六年級英語上冊 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls教學設(shè)計 外研版（三起）

六年級英語上冊Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教學設(shè)計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學們！今天咱們來聊聊“Doyouoftenplaywithdolls？”這個話題。想象一下，我們的小朋友們，是不是經(jīng)常拿著玩具娃娃呢？這節(jié)課，咱們就通過這個話題，來學習如何用英語描述自己的日?；顒?。讓我們一起走進英語的世界，感受語言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。學生將通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語口語交流能力，增強對西方文化中玩具娃娃的認同和理解，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維，為今后的跨文化交流打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性動作。例如，通過句子“Doyouoftenplaywithdolls?”引導學生理解并使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達習慣性的行為。

-重點二：掌握詢問他人日?；顒拥木湫秃徒Y(jié)構(gòu)。例如，通過練習“Doyouoften...?”來強化學生對疑問句的構(gòu)建。

2.教學難點：

-難點一：理解和區(qū)分“often”和“sometimes”等頻率副詞的用法。難點在于學生可能混淆這些詞的具體含義和語境使用，例如，通過比較“Doyouoftenplaywithdolls?”和“Doyousometimesplaywithdolls?”來讓學生感知細微差別。

-難點二：學生可能難以將口語表達與書面語準確對應(yīng)。難點在于如何讓學生在口語練習中準確表達書面語的意思，例如，通過模擬對話和寫作練習來強化這一能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版六年級英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（玩具娃娃）、圖片卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用PPT展示一組孩子們玩耍的照片，尤其是孩子們與玩具娃娃玩耍的場景。我會用中文提問：“同學們，你們喜歡玩什么玩具？有沒有人喜歡玩玩具娃娃的？”讓學生們自由發(fā)言，然后過渡到英語環(huán)境：“Today,wearegoingtotalkaboutplayingwithdollsinEnglish.Doyouoftenplaywithdolls?”引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：首先，我會用PPT展示一些關(guān)于玩具娃娃的圖片，讓學生們觀察并說出圖片中的物品名稱。然后，我會引導學生學習新單詞“dolls”和“often”，并通過例句“Doyouoftenplaywithdolls?”來教授一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用。

-詳細內(nèi)容2：接下來，我會讓學生跟讀例句，并模仿發(fā)音，確保他們能夠正確發(fā)出單詞的音素。之后，我會展示一些關(guān)于日?；顒拥木湫停纭癉oyouoftenreadbooks?”、“Doyouoftenplayfootball?”，讓學生練習翻譯并模仿。

-詳細內(nèi)容3：最后，我會用PPT展示一些頻率副詞，如“always”,“usually”,“sometimes”,“often”,“seldom”,讓學生區(qū)分這些詞的意義和用法，并通過練習題來鞏固學習。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：我會讓學生分成小組，每組分配一個場景，如“School”,“Home”,“Park”，要求他們用英語描述在這個場景中他們經(jīng)常做的事情。例如：“Inschool,Ioftenplaywithdollswithmyfriends.”

-詳細內(nèi)容2：接著，我會讓學生進行角色扮演，模擬一個簡單的對話，詢問對方是否經(jīng)常做某事。例如：“A:Doyouoftenplaywithdolls?B:Yes,Ido.Ioftenplaywithmydollafterschool.”

-詳細內(nèi)容3：最后，我會讓學生用學到的句型和詞匯，寫一段小短文，描述他們自己的日常生活，如“Onweekends,Ioftenplaywithmydollsathome.”

4.學生小組討論

-舉例回答1：在小組討論中，我會讓學生討論并回答以下問題：“Whataresomeofyourfavoritetoys?”、“Howoftendoyouplaywiththem?”、“Whydoyoulikeplayingwiththem?”

-舉例回答2：我會引導學生思考：“Doyouthinkplayingwithdollsisgoodforchildren?Whyorwhynot?”

-舉例回答3：討論關(guān)于不同文化中玩具娃娃的意義，例如：“Insomecultures,dollsaresymbolsofgoodluck.Doyouknowanysimilarsymbolsinyourculture?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會用PPT回顧本節(jié)課學到的重點詞匯和句型，如“often”,“playwithdolls”,“Doyouoften...?”.我會讓學生用這些詞匯和句型進行簡短的自我介紹，例如：“Ioftenplaywithmydollsafterschool.”然后我會總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和頻率副詞的區(qū)別。

用時：導入新課5分鐘

新課講授15分鐘

實踐活動15分鐘

學生小組討論10分鐘

總結(jié)回顧5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家玩具娃娃的歷史和文化意義，如中國的布娃娃、日本的洋娃娃、西方的芭比娃娃等，讓學生了解玩具娃娃在不同文化中的地位。

-詞匯擴展：提供與玩具娃娃相關(guān)的詞匯，如“actionfigures”、“puppets”、“plushtoys”等，幫助學生豐富詞匯量。

-語法練習：提供一些關(guān)于頻率副詞的練習題，如填空、選擇題和改錯題，幫助學生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬與朋友或家人的對話，詢問對方是否玩玩具娃娃，并嘗試用不同的頻率副詞進行表達。

