滾動練1~60參考答案

滾動練1基礎知識十語用十默寫十詩歌鑒賞(一)

1.A［大海撈針：比喻極難找到。海底撈月：比喻根本做不到，白費力氣。枉費心機：白白地耗費心

思(多含貶義)。①句強調很難找到，故用“大海撈針”；②句強調結果是做不到，白費力氣，故用“海

底撈月”；③句含貶義，強調陰謀未能得逞，故用“枉費心機”。］

2.D［A.介詞“將”運用錯誤，改為“使B.句式雜糅，“受……等因素的影響”和“是由……造

成的”兩種句式雜糅。C.成分殘缺，沒有賓語與動詞“采取”呼應。在“穩(wěn)妥”后加上“的方式”，

構成“采取……的方式”的動賓結構。］

3.B［這段文字主要寫韓寒的與眾不同，②總括全文，所以排在最前面；⑤承接②郎朗、姚明突出二人

的特殊之處；③內容與⑤相對；①④承前文的“沒有門檻”。］

4.①許多學者都這樣認為②沒有鮮艷的色彩(沒有動感的畫面)③數(shù)學美具有豐富的內涵

5.圖標由海浪、海鷗、地球組成。翻騰的海浪代表著海洋，寓意著海洋宣傳日對海洋事業(yè)的發(fā)展將起

到推波助瀾的積極作用；飛翔的海鷗，寓意不斷超越發(fā)展，預示著中國的海洋事業(yè)將獲得新的騰飛；

地球，寓意海洋宣傳日同步世界海洋日，中國的海洋宣傳將得到長足的發(fā)展，保護海洋也就是保護她

球。

6.解析給新聞擬寫標題，要注意涵蓋新聞的主要內容并突出重要內容。這則新聞主要介紹了上海高招

綜合改革實施方案的具體內容，無論寫引題還是主題，都要圍繞“方案”概括；至于上海高招改革的

具體變化，應注意具體內容的分點概括。

答案⑴高招改革進一步深化，實施方案正式公布2017上海高考“3+3+綜合素質評價”

(2)①不分文理科，滿分660；②外語有兩次考試機會；③3+3+綜合素質評價。

7.(1)月出于東山之上徘徊于斗牛之間(2)金戈鐵馬氣吞萬里如虎(3)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破

受凍死亦足

8.(1)①“我”要與那吹得異常猛烈的“東風”約定并規(guī)勸它：不要苦苦地去吹那海棠花了，你能用

什么把“我”的“愁”吹跑呢？②用擬人手法表達了詞人惜花(惜春)的濃重愁緒。

(2)①這句話說春情比人情要薄。因為春天、春風對花薄情，對花猛吹乃至摧殘。②相比之下，人

對花則非常有情，一是希望牢牢守住花枝，“不放花零落”；二是以酒澆愁，雖然憂愁無法排解，但酒

醉灑醒仍不忘海棠花；三是與“東風”約定并規(guī)勸：不要苦苦地去吹那海棠花。詩歌鑒賞詞作題云“賞

海棠作”，卻不寫海棠花的艷麗，“人情不似春情薄”一句，緊承“東風惡”，意思是謊，人對花是

有情的，春天、春風對花是薄情的。上片不寫海棠花如何美麗嬌艷，側重寫人對花的態(tài)度，對海棠花

的愛憐和保護，反村海棠花的艷麗，是脫俗之筆。下片寫以酒澆愁，雖然憂愁無法排解，但酒醉酒醒

仍不忘海囊花，“殷勤待與東風約”一句，一是把“東風”人格化了，二是把自己的感情完全融入客觀

事物。本詞以“賞海棠”為題，實則是借海棠花抒寫愁緒，通篇沉著平穩(wěn)，章法嚴謹有序，運用擬人

手法合理自然，是一首耐人尋味的詞。

9.⑴頷聯(lián)用典，借用狄青和岳飛被朝廷猜忌陷害的故事，含蓄地表達了自己被牽連辭官后報國無門的

郁悶、凄然和有志難舒的落寞、不平。

(2)首聯(lián)、頷聯(lián)寫了歸鄉(xiāng)之前，被牽連辭官，獨自南歸時的孤寂、不平、凄然、落寞。頸聯(lián)、尾聯(lián)寫

歸鄉(xiāng)之后，看著熟悉的梨園，聽著村巷里熟悉的鄉(xiāng)音，爐火邊烹一杯淡茶，看天邊月光搖曳。這舒緩

寧靜的生活安撫著作者的心境，心緒逐漸平復，歸于淡然和寧靜。

10.⑴時間順序。營造出一種闊大、靜謐的意境。落日在遙遠的地平線上緩緩西沉，黃昏時分的邊境

遼闊荒遠；日落而星出，只見隴山之上明星閃爍，邊境的夜晚格外靜謐；星空夜轉低垂，時間在緩緩

推移，靜夜在慢慢加深。從日落到星出、星移，給人一種悠緩的感覺，營造出一種靜謐的境界。

(2)“候”字?！昂颉保群蛑?，表明連營軍士準備從容就緒，單等軍令下達，出戰(zhàn)迎敵?！昂颉弊?/p>

寫出戰(zhàn)士行動之神速、戒備之森嚴、軍容之整肅，突現(xiàn)出連營將士大敵當前而無所畏懼、從容待敵的

氣概和風度。

滾動練2基礎知識十語用十默寫十詩歌譽童（二）

1.B［①“功敗垂成”指快要成功的時候遭到了失?。ê锵б猓弧鞍胪径鴱U”指做事情沒有完成而終

止。結合句意，應選“半途而廢二②“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）;

