”。二者用法不同，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

D．“閹豎恐終為其患”這句話(huà)中，結(jié)合上下文，宦官們害怕張衡最終會(huì)成為他們的“禍患”。這里的“患”取“禍患”之意，而非“厭恨”。因?yàn)閺奈闹锌芍?，宦官們?dān)心張衡對(duì)自己不利，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，所以“禍患”更符合語(yǔ)境，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：B19．本題考查文言句子翻譯。（1）“色撓”，從字面理解，“色”指臉色，“撓”有屈服、膽怯之意，在這里表示秦王因唐雎的強(qiáng)硬態(tài)度，臉上露出膽怯的神色。“長(zhǎng)跪”，需了解古代坐姿禮儀，古人席地而坐，兩膝著地，臀部壓在腳跟上，而“長(zhǎng)跪”是指在這種坐姿基礎(chǔ)上，臀部離開(kāi)腳跟，直身而跪，在文中體現(xiàn)秦王因內(nèi)心畏懼而改變坐姿，向唐雎表示認(rèn)錯(cuò)。“謝”，在文言文中常見(jiàn)“道歉”之意，此處就是秦王向唐雎道歉?！爸睘榇~，代指唐雎。所以整句話(huà)可譯為“秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉”。?（2）本句主語(yǔ)為“張衡”，在文言文中常因前文已提及而省略。“遂”表示“于是，就”，體現(xiàn)事情發(fā)展的順承關(guān)系。“通”和“貫”意思相近，均有“通曉、貫通”之意?！拔褰?jīng)”具體指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)典經(jīng)書(shū)，“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能，這些都是古代文人需要掌握的重要知識(shí)領(lǐng)域。因此，該句可譯為“（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝”。故答案為：（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（2）（張衡）于是精通了五經(jīng)，貫通了六藝。20．本題考查文言文斷句?！瓣幹辄h名姓”，“陰知”即暗中探知，“奸黨名姓”是“陰知”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子表達(dá)張衡暗中調(diào)查并知曉奸黨姓名這一完整動(dòng)作，語(yǔ)義連貫，應(yīng)在此處斷開(kāi)?！耙粫r(shí)收禽”，“一時(shí)”表示時(shí)間上的同時(shí)，“收禽”即逮捕、拘押，這是緊接著前面“陰知奸黨名姓”之后采取的行動(dòng)，是一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作表述，需與后文斷開(kāi)?！吧舷旅C然”，描述的是前面一系列行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，即整個(gè)社會(huì)上下因?yàn)閺埡獾呐e措而變得敬畏恭順，與前面的動(dòng)作行為形成因果關(guān)系，所以要與前面斷開(kāi)。

故答案為：AD21．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。A《魚(yú)我所欲也》：《魚(yú)我所欲也》的核心主題是“舍生取義”，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)生命與大義的艱難抉擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)守正義，舍棄生命。賣(mài)花姑娘面對(duì)“皮爾卡丹”的傲慢與高價(jià)誘惑，堅(jiān)持將花賣(mài)給真心喜愛(ài)且先來(lái)的老頭，堅(jiān)守公平與善良的原則，不被利益左右。唐雎面對(duì)秦王以天子之怒相威脅，毫不畏懼，挺劍而起，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，將個(gè)人生死置之度外，堅(jiān)守國(guó)家大義。張衡面對(duì)宦官的監(jiān)視與讒言，沒(méi)有屈服，而是選擇“詭對(duì)而出”，之后抓住時(shí)機(jī)“治威嚴(yán)，整法度”，懲治奸黨，堅(jiān)守內(nèi)心的正義。他們的行為都與《魚(yú)我所欲也》中“舍生取義”的精神高度契合，展現(xiàn)出在面對(duì)各種困境時(shí)，不被外界誘惑或威脅所動(dòng)搖，始終堅(jiān)守內(nèi)心正義的高尚品質(zhì)。?B《狼》：《狼》講述了屠戶(hù)與狼斗智斗勇的故事。屠戶(hù)在回家途中遭遇兩只狡猾的狼，從一開(kāi)始的害怕、躲避，到后來(lái)的勇敢反抗，最終成功殺死狼。這與唐雎面對(duì)秦王威脅時(shí)的勇敢抗?fàn)帢O為相似。屠戶(hù)在面對(duì)狼的步步緊逼，生命受到威