-家庭作業(yè)：布置作業(yè)，讓學生調(diào)查家庭成員的日?；顒?，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與玩具娃娃相關(guān)的主題，如“玩具娃娃的歷史”，進行研究和展示。

-語言游戲：設(shè)計一些與玩具娃娃相關(guān)的語言游戲，如“猜猜我是誰”（用英語描述一個玩具娃娃的特征），提高學生的英語口語能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于玩具娃娃的英文故事書或文章，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于玩具娃娃的知識，并提高閱讀理解能力。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與關(guān)于玩具娃娃的討論，如微博、Facebook等，通過實際交流提高英語水平。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube，尋找與玩具娃娃相關(guān)的英文視頻，讓學生在觀看中學習新詞匯和表達方式。

-手工制作：鼓勵學生嘗試制作簡單的玩具娃娃，通過手工活動提高學生的動手能力和創(chuàng)造力，同時增強對玩具娃娃的理解。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入新課時，我通過展示孩子們玩耍的照片，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于玩具娃娃這個話題都非常感興趣，這為接下來的英語學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用掌握得比較好。他們在模仿例句和角色扮演的環(huán)節(jié)中，能夠準確地使用“often”等頻率副詞。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在區(qū)分“often”和“sometimes”等類似詞匯時，還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些容易混淆的詞匯和語法點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演和寫作練習。他們表現(xiàn)得非常積極，而且能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒂⒄Z學習與實際生活聯(lián)系起來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們進行思考和交流。他們的回答都很精彩，不僅展現(xiàn)了對教材內(nèi)容的理解，還融入了自己的觀點和想法。這讓我看到了學生們在學習過程中的主動性和創(chuàng)造力。

當然，在教學中也存在一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何進行對話和提問還不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中增加更多的口語練習和對話練習，讓學生們在實際交流中提高口語表達能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不夠集中，有時會分心。為了提高課堂紀律，我決定在接下來的教學中采取一些措施，比如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，加強課堂互動，以及適時給予獎勵和鼓勵。典型例題講解1.例題：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你經(jīng)常做的事情。

-答案：Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

2.例題：

-題目：用正確的頻率副詞填空。

-答案：She_______gotothelibraryeveryweekend.

3.例題：

-題目：根據(jù)提示，用正確的時態(tài)和頻率副詞完成句子。

-提示：Mybrother_______(watch)TVintheevening.

-答案：usuallywatches

4.例題：

-題目：選擇正確的選項完成句子。

-答案：Whatdoyou_______(do)onweekends?

A.do

B.does

C.amdoing

D.aredoing

-答案：A.do

5.例題：

-題目：根據(jù)句意，用正確的頻率副詞填空。

-答案：Mysister_______(go)tothegymthreetimesaweek.

補充說明：

-對于第一題，學生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作，例如“playsoccer”是學生經(jīng)常做的活動。

-在第二題中，學生需要根據(jù)句意選擇正確的頻率副詞，這里“everyweekend”表明動作是定期發(fā)生的，所以應(yīng)該用“goes”。

-第三題是一個轉(zhuǎn)換題，學生需要將現(xiàn)在進行時轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時，同時使用正確的頻率副詞。

-第四題是一個選擇題，學生需要根據(jù)句意和語法規(guī)則選擇正確的時態(tài)。由于主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)該使用“do”。

-第五題是一個填空題，學生需要根據(jù)句意和頻率副詞的用法選擇正確的形式。這里“threetimesaweek”表示動作是頻繁發(fā)生的，所以應(yīng)該用“goes”。板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-頻率副詞：often,usually,sometimes,seldom,never

②詞：

-playwith（玩）

-dolls（娃娃）

-often（經(jīng)常）

③句型：

-Doyouoftenplaywithdolls?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

-Sheusuallygoestothelibraryeveryweekend.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并投入到角色扮演和小組討論中。

-部分學生在回答問題時表現(xiàn)出對頻率副詞的混淆，但通過教師的指導和同伴的幫助，最終能夠正確使用。

-學生們在口語練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的發(fā)音和語調(diào)，但仍有少數(shù)學生在表達時語速較快，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞玩具娃娃這一主題，用英語進行交流，并表達自己的觀點。

-學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語描述自己的日?；顒?，體現(xiàn)了學以致用的能力。

-在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地用英語介紹自己的小組成果，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性動作，但在使用頻率副詞時仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。

-測試也反映出學生在口語表達和聽力理解方面的不足，需要進一步加強練習。

4.學生自評與互評：

-在課程結(jié)束后，我鼓勵學生進行自評和互評，以了解自己的學習效果和改進方向。

-學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進措施，如加強口語練習、多參與課堂互動等。

5.教師評價與反饋：

-針對學