“聳人聽聞”指故意說夸大或驚奇的話.使人聽了非常震驚。從句意來看，應該選“聳人聽聞”。③“鮮

為人知”指很少有人知道；“無人問津”指沒有人過問或嘗試。結合語境?應使用“鮮為人知”。］

2.C［A結構混亂，中途易轍，應該把“在”調到“中央”前面；B.成分殘缺，“成為……穩(wěn)定”后

面加“的‘金橋”；D.“這一點毋庸置疑”表意不明。］

3.B［由“見到過”可知指代應用“那些"，故先選①；①句最后“不是我的樹”，由強調的重點看，應

選④；由文末陳述對象看，應與前句主語一致，故選⑥。］

4.沙發(fā)漫游是一種通過專門網站獲得免費住宿的旅游方式。

5.解析解答此類題，考生要會解讀畫面內容，透過形象性區(qū)別來發(fā)現(xiàn)其中蘊含的社會意義。解答本題

時，考生要聯(lián)系雙方思考問題的不同方式，體現(xiàn)的不同的價值觀。

答案⑴西方人比較喜歡直接，中國人比較喜歡繞彎子。

（2）西方人的表達方式便于發(fā)現(xiàn)矛盾的癥結，但容另導致問題激化；中國人的表達方式容易使簡

單的問題復雜化，但會使矛盾得到有效緩和。

6.（示例）①根植肥沃的齊魯大地，莫言的夢想是用紙筆講述故事，希冀文學的力量能喚醒靈魂；肩

擔教書育人的重任，張麗莉的夢想是讓學生平安成長，唯愿一切危險遠離祖國的花朵。

②秉持航空報國的志向，羅陽的夢想是使航母插上翅膀，渴盼祖國的海疆能固若金湯｝面對迎面撲來

的危險，吳斌的夢想是在崗位上恪盡職守，保障每一位乘客的絕對安全。

7.（1）雕欄玉砌應猶在只是朱顏改（2）桑之落矣其黃而隕（3）以光先帝遺德恢弘志士之氣

8.⑴①首聯(lián)用“幾行”歸雁之“行”與下句中“獨何之”之“獨”形成對比，突出孤雁之“孤二②

頷聯(lián)通過寫孤雁在暮雨中的動作、神情，突出其“孤”。失群之雁，聲音凄厲，呼尋伙伴。面對蘆葉蕭

蕭的池塘，影單心怯，幾度盤旋，欲下未下，遲疑畏懼。③頸聯(lián)，通過環(huán)境渲染來襯托其形單影只，

突出其“孤”：月冷云低，孤雁就是在這樣一個昏暗、壓抑、恐怖的環(huán)境中飛行。

（2）最后兩句寫出詩人對孤雁的安慰與擔憂：孤雁未必會遭暗算，但孤飛總易生疑懼。在安慰孤雁的

同時也透露出對孤雁處境的擔心。作者以孤雁自喻，表達了漂泊異鄉(xiāng)的羈旅之情，還有對世路險峻的

孤凄憂慮。詩歌鑒賞這首詩的“詩眼”是“孤”。首聯(lián)，突出孤雁離群的背景?！皻w塞”，寫雁群是在向

北飛；“念爾”，蘊舍詩人同情之心。首聯(lián)寫詩人羈留客地，借孤雁抒寫離愁。頷聯(lián)，先寫雁失群的原

因，然后寫雁失群后倉皇的表現(xiàn)，既寫出當時的自然環(huán)境，也刻西出孤雁的神情狀態(tài)。頸聯(lián)，寫孤雁

穿云隨月，振翅奮飛，然而仍是只影無依，凄涼寂寞。月冷云低，襯托著形單影只，突出了行程的艱

險，心境的凄京；而這都緊緊地扣著一個“孤”字。尾聯(lián)，寫了詩人的美好愿望和矛盾心情。詩人漂

泊異鄉(xiāng)，世路險峻，此詩中以孤雁自喻，表現(xiàn)了他孤凄憂慮的羈旅之情。

9.⑴詩人自遠方仰視望海樓，先以鎮(zhèn)江城在“云間”和“近青天”襯托望海樓，堅如鐵甕的城池是樓

的根基，無垠的天宇是樓的背景，極寫出望海樓的高峻奇?zhèn)?

（2）這一聯(lián)寫景自樓內向外遠望，紅日、白煙形成色彩的對比；畫角、滄州形成聽覺和視覺的對比；

紅日落處、白煙起處形成遠近和趨向的對比，把它們融合起來構成一幅完整的畫面。

10,⑴羈臣遠謫的憂愁；思念家鄉(xiāng)、思念親人的痛苦。

（2）景語作結（或融情于景）。無數(shù)的亂山、落日的余暉、荒蕪的城池、蒼茫的鼓聲，渲染（烘托）

了紛亂凄清的氣氛，意蘊悠長，表達出詞人愁苦哀傷的心情。

滾動練3基礎知識十語用十默寫十詩歌鰲賞（三）

2

1.D[“回味無窮”比喻事后越想越覺得意味深

長。“對人尋味”指意味澡長，值得仔細體會琢磨。

“回味無窮”只限于事后回憶；“耐人尋味”不僅

指事后，也可以指當時。語境強調的是對事件的

反思，故應選“耐人尋味”?！俺鲱悡茌汀毙稳莩?/p>

出同類。多指品德才能?！俺鋈祟^地”形容超出一

般人；高人一等。多用于人的前途。根據語境，

句中就畢業(yè)生在民企就業(yè)的前途而盲，會超出一

般人，故選“出人頭地”?！罢裾裼性~”形容理由

似乎很充分，說個不休，含貶義。“侃侃而談”指

理直氣壯、不慌不忙地說話。用于褒義。根據語

境當用貶義詞，故應選“振振有詞”。]

2.B[A.句武雜糅，“目的是”和“是為了”保

留其一。C.不合邏輯，“與否”應刪除。D.成

分贅余，“公認”即“大家一致認為或承認”之意,

應刪除“一致”。]

3.D[②承接上文的“中國哲學”包括孔子、老

子等思想流派，④具體講孔于思想，與⑥③銜接,

肯定孔子思想的作用，①⑤指出孔子思想的弊端,

放在⑥③后面。]

