2018年秋九年級(jí)上（人教部編版）歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：第16課 早期殖民掠奪

2018年秋九年級(jí)上（人教部編版）歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：第16課早期殖民掠奪課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第16課“早期殖民掠奪”的世界。這節(jié)課，我們要揭開歷史的一角，看看那些遙遠(yuǎn)的歲月里，歐洲列強(qiáng)是如何通過(guò)殖民掠奪，改變了世界的面貌。我會(huì)帶領(lǐng)你們通過(guò)豐富的歷史資料，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，一起思考殖民掠奪對(duì)世界的影響。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問(wèn)題，理解殖民掠奪的歷史背景、過(guò)程及其影響。

2.文化理解：增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化差異的認(rèn)識(shí)，理解殖民擴(kuò)張對(duì)不同文化交融與沖突的影響。

3.公民意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考殖民主義的歷史責(zé)任，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

4.人際交往：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-殖民掠奪的歷史背景：重點(diǎn)講解新航路開辟后，歐洲列強(qiáng)為何要進(jìn)行殖民擴(kuò)張，包括經(jīng)濟(jì)、政治、宗教等多方面原因。

-殖民掠奪的過(guò)程：詳細(xì)描述歐洲列強(qiáng)在美洲、非洲、亞洲等地的殖民活動(dòng)，如葡萄牙、西班牙、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張史實(shí)。

-殖民掠奪的影響：分析殖民掠奪對(duì)被殖民地和歐洲本身的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-殖民掠奪的復(fù)雜性：引導(dǎo)學(xué)生理解殖民掠奪并非簡(jiǎn)單的侵略與被侵略，而是涉及多方面因素的復(fù)雜歷史現(xiàn)象。

-殖民掠奪的影響評(píng)估：幫助學(xué)生從不同角度評(píng)估殖民掠奪對(duì)被殖民地和歐洲的影響，如長(zhǎng)期影響與短期影響、積極影響與消極影響等。

-殖民掠奪的歷史評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀、公正地評(píng)價(jià)殖民掠奪的歷史地位，避免簡(jiǎn)單化、片面化的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《歷史》九年級(jí)上冊(cè)，人教部編版。

2.輔助材料：收集與新航路開辟和殖民掠奪相關(guān)的圖片、地圖、視頻資料，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備互動(dòng)地圖、時(shí)間軸等教學(xué)軟件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生分組討論和模擬歷史場(chǎng)景。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)早期殖民掠奪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是殖民掠奪嗎？它在歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于殖民時(shí)期的歷史圖片，如殖民者征服新大陸的場(chǎng)景、奴隸貿(mào)易的船只等，讓學(xué)生直觀感受殖民掠奪的殘酷和影響。

接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹殖民掠奪的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在世界歷史發(fā)展中的重要性，為接下來(lái)的深入探討奠定基礎(chǔ)。

2.早期殖民掠奪基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解早期殖民掠奪的基本概念、組成部分和原因。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解早期殖民掠奪的定義，包括其目的、手段和影響。

然后，通過(guò)圖表展示殖民掠奪的組成部分，如殖民地的建立、奴隸貿(mào)易、資源掠奪等。

最后，結(jié)合歷史實(shí)例，如葡萄牙的非洲殖民、西班牙的美洲征服等，讓學(xué)生理解殖民掠奪的歷史背景和原因。

3.早期殖民掠奪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解早期殖民掠奪的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的早期殖民掠奪案例，如荷蘭東印度公司對(duì)東南亞的殖民、英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，通過(guò)歷史文獻(xiàn)、地圖和圖片等資料，讓學(xué)生全面了解殖民掠奪的多樣性或復(fù)雜性。

在案例分析過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)被殖民地和歐洲本身的影響，以及殖民掠奪如何改變了世界的面貌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與早期殖民掠奪相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“殖民掠奪對(duì)非洲的影響”、“殖民掠奪與歐洲的工業(yè)化”等。

在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)早期殖民掠奪的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早期殖民掠奪的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括早期殖民掠奪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)早期殖民掠奪在歷史發(fā)展中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索殖民掠奪的歷史教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于早期殖民掠奪的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注殖民掠奪留下的歷史遺跡和文化遺產(chǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史地圖集》：通過(guò)地圖了解不同殖民地的分布和變化，以及殖民擴(kuò)張的地理背景。

-《殖民主義與后殖民主義》：探討殖民主義的歷史影響，以及后殖民主義理論在當(dāng)代的應(yīng)用。

-《非洲通史》：深入了解非洲在殖民時(shí)期的歷史變遷，以及獨(dú)立后的發(fā)展挑戰(zhàn)。

-《美洲殖民史》：研究美洲殖民地的建立、發(fā)展及其對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-《歐洲殖民擴(kuò)張與全球貿(mào)易》：分析殖民擴(kuò)張對(duì)全球貿(mào)易格局的影響，以及殖民主義與資本主義的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解殖民掠奪的細(xì)節(jié)和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，探索特定殖民國(guó)家的殖民歷史，如葡萄牙在印度的殖民統(tǒng)治、英國(guó)在印度的殖民政策等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討殖民掠奪對(duì)特定地區(qū)或民族的影響，如非洲的奴隸貿(mào)易、美洲的印第安人問(wèn)題等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文或報(bào)告，分析殖民掠奪的歷史教訓(xùn)，以及如何從歷史中汲取智慧，避免重蹈覆轍。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬殖民時(shí)期的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的立場(chǎng)和感受，增進(jìn)對(duì)歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或歷史遺跡參觀，將歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-課堂注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂中的注意力集中程度，是否有分心或打瞌睡的情況。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如筆記、作業(yè)和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否有深度和廣度。