4.①直接取法自然（環(huán)境、生活）②在于是否胸

有成竹

3

③構思與技巧相互結合（或：既有構思，又有

技巧）

5.（示例）（成功就是）睿智加上勇敢并秉持如山

的堅實信念（平庸就是）糊涂加上茍且并依附如

風的虛幻追求

6.⑴學齡兒童肥胖率隨著家庭收入的增加（減少）

而增長（降低）；

（2）家庭收入越低（高），學齡兒童的營養(yǎng)狀況越

差（好）；

（3）隨著家庭收入的增加，我國學齡兒童肥胖率和

營養(yǎng)不良率呈反向發(fā)展；

（4）不同收入家庭都要關注學齡前兒童健康狀況。

7.（1）此情可待成追憶只是當時已惘然（2）君子

博學而日參省乎己則知明而行無過矣（3）簫

鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存

8.⑴被捕歸來，壯志未成，無顏見家鄉(xiāng)父老，不

如戰(zhàn)死沙場。

（2）運用了對比的手法，祖國山河依舊與城郭已

面耳全非進行對比，突出了詩人的亡國之痛。（或

答“祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比,

突出詩人對恢復大宋江山的信念和對元人的蔑

視”也可）

4

9.(1)不同意?！懊鳌痹诖颂幨敲靼住⑶逍阎?。

詩人本想借酒澆愁麻醉自己，但卻越喝越清醒。

寫出了詩人的愁情(思鄉(xiāng)之情/思鄉(xiāng)之愁)的強

烈、濃厚、深重。

(2)這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。作

者在清明時節(jié)經過西城邊城，耳聞間間關關的鳥

鳴，目睹漫山遍野的山花這樣一幅清新明媚、有

聲有色的春景圖，卻勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情。作

者用觸景生情(借景抒情/樂景襯哀情/襯托/

反村)的手法，寫出了鳥鳴清脆、山花爛漫卻難

解詩人心頭的相思之苦，難以名說詩人的思鄉(xiāng)之

愁，所以自然而然轉入頸聯(lián)描寫美酒人愁腸，心

卻因思鄉(xiāng)而亂。本想借酒麻醉自己卻越喝越清醒,

想起家鄉(xiāng)故園的梨花在清明節(jié)也已綻開，詩人以

“鵬鴿聲”作結，更添思鄉(xiāng)之濃。作者是以景寓

情來表現(xiàn)的，句句寫景，景景關情。

10.⑴①清新幽靜，色彩鮮明。②水流緩緩，槳

聲輕輕，春草染綠小洲I。幾樹碧桃掩映在紅樓之

間。

(2)本詞表達了作者思念故鄉(xiāng)但瀟灑曠達的思

想感情。作者羈旅巴山蜀水.雖然鄉(xiāng)夢不斷，卻

不生閑愁，將桃花擲人巴江，希望它帶著自己的

5

悠悠鄉(xiāng)夢流向大海，顯得瀟灑而曠達。

詩歌鑒賞本詞在序中交代了在曹溪驛折的桃

花枯萎后，作者把花瓣包裹起來投入江中后的感

受，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。詞的上閾，

前三句描寫春天美麗的景色：江水輕柔、船槳聲

舒緩，小洲碧草連天，紅樓、碧樹相互格映。后

兩句，上句照應詞的序，寫作者登上小舟把花瓣

投入江中的事情;下句寫作者對桃花的喜愛之情。

同時“孤舟”也體現(xiàn)7作者此時的孤獨、寂寞之

情。下闋，一二句寫作者對家鄉(xiāng)的思念乏情不曾

停止，所以即便把桃花投入江中也沒有什么傷春

之情。作者正話反說，極寫自己對家鄉(xiāng)的思念。

后三句，用擬人的手法，寫投入江中的桃花流經

的地方，“切莫回頭”是勸慰桃花不要回頭，一直

到作者的家鄉(xiāng)、流到大海，以此向作者的家人報

告作者的訊息等，再次強調了作者對家鄉(xiāng)的思念。

滾動練4基礎知識十語用十默寫十詩歌餐賞（四）

1.A［無懈可擊：沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，

形容十分嚴密。無隙可乘：沒有空子可鉆。天衣

無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒

6

有一點兒破綻。］

2.B［A,“一方面”應放“基層”前。C.“寬廣

的音域”改成“音域寬廣”并放在“歌唱家”之

前，“座無虛席”放在“國家大劇院”前。D.“這

方面”表意不明。］

3.cE④引出下面的話題，排除A、Bo而④⑤銜

接語意嚴重跳脫，排除D。］

4.解析⑴解答本題，考生要根據題干提取材料

中的關鍵語句:“最受關心的是獨立與否對普通人

生活的影響"“'獨派’民眾平心靜氣地接受了決

定國家的未來的結果”“需要堅實的政治、經濟、

法律安排作為支攆”。對這些語句進行概括即可。

(2)談蘇格蘭公投帶給我們的思考時，要認真閱讀

材料，特別注意關鍵語句“和平、理性的精神”,

以及“橘逾淮為枳”的深刻意義。

答案⑴統(tǒng)一更符合普通民眾的生活訴求；“獨

派”民眾理性寬容地接受結果；堅實的政治、經

濟、法律安排作為支撐。

(2)民族紛爭的解決需要和平、理性的精神；需

要因地制宜，不可盲目照搬。

5.解析：本題的關鍵就是要把圖表中的內容表述

得完整清楚。從圖表來看，內容是關于吸煙的危

7

害以及在得知這些危害后是不是還會吸煙的情況

調查。

答案：吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口

腔癌等多種疾病，在得知吸煙的這些危害后，被

調查者有將近六成人表示不會吸煙，但仍有四戍

以上的人選擇吸煙。

6.（示例）（1）光榮就是以吃光為榮，羞恥就是以

有篋為恥（對偶）

（2）倡導“光盤”，杜絕剩余（諧音雙關、對偶）

7.（1）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟⑵聞道有

先后術業(yè)有專攻（3）楚天千里清秋水隨天去

秋無際

8.解析（1）解答此題的關鍵就是分析本詩中的“直”

“彎”和王維詩中的“直”“圓”描寫的分別是什

么景物，營造了什么意境。本詩主要突出皖南景

色林深溪秀的特點；而王維的詩是一首邊塞詩，

主要突出了塞外風景的蒼涼雄渾。（2）本題考查的

重點是?睛與景會”，所以要重點分析詩人選取了

什么樣的意象，描繪了什么圖景，而這樣的圖景

又寄托了詩人什么情感。從詩歌中的景物幣難看

出景是美景，而情也是樂情。這是典型的寓情于

景的寫法。

8

答案⑴范詩借“直”“彎”二字勾畫出皖南風

景林深溪秀的特點，而王詩以“直”人圓”二字

突出了塞外風景的蒼涼雄渾。

(2)詩人把主觀情思寄托在景物描寫之中。詩歌

選取輕霧、重山、炊煙、樹叢、溪水、小橋、禽

鳥等意象，組合成一幅黎明朦朧寧靜而叉生動活

潑的山村美景圖，寄寓了詩人晨出觀景時的愉悅

心情。詩歌鑒賞開頭兩句“破小寒”“散疲頑”，

寫得很細致、真切。人們常有這樣的體會：緊張

酌勞作之余，能有機會到郊野散散步，會感到特

別輕松愉快。第二聯(lián)寫在山路上遇到的情景：馬

在漫卷的輕霧中穿行，恍若沖開一道道輕紗似的

帷幔；邢從輕霧中岡出的重重疊疊的山，仿佛是

從帷幔中放出，一座，一座，千姿百態(tài)從身邊閃

過。寫出了自己切身的感受和體驗。第三聯(lián)寫在

村落看到的景物：碧穗般的炊煙從樹頂上筆直地

升起，綠綢似的溪水從小橋下彎彎地流過。最后

一聯(lián)，寫耳邊傳來鳥兒清脆的叫聲，像是在歡迎

“我”這個客人；這鳥聲對于行人，似有情，又

似無意，妙處正在這“有情無思”之間。人把自

己的感情，推移到鳥兒身上。全詩節(jié)奏輕快，情

緒樂觀。

9

9.⑴本詩中作者描繪了一幅幽靜美麗、富有生活

情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。水草長滿了池塘邊緣，池水

漫上了塘岸，太陽正要落山，山像是銜著落日似

的倒映在冰涼的渡光蕩漾的水面上。牧童趕著牛

回家，橫坐在牛背上，手拿短笛隨便地吹奏著不

成調的曲子。表達了作者熱愛山村自然風光，對

閑適自在、無憂無慮生活狀態(tài)的喜愛之情。

(2)①煉字。兩個“滿”字生動地寫出了茂盛而美

麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然

一體，別有趣味；“浸”字生動地描繪出了落日和

山倒映在水中的形象。②動靜結合。作者先寫靜

景后寫動景，由近及遠，景物層次分明，構成一

幅幽靜美麗的田園風光圖。③比擬?！吧姐暵淙铡?

用比擬手法寫出日落景象，化靜為動，形象生動。

④借景抒情。借恬靜優(yōu)美的景色充分表現(xiàn)了作者

對田園生活的贊美和向往，情與景高度統(tǒng)一。

10.(1)本曲抒寫了作者落魄江湖間的羈旅情愁。

首句刻畫了蕭瑟秋風中孤獨泛舟、渺無去處的孤

獨者形象；“傷心”句抒寫了主人公落魄江湖、懷

才不遇的悲慨；“相知幾個白頭”，也隱含著對世

事變遷的慨嘆。

(2)本句用了擬人和情景交融的手法，“山瘦”、

10

“樹愁”，賦予山、樹人的情思，同時營造出一派

蕭索、悲涼的意境；景中含情，情融于景，抒發(fā)

了詩人對歲月無常、人生易老（不得志、壯志難

酬）的感慨及重陽佳節(jié)的羈旅情愁（對家人的思

念）。

滾動練5基礎知識十語用十默寫十文言文閱讀（一）

1.A［“不謀而合”強調的是策劃和計劃，而“不約而同”是指動作，所以根據語境應選“不約而同”。

“按部就班”指做事按照一定的步驟、順序進行，強調的是行為；“人云亦云”指沒有自己的主見，強

調的是語言，所以根據語境應選“按部就班”。“堅苦卓絕”是指堅忍刻苦的精神超越尋常，該詞用來

形容人；“艱苦卓絕”形容斗爭十分艱苦，超出尋常，該詞側重于環(huán)境的惡劣、斗爭的艱苦，所以根據

語境應選“堅苦卓絕”。|

2.B［A.語序不當，“不僅”后的內容與“更是”后的內容對調。C.“圍繞以分數(shù)為中心”句式雜糅。

D.搭配不當，改為“知識和能力得到……普及和提高”?］

3.C［③⑥是對良渚文化的說明。④由“良渚文化”過渡到玉琮。②用玉琮出土數(shù)量轉入功用。①⑤談

玉琮的功用，與結尾相接。］

4.圣誕節(jié)、經濟、自由、宣傳

5.（示例）沒有跟隨候鳥的軌跡，雄鷹于大漠孤煙中展翅飛翔，于長天落日下詮釋壯麗的生命。

6.解析按“書籍種類”縱向比較，閱讀種類呈多元化趨勢，其中文藝類作品人數(shù)和比例最高。按“學

習階段”橫向比較，初中生、高中生閱讀相同種類書籍的人數(shù)和比例數(shù)據差別較大的項目，應作為概

括結倫的依據。語言要力求簡明、準確。

答案（結論一）中學生的課外閱讀，整體呈現(xiàn)多元化方向發(fā)展趨向，中學生課外閱讀的主流是文藝

類作品。

（結論二）初中生對科普類讀物的興趣較為突出，高中生對歷史傳記類、政治軍事類書籍興趣也較

為濃厚。

7.⑴轆轆遠聽杳不知其所之也（2）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（3）人不寐將軍白發(fā)

征夫淚

8.B|解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。題中，

B項的“率”用作動詞，是“作……表率”之意。］

9.A［給文言文斷句，要先大致讀懂文意，再抓住一些標志，結合文句意思進行斷句。這些標志，有

的是虛詞，比如，''夫、蓋、若夫”等虛詞常在句首，“也、哉、乎、耶”等常在句末，“而、然、故、

者”等多在句中停頓處，等等；有的是對稱武短語，有的是“日”等對話武詞語。除此之外，有時還

需依靠找出動詞和它們的賓語來斷甸，有時也還得認真揣測文意。解答本題，則應先找出各動詞的主

語，如“皓”“彥”等人名和不定代詞“或”等，再據之找出他們所做的事，然后斷句。］

10.D［解答此類題目，要將各選項內容同原文仔細對照，尤其要注意命題者在時間、人物、地點、將

然或已然、必然或或然等方面設置的“陷阱”。本應中，D項所述的吳國的滅亡與孫皓不接納吾彥的建

議，在文中沒有因果關系。］

11.解析：翻譯文言句子首先要結合上下文大體把握全甸意思，再找出句中的關鍵字、辨識該甸甸武,

11

然后進行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，注意字句的落實。

翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題中，第⑴句中的“會”是“召集”之意；“陽”

通“佯”，假裝；“走”是“逃跑”之意。第(2)句中，“為……所”表被動；“答謂”指回答皇帝的問話；

“安”疑問代詞，表示“怎么”之意。

答案(1)陸抗于是召集各位將領，暗中派人假裝瘋狂拿著刀沖過來，在座的各位將領都害怕得逃走了。

(Z)吾彥本來貧寒，受我們父親的提拔，可是回答皇上問話時有貶毀我們的父親之意，怎么能接受他

的東西呢！”

【參考譯文】

吾彥，字士則，是昊郡昊縣人。出身貧寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能殺死兇猛的野

獸，體力無人能比。出仕昊國擔任通江吏。當時將軍薛翊執(zhí)持旄節(jié)南征，軍隊隊伍非常壯觀，吾彥看

了之后感慨而嘆。有個擅長看相的人劉札對他說：“憑你的相貌，以后應當?shù)竭_這個官職，不足以羨慕

他?！遍_始時只做了一個小的頭目，受昊國大司馬陸抗差遣。陸抗對他的勇敢和謀略感到驚奇，準備提

拔重用他，又擔心大家不贊同，于是召集各位將領，暗中派人假裝瘋狂拿著刀跳竄過來，在座的各位

將領都害怕得逃走了，只有吾彥坐著不動，舉起幾案來抵擋刺客。大家都佩服吾彥的勇敢，于是陸抗

提拔重用了他。

不久吾彥升遷做了建平郡的太守。當時王痹準備攻打吳國，在蜀地建造戰(zhàn)船，吾彥覺察到了這件

事，請求增派兵力加強防備，孫皓沒有采納他的建議。吾彥于是鑄造鐵鏈阻斷江面。等到王海的軍隊

逼近邊境時，沿江的許多城填都紛紛投降歸順，或都被攻占淪陷，只有吾彥仍堅守建平。王溶的大軍

攻不下建平，只好后退三十里，以禮相待。

吳國滅亡后，吾彥才歸降。晉武帝讓他做金城太守。武帝曾經隨意問：“孫皓亡國的原因是什么？”

吾彥回答說：“吳主孫皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣們才德出族.明達事理?！蔽涞坌χf：“如果

國君明達，大臣賢德，為什么會亡國呢？”吾彥說：“上天賜給吳主的祿住總有終了的時候，吳國的命

運也有期限，所以吳主被陛下您擒獲。這大概是天命吧，怎能是人為之事呢！”張華當時也在座，對吾

彥說：“你做吳國大將，加起來的時間也有幾年了，人們蔑視你的無聞，這是我感到迷惑的地方。”吾

彥大聲而嚴厲地說：“陛下了解我，你沒有聽說嗎？”武帝很贊許他。

調到雁門擔任太守，順陽王暢驕橫放縱，以前的內史都被他誣陷因而獲罪。到了吾彥擔任順陽內

史時，清廉自律，充當屬下的榜樣，依法辦事，嚴厲肅穆，大家都很敬畏恐懼。孫暢不能夠誣陷他，

就改變推薦他，希望吾彥除去順陽內史的官職。后來吾彥升為員外散騎常侍。武帝曾經問吾彥說：“陸

喜、陸抗兩個人哪一個更優(yōu)秀？”吾彥回答說：“道德名望方面，陸抗比不上陸喜；建立功勛做事方面，

陸喜比不上陸抗?！?/p>

恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彥擔任南中都督、交州刺史。吾彥贈送陸機兄弟很多財物，

陸機準備接受，陸云說：“吾彥本來貧寒，受我們父親的提拔，可是回答皇上問話時有貶毀我們的父親

之意，怎么能接受他的東西呢！”陸機于是沒有接受。因為這個原因陸氏兄弟經常詆毀吾彥。

長沙孝廉尹虞對陸機兄弟說：“從古到令由卑賤而發(fā)達的人尚且有帝王，何況是公卿？像何元干、

侯孝明、唐儒宗、張義允等人，都出身貧寒，被人役使的人，但都擔任內侍外鎮(zhèn)的官職，沒人譏諷他

們。你們因為吾彥回答皇帝的問話稍有點不妥，就不停地詆毀他，我擔心南方的士人都將會遠離你們，

那時你們便孤單了于是陸機兄弟對吾彥的恨意才稍減一點，誹謗的話逐漸停息。

當初，陶璜死的時候，戍守九真的士兵作亂，把當?shù)氐奶仳屩鹱吡?，九真賊帥趙祉圍攻郡域，

吾彥全力平息了這次叛亂。在丸真二十多年，恩惠威嚴顯著，南方州縣平靜。他親自上表請求委派別

人接替自己的職務，但朝廷征召他為大長秋。最終死于官任上。

滾動練6基礎知識十語用十默寫十文言文閱讀(二)

1.D［物換里穆：物換，景物變幻；星移，星辰移位。景物改變了，星辰的位置也移動了。比喻時間

的變化。時過境遷：遷，變動。隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。堅如磐石：堅，堅固，結實；磐，

12

大石頭。像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。抱殘守缺：抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，

不求改進。白駒過隙：白駒，白色駿馬，比喻太陽；隙，縫隙。像小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。

形容時間過得極快。曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。］

2.D［A.搭配不當，改為“講述了……故事”。B.雜糅，應去掉“距離”或“深入研究二c.第二句

殘缺主語，應在“促進了”前面加上“這些活動”。］

3.A［根據上文推斷，阿來不能出去，所以只能在成都生活，選⑤排在頭，接羞是描寫成都的①，根

據邏輯推理，然后應該描述他不能停止的拍攝生活，④③②就是這個內容，但是阿來并不滿足這些，

所以他還要做一些研究，所以應該接⑥，⑥剛好和下文相連。］

4.①吹捧②匠人與大師到底有何區(qū)別③他的熟練程度和技術精度④大師則絕不重復⑤有沒有突破和

創(chuàng)新

5.神舟十號是中國第五艘搭載太空人的飛船，由推進艙、返回艙、軌道艙和附加段組成，它由長征二

號F改進型運載火箭“神箭”發(fā)射升空，將在軌飛行15天。

6.解析：第(1)題，分析漫畫可以看出，“國民體質”和“國際競技成績”兩者之間存在巨大不平衡，

由此可提煉出標題。第(2)題，漫畫上顯示，國民體質太弱，而國際競技比賽的成績名列前茅，漫畫一

般具有諷刺意味，考生就此可歸納出寓意。

答案：⑴反差(其他答案意思對也可)