-小組合作：觀察小組成員之間的分工合作，是否有效溝通和協(xié)同工作。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決方案是否具有創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)殖民掠奪相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括定義、過(guò)程、影響等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，如分析殖民掠奪的歷史背景和影響。

-解題技巧：評(píng)估學(xué)生在解題過(guò)程中的邏輯思維和批判性思維能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-拓展閱讀：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作性：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)意和批判性思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出對(duì)討論內(nèi)容和合作方式的具體建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，指出共性問(wèn)題，并提供針對(duì)性的教學(xué)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行個(gè)別化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次學(xué)習(xí)中提升自我。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的拓展閱讀材料和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，并提供相應(yīng)的激勵(lì)和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①早期殖民掠奪的歷史背景

-新航路的開辟

-歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張動(dòng)機(jī)

-殖民擴(kuò)張的經(jīng)濟(jì)、政治和宗教原因

②殖民掠奪的過(guò)程

-殖民地的建立與擴(kuò)張

-奴隸貿(mào)易與奴隸制度

-資源掠奪與經(jīng)濟(jì)剝削

③殖民掠奪的影響

-對(duì)被殖民地的影響

-社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化變遷

-經(jīng)濟(jì)依賴和資源枯竭

-民族矛盾和沖突加劇

-對(duì)歐洲的影響

-資本積累與工業(yè)革命

-歐洲國(guó)家實(shí)力的對(duì)比

-國(guó)際關(guān)系的演變課后作業(yè)1.**歷史小論文**：

題目：《殖民掠奪對(duì)非洲社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響》

答案提示：學(xué)生需要結(jié)合課本內(nèi)容，分析殖民掠奪如何改變了非洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括部落制度、奴隸制度、種族隔離政策等方面的影響。

2.**角色扮演**：

題目：模擬“三角貿(mào)易”中的角色

答案提示：學(xué)生可以選擇扮演殖民者、非洲奴隸或歐洲商人等角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同角色的生活，理解“三角貿(mào)易”對(duì)各方的影響。

3.**地圖分析**：

題目：繪制并分析歐洲殖民擴(kuò)張的地圖

答案提示：學(xué)生需要繪制一張歐洲殖民擴(kuò)張的地圖，標(biāo)注主要殖民地和擴(kuò)張路線，分析殖民擴(kuò)張的地理分布和影響。

4.**歷史人物研究**：

題目：研究一位殖民時(shí)期的歷史人物，如克里斯托弗·哥倫布或瓦斯科·達(dá)·伽馬

答案提示：學(xué)生需要選擇一位殖民時(shí)期的歷史人物，研究其生平、貢獻(xiàn)和爭(zhēng)議，撰寫一份研究報(bào)告。

5.**比較研究**：

題目：比較英國(guó)和法國(guó)在殖民擴(kuò)張中的異同

答案提示：學(xué)生需要比較英國(guó)和法國(guó)在殖民擴(kuò)張中的策略、影響和后果，分析兩國(guó)殖民政策的不同之處和相似之處。

6.**批判性思考**：

題目：討論殖民掠奪對(duì)當(dāng)代世界的影響

答案提示：學(xué)生需要思考殖民掠奪如何影響了當(dāng)代世界，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

7.**創(chuàng)意寫作**：

題目：寫一篇關(guān)于殖民掠奪的歷史小說(shuō)

答案提示：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一篇?dú)v史小說(shuō)，以殖民掠奪為背景，通過(guò)虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)殖民掠奪對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

8.**數(shù)據(jù)收集與分析**：

題目：收集并分析殖民時(shí)期的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

答案提示：學(xué)生需要收集殖民時(shí)期的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析殖民擴(kuò)張對(duì)人口流動(dòng)和分布的影響。

9.**藝術(shù)創(chuàng)作**：

題目：創(chuàng)作一幅描繪殖民掠奪場(chǎng)景的畫作或雕塑

答案提示：學(xué)生可以通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)殖民掠奪歷史的理解和感受，作品可以是繪畫、雕塑或其他藝術(shù)形式。教學(xué)反思今天上了“早期殖民掠奪”這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示那些殖民時(shí)期的圖片，學(xué)生們對(duì)殖民掠奪有了直觀的感受，這種視覺沖擊力對(duì)于激發(fā)他們的興趣起到了很好的作用。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于殖民掠奪的概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地介紹一些基本的歷史背景。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合歷史實(shí)例，幫助學(xué)生理解殖民掠奪的復(fù)雜性和多樣性。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于殖民掠奪的負(fù)面影響理解得不夠深刻，這可能是由于他們對(duì)于歷史事件的距離感導(dǎo)致的。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)歷史事件的理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)典型的殖民掠奪案例，如葡萄牙在非洲的殖民統(tǒng)治、英國(guó)在印度的殖民政策等。通過(guò)這些案例，學(xué)生們對(duì)殖民掠奪的過(guò)程和影響有了更具體的認(rèn)識(shí)。但是，在分析過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析不夠全面，他們往往只看到了一方面的影響，而忽略了其他因素。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)是我期待的一部分，我希望通過(guò)小組合作，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。然而，實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些小組討論熱烈，但有些小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，或者是課堂氛圍的營(yíng)造不夠。因此，我需要在今后