(2)暴露了中國體育只重視國際競技成績而忽視國民體質的弊端。

7.(1)安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏(2)戎馬關山北憑軒涕泗流(3)但愿人長久千里共嬋娟

8.D［殆：大概，恐怕。］

9.D［正確的斷句為：妻亦以為必死，泣相向。詰朝藥忽迸落，創(chuàng)痕俱失所在矣。妻喜出望外，促孝

子詣醫(yī)報謝。］

10.A［“實際上非常精明…堅信父親的病能夠治好”與文意不符，原文中沒有這樣的信息。］

11.(1)人們認為孝子粗野呆傻，沒有誰究根問底。

(2)你怎么了？父親先前得病，確實應該擔心，現(xiàn)在他的病將要痊愈了，你還擔心什么呢？

【參考譯文】

閔孝子，是湖州南鎮(zhèn)人，四十多歲，以種田為職業(yè)。年輕時未曾讀書，性情粗笨憨愚，不被家族

鄰里喜歡。有幾間房屋，散落在田野間，從早到晚帶領妻子孩子悉心伺候他的父親。父親是一個老儒

生，七十二歲了，不久得了病，末醫(yī)吃藥不見好轉，病情一天天地加重。孝子很為父親擔心。家族鄰

里的人都勸他趕快為父親準備后事，孝子沒有聽從。妻子也勸他，他也不聽從。一天，父親的痛突然

好了，又過了三天，能扶著拐杖走路了。前來看望的人想知道是什么原因，孝子編謊言笑著拒絕了他

們。人們認為孝子粗野呆傻，沒有誰究根問底。他的妻子也說用秘藥救活了他的父親。

過了十天，孝子好像得了重病，臥在康上，不停地呻吟，看上去非常痛苦。他的妻子說：“你怎么

了？父親先前得病，確實應該擔心，現(xiàn)在他的病將要痊愈了，你還擔心什么呢？”孝子應答著，仍然

像先前一樣不停地呻吟。妻子認為他真得痛了，保守秘密，不告訴別人，這也是因為他父親的病剛剛

痊愈，害怕父親知道后擔心。一天早晨，妻子起來，突然看見他接著胸口，十分難受的樣子，妻子更

加懷疑，于是趁他睡著的時候，打開他按的地方(的衣服)觀察，發(fā)現(xiàn)一處創(chuàng)傷，妻子大吃一驚，催

促他說：“你做了什么？"孝子不能隱瞞下去了，慢慢地說：“我是父母的兒子，不忍心父親的病不能

救治。常聽人說，父母雙親的病不能用藥醫(yī)治時，(如果)能得到兒子的一小片心，與稠粥混合在一起

吃下，可以得救。一天，我就到土神面前祈禱，希望剖一片心救活我的父親。半夜時分，我父親喊著

要喝水的時候，我拿出刀劃開自己的胸口，取出我的心，割了一些，把它放A粥中呈給父親，沒想到

父親的病果真突然好了。在我劃開胸口的時候，不很疼痛?割完，創(chuàng)口立即收攏好了，像沒劃過的時

候一樣?？涮觳庞X得疼痛不能忍受。(此事)應該保密，你不要告訴別人?！彼钠拮邮直?，并且

聽到(孝子說)傷覆心臟，恐怕孝子死了，立刻(把這件事)告訴醫(yī)圭。醫(yī)生十分驚愕地說：“?。≈?/p>

是到哪里弄到藥呢？”妻子長跪不起哭著請求，醫(yī)生不能推辭，胡亂、地拿出藥涂抹在創(chuàng)口上就離開

了，說孝子一定會死的。妻子也認為孝子一定會死的，就面對著孝子哭泣。第二天早晨傷口上的藥忽

13

然崩落，創(chuàng)口的痕跡完全消失了。妻子喜出望外，催促孝子到醫(yī)生那里道謝。醫(yī)生又驚愕地說：“?。?/p>

只是怎么救活的呢？大概有奇異之處！”

醫(yī)生就是同鄉(xiāng)里的人，把這件事在全鄉(xiāng)傳開了。鄉(xiāng)里人都為這里有一個孝子而感到高興，把這件

事詳細地稟報給郡邑大夫?？ひ卮蠓蛴职堰@件事上書給大中丞，并且賞賜給孝子牌匾，以示表彰。懸

掛牌匾的那天，只有他的父親恭敬地站立在閻巷口。郡邑大夫讓孝子出來，父親說他兩天前就已經偷

偷地走了。有人說：“孝子終究是一個粗笨憨愚的人，他怎么會懂得接見郡邑大夫的禮節(jié)？”

滾動練7基礎知識十語用十默寫十文言文閱讀（三）

1.C［標新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同。獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。

此處應用“標新立異”。一視同仁：同樣看待，不分親疏厚薄。等量齊觀：不管事物間的差異，同等看

待。此處應用“一視同仁”。信口開河：隨口亂說一氣?？谌魬液樱赫f話像瀑布流瀉一樣滔滔不絕，形

容能言善辯。此處應用“信口開河”。］

2.A［B.有歧義，“數(shù)百名”可以理解為只修飾“瑞典民眾”，也可以理解為修飾“瑞典民眾和外國

游客二C.邏輯錯誤.前后沒有因果關系，刪除“以至于"。D.成分殘缺，在第一個“英語”后加“考

試”。］

3.D［這個文段的中心話題是談審美中科學的態(tài)度?？梢允紫却_定最后一句。第二個橫線前面是講科

學家怎樣得出理論，找到規(guī)律性的東西。然后用例子說明。因此這里應該選①，此句中，植物學家就

是屬于科學家，還有“便是如此”可以判斷它不能置于句首.再確定第一橫線的首句，即總起句⑥：

客觀、理論。②句“所謂客觀的態(tài)度”，承接前文。④旬再承“理論”。③承④科學家，“求婚”等是解

說科學家的“目的不在實用”。⑤句講科學家最重要的心理活動是抽象的思考，與后文中的“尋出”

“納?…于"等相連。］

4.（示例）為家哭泣的帝企鵝流浪哭泣的帝企鵝

5.（示例）魚兒懂得與白帆分享，大海因而更加廣闊；大樹懂得與鳥兒分享，高山因而更加豐富。

6.解析：寫結論，要在分析理解圖表的基礎上進行?？蓪V東、江蘇、山東歸為東部省份，將西藏、

青海歸為西部省份。觀察圖表的數(shù)據，可看出東部省份的GDP數(shù)量比西部高出很多，而西部省份的

GDP增幅大干東部，說明其基礎薄弱但增速較快。由此可得出結論。

答案（示例一）我國東部省份GDP總量普遍高于西部省份。西部省份的GDP增幅大于東部省份。

（示例二）我國廣東、江蘇、山東三省的GDP總量占了全國總量的三分之一；西部省份GDP

總量少但增幅比東部省份大。

7.（1）上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川（2）涪陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟（3）學而不思則

罔思而不學則殆

8.B［諭：告曉，告小。］

9.A［首先，根據表說話的“日”，可以排除C、D兩項；其次，根據句末語氣詞“耶”，可以排除B

項。］

10.C［“因此被他們取名為昆山將軍”錯，為左良玉取字為昆山的是司徒公，非“他們二］

11.⑴只不過左良玉現(xiàn)在僅僅是個普通士兵，怎么能統(tǒng)帥眾將領呢？

（2）三杯滔的意思是將三軍拜耗給將軍，給你一支令箭，就像我親自帶兵。

【參考譯文】

寧南侯，娃左，名叫良玉，字是昆山，遼東人。行伍出身，因作戰(zhàn)勇猛有功，封官遼東都司。因

苦于貧困，曾帶著弓箭去打獵。一天，見路旁有馱垛，飛馬劫取了它，原來是錦州的軍裝。犯法當殺

頭，正好有個叫丘磊的，和他是同案犯，愿意單獨擔當這個罪名，左良玉才幸免于死。

丟官之后，時間久了，感到無聊，便跑到昌平軍中向司徒公求事做。司徒公曾經派了他個差事，

讓他專管酒宴的事。適逢大凌河被圍，情況緊急，詔令傳下，讓昌平軍隊奔赴救援，榆林人尤世威做

總兵官，入帳見司徒公說：“大凌河在面時天下的強兵的地方，不容易解圍，世威我應當出發(fā)帶兵。如

14

今既然不能用我去保護大凌河，您將要派去將領（去守護），誰去合適呢？中軍將王國靖，是書生，左

右的將軍們更不可以委任。”司徒公說：“那么，誰合適？”尤世成說：“只有左良玉合適。只不過左艮

玉現(xiàn)在僅僅是個普通士兵，怎么能統(tǒng)帥眾將領呢？”司徒公說：“左良玉果真能擔當這個重任，難道我

就不能重用他嗎？”

當夜就派尤世威前去傳達這個意思。四更天時，司徒公竟然親自到左良玉的住所請他。左良玉最

初聽說尤世成來到，認為是采逮捕他的，繞著床自言自語：“該不是丘磊的事暴露了吧？”趕快臧到床

底下。世威推門直入，呼喊說：“左將軍，富貴到了，趕快拿酒來招待我?！闭页隽俗竽接癫⒏嬷?/p>

故，左良玉聽了后身子發(fā)抖，臉變了顏色?過了好大一會兒才定下心來，跪在尤世威面前，尤世威邊

跪邊扛起他。等司徒公到了，便當面與他約定時日。

第二天早晨在轅門會見，召集眾位將領，拿三千兩黃金送左良玉出發(fā)，賜給他三杯酒，一支令箭，

司徒公說：“三杯酒的意思是將三軍拜托給將軍，給你一支令箭，就像我親自帶兵。諸位將士要用心聽

從左將軍的命令，左將軍現(xiàn)在己經成為副將軍，職位在諸將之上，我拜官的疏文，昨天夜里就發(fā)出了?！?/p>

左良玉帶兵已經出了轅門，叉伏在轅門墀下叩頭說：“這；支出發(fā)，如果不能建立功勛，我便砍下自己

的頭?！焙髞磉B續(xù)在松山、杏山下作戰(zhàn)，都取得了勝利，立了頭等功，很快做了總兵官。左良玉從被貶

的士兵被起用，到做了總兵官，前后只有一年多，時年三十二歲。

當時，秦地起義軍進入河南，左良玉要前去剿滅，拜見司徒公。司徒公說：“將軍建立大功，絲毫

沒有辜負我對將軍的器重，有話想贈給將軍，將軍的字是什么？”良玉說：“我沒有宇?！彼就焦χ?/p>

說：“哪有大將軍一直稱名的呢？”左良玉跪拜請求賜字，司徒公說：“叫昆山就行?！睆拇吮憬欣ド綄?/p>

軍。

侯方域說：我小時候見到左將軍，他不會讀書，但天性聰明，能了解文章大意，勇敢略差于漢時

的鯨布與彭越，然而功名不能成就，這是為什么呢？當左將軍帶兵出師時，有個叫黨應眷的士兵，私

自逃離隊伍，應當處死，司徒套命人捆住打了他一百竹板，黨應春站起來慢慢行走，和平時沒有兩樣。

司徒公提拔他做了軍官，常應春再次逃跑，又被捉住捆來，黨應春昂頭說：“提拔為軍官難道真和士兵

不一樣嗎？”司徒套覺得他不一般，把他交給左將軍，做先鋒官。后來就立功佩印，做了鎮(zhèn)守山海關

的將領。如此看來，將士如果有才能，能夠遇到賞識他的人，便可以被提拔任用，即便是一般士兵也

可以，又何必是公侯出身的人呢？

滾動練8基礎知識十語用十默寫十文言文閑讀（四）

1.c［群情鼎沸：形容群眾的情緒異常激動，平靜不下來。群情激奮：眾人的情緒激動振奮。不合語境，

句中無“振奮”的意思。此起彼伏：形容事物發(fā)展有起伏或不斷興起，沒有窮盡。甚囂塵上：原指軍

營中人聲喧嘩，塵土飛揚。后用來形容對傳聞之事議論紛紛?，F(xiàn)多指錯誤或反動言論十分囂張。“甚囂

塵上”感情色彩不合語境。始料未及：沒有想到的，在意料之外的。符合語境。超乎想象：超越了我

們的想象，指事情的結果是我們所沒想到的。此處不合語境。］

2.A［B.成分殘缺，“感人肺腑，催人淚下”前缺少必要主語“報告”。C.搭配不當，“完善”與“發(fā)

展”不搭配，應改為“促進”。D.不合邏輯，“漁民生產、海上搜救和各種海上活動”屬概念并列不

當，''和"應改為“等北］

3.c［從“整個品茶過程的美好意境”和句③中“其過程”可看出③在最前面，可排除B和D,①句從

時間與文化背景上對③句內容進一步介紹，接著⑤句就談到眾多國家對茶文化的態(tài)度，在眾多態(tài)度中

有了②句“把飲茶品茗作為一種藝術享受來推廣”，但在這一致的態(tài)度中卻是有④句飲茶習慣的不同，

其中就有⑥句中國的飲茶習慣的不同。］

4.①意思要簡明扼要②概括出每部分的大意③還要看說明的對象

5.解析：解答本題，要抓住表中數(shù)字和作者的變化規(guī)律，還要注意橫向與縱向的綜合對比（如本題的

“題料來源”和“體裁”兩項）。在此基礎上，用準確、簡明、連貫的語言進行表述即可。

答案：從所選篇目來看，大多出自唐、宋名家名篇，重復的幾率較??；從體裁來看，對于詩詞和散文

15

的考查較均衡；從題料來源來看，考查重點由初中教材轉向高中教材。

6.（示例）讓我們每個人都加入光盤行動。從今天開始，吃光盤中的食物，向浪費說“不”。節(jié)約一粒

米，救助千百人。

7.⑴外無期功強近之親內無應門五尺之僮（2）嘈嘈切仞錯雜彈大珠小珠落玉盤（3）艱難苦恨繁霜鬢潦

倒新停濁酒杯

8.B［B.葺：整理。］

9.B［解答此題需要先把句子的大意弄懂，尤其需要把各甸省略的主語補充出來。注意“土寇伏七里洞”

是一個完整的結構，并且省略了介詞“于?？梢耘袛嘣凇岸础焙笸ｎD，排除A、C兩項；“將入?！?/p>

的是“土寇”，而“發(fā)兵擊之”的是“陳汝成”，所以“入海”和“擊之”后面都需要停頓，由此可排

除D項，選擇B項。］

10.A［A.受到黃宗羲稱贊的是陳汝成，而非其父。］

11.⑴-些小官吏以不便于執(zhí)行為借口阻撓這件事，上司們也有些動搖困惑，但陳汝成堅決不改，（這

樣，）那些好人們也無計可施了。

（2）正逢大水突然上漲，幾乎淹到城上矮墻，（陳汝成就派人）背著錢登上城墻，大量建造木筏，渡

過一人就給（渡人者）三十錢，人們都因有錢相酬就救助別人，（因此，）救活的人有好幾千。

【參考譯文】

陳汝成，字華學，是浙江鄲縣人。少年時跟隨父親陳錫嘏到證人社講學，黃宗羲見到他，稱贊說：

“這孩子就是程頤門下的楊迪，朱熹門下的蔡洗啊。"康熙三十年，參加會試取得第一名，成為進士，

被選為庶吉士，由翰林而被授予福建漳浦知縣一職。漳浦百姓喜歡訴訟，他到任后就嚴厲懲罰那些膚

中漁利的訟師，從此，就沒有敢欺騙百姓的了?？h里的賦稅徭役過去是責成戶長辦理的，因此，登記

得十分混亂，有些官吏就因此干些不法勾當。陳汝成親自登記審查人丁，使各項數(shù)據都能歸入現(xiàn)在的

檔案。以三百戶為一保，憑著人口的多少來確定繳稅服役的情況。五年一編丁，這樣一采，各家的稅

役平等。一些小官吏以不便于執(zhí)行為借口來阻撓這件事，上司們也有些動搖困惑，但陳汝成堅決不

改.（這樣，）那些奸人們也就無計可施了。因此，老百姓就都愿意為國繳稅服役，賦稅也就沒有再拖

欠的了。

當時的民間習俗輕視生命，很多人因為很小的原因就服斷腸草而死.有的人竟px此為要扶采謀取

財物。陳汝成嚴厲懲處這種行為，命令那些因此而判刑的人去挖掘斷腸草根來贖罪。他嚴禁民間用所

謂各種神是的手段采治病?明明白白地公示各種治病處方，并且自己制藥來救濟那些貧窮的人。拆毀

學宮中的伽藍祠，整理過去有名的儒生陳真最、周瑛、高登等人所著的書籍，表彰顯揚。歸誠書院，

是黃道周講學的地方，后被僧人占據，陳汝成就驅逐了僧人并重新整修書院。信奉無為教的人，男女

群聚在一起吃素禮佛，陳汝成就借他們空出的房屋當作育嬰堂。西洋天主教要求上面的大官將在漳浦

修建教堂，陳汝成拒絕（并）阻止了這件事。陳汝成主持修建文廟，置辦各種祭祀用器，經常會集邑

中的士紳在明倫堂講解經史性理等經典書籍。設立義學?邀請那些有學問有品行的書生來做老師。修

建了朱予祠。這樣，教化與撫養(yǎng)兼施，社會風俗為之大變。（有一日.）正逢大水突然上漲.幾乎淹到

城上矮墻，（陳汝成就派人）背著錢登上城墻，大量建造未筏，渡過一人就給（渡人者）三十錢，人們

都固有錢相酬就救助別人.（因此，）救活的人有好幾千。他又從各方面給予安撫體恤，雖然發(fā)生了大

災卻沒有造成多大的損害。

土意潛伏在七里洞，想要從這里八海為害，陳汝成征調軍隊擊敗他們，土寇逃到山中。陳汝成就

秘密招撫土寇中的一些人，靠他們誘捕土寇的頭目曾睦等人，其余的土寇都一哄而散。他又抓住了海

盜徐客，從他的口中詳盡地了解到喊人的情況，赦免了他的罪責，要求他去招降其他賤人。于是.賊

寇都向官府投誠，海上的環(huán)境于是得到肅清。汝成任漳浦知縣總共有十八年，上面的大官因為南靖多

盜，就調他去治理整頓，縣中的百姓請求他留任而不能得到允許，就為他修建一座生詞，叫月湖書院，

每年按時去祭祀。陳汝成到了南靖，各路盜賊自首接受招降，他就公開宣布顯示朝廷威信，于是贊頌

之聲大作。

康熙四十八年，他被調入京城擔任刑部主事，后被提拔為御史。這時適逢海盜陳尚叉向朝廷乞求

16

投降，陳汝成就自己向朝廷請求前去招降?；实勖罾芍醒牌尜赏惾瓿伤扑]的阮蔡生一起前往，

陳尚叉率領他的黨徒一百多人果然前來受降，（這一年.）陳汝成又被提拔為通政使參議?？滴跷迨?/p>

年，皇帝命他趕赴甘肅賑濟災荒，他徒步巡視于窮鄉(xiāng)僻壤，因此感染瘟疫，在固原去世。漳浦縣的士

民聽到這個消息，都跑到月湖書院痛哭，人們募捐錢財購置艾田，從此，每年供奉祭祀陳汝成，從不

間斷。

滾動練9基礎知識十語用十默寫十文言文閑讀（五）

1.A［“死灰復琳”比喻失勢的人重新得勢，也比喻已經停止活動的事物重新活動起來，現(xiàn)常比喻已

經消失了的惡勢力又重新活動起來，含貶義，符合語境?！皷|山再起”指退隱后再度出任要職，也比喻

失勢后重新恢復，褒義詞?！盁o可厚非”表示雖有缺點，但是可以原諒，不可以過分指責?“無可非議”

指沒有什么可以指責的，表示做得妥當。對錯誤行徑的批判當然“無可非議”。“置若罔聞”指教在一

邊，好像沒有聽見一樣.形客聽見了而不加理睬。“柬之高閣”指把東西捆起來，放在高高的架子上面，

比喻扔在一邊，不去用它或管它。對。正義呼聲”只能選用“置若罔聞”。］

2.B［A.搭配不當.“有很高的收視率”的主語不是“孟非”.而是“他主持的節(jié)目”。C.句式雜糅，

可改為“因為練習是引導學生獨立思考和探索的非常重要的途徑”。D.時態(tài)錯誤，“將”與“參加了”

予臂。］

3.A［①④句相連.構成頂真，排棘（、、I）;O強調“比較”的意巴.接上文，并且與①連接順蛹；⑤強

調問題的另一個方面，與'但是"關系緊密，排除］

4.（示例）人生如枝頭的丁香花弱小卻不乏沁人心脾

5.（示例）盡管“不如歸去”的杜鵑叫聲會引人惆悵，但傳說它是杜宇化身的能催祥降福的+鳥，網

而令人喜愛。

6.解析：讀圖表是基礎，要得出結論首先是讀懂圖表。圖表將大學生的微博使用行為分為幾類：從不

同的行為所占比例可以得出，其中最多的是信息搜索行為和放松娛樂行為，較少的是結交新朋友。在

性別差異上，根據數(shù)據可看出：在放松娛樂方面，男生比例略高于女生；但在其他行為上，女生比例

都高于男生。

答案①大學生的微博使用行為最多的是信息搜索行為和放松娛樂行為?而結交新fUIJ較少。②總的

來說，女生比男生更傾向于用微博來進行信息搜索、溝通交流、維護人際關系和為學月服務。

7.⑴故不積蹉步無以至千里（2）猿猱欲度愁攀援百步九折縈巖巒（3）幽咽泉流冰下難凝絕不通聲暫歇

8.C［C.意動用法，認為他冤。］

9.B［華表欲登九卿，會受誅，忠賢排排，壽遂卒洛下，位望不克其才，當時冤之。］

10,B［“擔任著作郎”的不是文立，而是陳壽。］

11.⑴義嘲為不把母親葬回去而被世人諷刺。幾年后，擔任太子中庶子。

（2）后來和陳壽有了隔閡（嫌隙）.就相互誣告攻擊，有識之士因此看不起他（們）。

【參考譯文】

陳壽字承祚，是巴西安漢人，年輕時求學于散騎常侍譙周，對《尚書》《三傳》有研究，精通《史

記》《漢書》，聰明機警博學多識，寫的文章文采華麗。開始時擔任州命衛(wèi)將軍主簿、東觀秘書郎、散

騎黃門侍郎。大同年后被舉薦為孝廉，擔任本郡中正。

益州建立武制后，蜀郡鄭伯邑、太尉趙彥信廈漢中陳申伯、祝元靈、廣漢王文表皆憑博學多識而

聞名，共作《巴蜀耆舊傳》，陳壽認為內容不夠廣泛，于是叉匯合巴、漢兩地的人物故事撰寫了《益部

耆舊傳n共十卷。散騎常侍文立表呈其傳，得到了武帝的贊許，再讓陳壽擔任著作郎。

吳地平定后.陳壽匯合三國史.寫成《魏＞〈吳》《蜀》三書共六十五篇.取名《三國志_.又寫成

《古國志》五十卷，文詞典雅。中書監(jiān)茍勖、中書夸張華非常喜歡他，認為班固、司馬遷都不足道。

后離開京城擔任平陽侯相。張華又上表讓陳壽編寫《諸葛亮故事集》二十四卷，當時另有蜀人壽良也

編有《諸葛亮故事集》，略有不同。陳壽又進朝廷擔任著作郎，鎮(zhèn)南將軍杜預上表向皇上舉薦陳壽擔任

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散騎侍郎，皇上下詔：“昨剛任用蜀人壽良任散騎侍郎.可以讓陳壽擔任侍御史，”陳壽向皇上呈上《官

司論》共七篇，文論依據典故，論所要沿襲和革除的東西。叉呈上《釋諱》《廣國論》。張華又上表讓

陳壽兼任中書耶，陳壽的《魏志》有違茍勖的意思，荀勖不想讓陳壽在朝廷內任職，上表皇上讓他擔

任長廣太守。陳壽的母親留下遺言說死后要葬在洛陽。陳壽聽從母親的遺愿。叉因為不把母親葬回去

被人詬病。幾年后，擔任中庶子。太子離開后，又兼任散騎常侍。

惠帝對司空張華說：”陳壽非常有才華，不能讓他長久兼職?！睆埲A上袁想讓陳壽榮升九卿.正遇

到受誅連，忠賢之志皆被排擠，陳壽最后死于洛陽。其地位聲望皆無法體現(xiàn)他的才能，當時的人都認

為他很冤（不值）。

長兄兒子陳符，字長信，也很有文才，繼陳壽后也擔任佐著作郎，上廉令。符弟陳蒞，字叔度，

擔任梁州別駕、膘騎將軍齊王辟椽，死于洛陽。蒞弟陳階，字達芝，擔任州主簿，被舉薦為孝廉，升

任中令、永昌西部都尉、建寧興古太守。三人皆辭章華麗，享譽當世。陳壽所著二百多篇，符、蒞、

階各著數(shù)十篇。后來粱、益二州以及中原的文士們紛紛為他以及叔父、兩住兄弟作傳，大體和這篇介

紹的一樣。

當時蜀梓潼人李驥也很有才華，聞名當世，被舉薦為秀才，尚書郎，被授建平太守，因為身體不

適而沒去上任。執(zhí)意在州里，后擔任廣漢太守。初與陳壽齊名.相互親昵友好，后來與陳壽感情上有

了嫌隙，就相互攻擊，有識之士因此看不起他們。

滾動練10基礎知識十語用卜默寫十文言文閱讀（六）

1.B［天壤之別；形容極大的差別。大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。"天壤之別”只強調差

別極大，“大相徑庭”還有彼此矛盾的意思。句中宜用“大相徑庭”。側目而視；形容憎恨或又怕又憤

恨。刮目相看：用新的眼光來看待。句中應該是對廣東隊“刮目相看”。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。

不厭其煩：不嫌煩瑣。句中意為“不嫌煩瑣與麻煩”，應用“不厭其煩”。1

2.A［B.搭配不當，“好不好”兩面與“是與……有直接關系的"一面不搭配，句意不合邏輯。C.語

序不當，應改為“不僅有利于相關企業(yè)追求更大的經濟利益，還有利于產業(yè)安全乃至國家安全”，才可

構成遞進關系。D.不合邏輯（或成分殘缺）.“將檢查結果納入每學年教師獎勵性績效工資中”不合

事理，可改為“將檢查結果納入每學年對教師獎勵性績效工資的評定體系中"。］

3.B［語段是圍繞“識時務”話題展開的，⑥④是對段首句的解說。③承接⑥④進一步分析。由②中”

這一思想”可排出⑥④③②，再由⑤中“沒有……也沒有”可知①在后，與⑤銜接。］

4.解析：擬寫標題，要注意把握新聞的內容及其體現(xiàn)的意義。這則新聞主要介紹了第二屆《漢聽大會》

的新拳措，印在網絡發(fā)起“全民培熱冰封j又字行動”，每周精選一個“冰封詞匯”。由此可以看出，

新聞的標題可以包含兩部分：一是行動本身，二是這個行動的意義。

答案：全民焙熱冰封漢字，讓古籍里的文字活起來

5.解析：該會徽主題圖案融合了“書小'門?中”三方面的構圖要素，每個方面均有其寓意，應分別

作答。第三個方面應從“書香中國，人文中國”的角度解讀其寓意。有一定難度，需要考生有相應的

文化積淀和思想深度。

答案①造型似一本翻開的書?義似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會以“書”為紐

帶，溝通心靈。②造型像一扇打開的門；寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。③會徽粗實的邊沿

輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙將“書”的形象和‘'中"的字形融于一體；寓意書香中國，人文中

國。

6.（示例j理想是人生的希望種子，到r-定時候就會長成枝繁葉茂的樹；奮斗是人生的成功磚石，到

了一定時候就會砌出雄偉壯闊的樓。

7.⑴無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（2）野芳發(fā)而幽香風霜高沽（3）海內存知己天涯若比鄰

8.C［鄭：到郊外。］

9.B［通讀語段，明白大意，這是太史公對甘羅的評價。語句中的兩個“然”字表轉折，所以它們的前

18

面可以停頓，由此可以排除A、C兩項；“方……時”是一個完整的結構，表時間，所以“時”之后可

以停頓，排除D項。選擇B項。］

10.A［張?zhí)迫サ氖茄鄧?。?/p>

11.（1）秦陶派張?zhí)迫パ鄧鴵蜗鄧蛩愀鄧黄疬M攻趙同來擴張河間一帶的領地。

（2）現(xiàn)在我在這里出生十二年了，您還是讓我試一試，何必這么急著呵斥我呢？

【參考譯文】

甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，侍奉秦國丞相文信侯呂不韋。

秦始皇派剛成君蔡澤到燕國，三年后燕國國君喜派太子丹到秦國做人質。秦國派張?zhí)迫パ鄧鴵?/p>

相國，打算跟燕國一起進攻趙國采擴張河間一帶的領地。張?zhí)茖ξ男藕钫f：“我曾經為秦昭王進攻過趙

國，因此趙國怨恨我，曾說：'能夠逮住張?zhí)频娜?，就賞給他方圓百里的土地。'現(xiàn)在去燕國必定要經

過趙國，我不能前往?！蔽男藕盥犃丝炜觳粯?，可是沒有什么辦法勉強他去。甘羅說：“君侯您為什么

悶悶不樂得這么厲害？”文信候說：“我讓剛成君蔡澤侍奉燕國三年?燕太子丹已經來泰國做人質了，

我親自請張卿去燕國任相，可是他不愿意去?！备柿_說：“請允許我說服他去燕國?！闭尚藕詈浅庹f：“快

走開！我親自請他去他都不愿意，你怎么能讓他去？”甘羅說：“項囊七歲就做了孔子的老師?，F(xiàn)在我

在這里出生十二